Проект «Мы друзья природы» (Экологическое воспитание детей 5-7 лет)
Вдовенко Светлана Петровна
Проект
Тема: «Мы друзья природы»
(Экологическое воспитание детей 5-7 лет)
Автор проекта:
старший воспитатель МКДОУ детского сада № 2 «Улыбка» р.п. Екатериновка Саратовской области Вдовенко Светлана Петровна
Вид проекта: познавательно – исследовательский
План проекта:
I. Введение
Актуальность
Анализ ситуации
Проблема
Гипотеза
II. Основная часть
Цель проекта
Задачи проекта
Ожидаемый результат
Реализация проекта
Ресурсное обеспечение
Мониторинг проекта
III. Заключение
Список литературы
I.ВВЕДЕНИЕ
Всё начинается с детства, и всё в детстве закладывается. Жизнь человека немыслима без сохранения природы и здоровья, а для этого необходимо воспитывать в детях основы экологического сознания.
Безжалостно загрязняется окружающая среда: становятся безжизненными водоёмы, обедняется флора и фауна – всё это тревожный сигнал. В связи с этим, тема экологического воспитания подрастающего поколения становится актуальной как никогда. В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.
Актуальность проекта:
Совместная работа воспитателей и родителей по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы детского сада. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить эту задачу. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.
Новизна экологического проекта:
Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру. Задания в проекте способствуют актуализации знаний, умений, навыков у дошкольника. Практическое применение стимулирует потребность ребенка в самореализации, самовыражении.
Проект предназначен для детей, родителей и воспитателей, содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта:
- образовательная деятельность,
- опытно-экспериментальная деятельность,
- игры, развлечения,
- наблюдения и экскурсии,
- работа с родителями,
- природоохранные акции.
Анализ ситуации
Благоприятные факторы
Неблагоприятные факторы
Политические
Подкрепленная законодательная база:
Конвенция дошкольного образования.
Закон «Об образовании» РФ;
ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Наличие вариативных программ.
Потребительское отношение людей к природным ресурсам и ухудшение экологии.
Родители не уделяют должного внимания экологическому воспитанию своих детей, недооценивая положительное влияние природы на полноценное и гармоничное развитие детей дошкольного возраста.
Ухудшение экологической обстановки негативно сказывается на физическом здоровье детей и взрослых.
Социальные
Повышается активность родителей в оказании помощи в работе с детьми.
Во многих семьях нет условий, обеспечивающих экологическое воспитание детей: отсутствие у родителей свободного времени для проведения культурного досуга с ребенком на природе, невозможность содержания домашних питомцев.
Анализ внутренней среды
Сильные стороны
Слабые стороны
Программно – методическое обеспечение
Программы и технологии:
Программа «От рождения до школы»
под ред. Н.Е .Вераксы, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2012 год
Николаева С.Н.
«Юный эколог», МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2005год
Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» программа и методические рекомендации, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2008 год
Методическое обеспечение:
- учебно-методическая литература, подписные и периодические издания.
- Конспекты занятий и развлечений, сборники экологических сказок.
- Развивающий видеоматериал для занятий с детьми дошкольного возраста «Уроки тётушки Совы».
Недостаточное знание детьми правил поведения в природе, неспособность предусмотреть последствия своих действий.
Незначительный запас экологических знаний у родителей воспитанников.
Материально – техническая база
Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям:
- уголки природы в группах;
- экологическая тропа на участке детского сада;
- огород на участке;
- огород на окне
- наглядный и демонстрационный материал;
- библиотека книг с экологическим содержанием.
Проблема:
Экологическое образование подрастающего поколения - актуальная задача детского сада. В основах экологического воспитания дошкольников указывается на необходимость максимально использовать данный период детства,так как в это время ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.
Новые требования к системе дошкольного образования диктуют и новые условия организации педагогического процесса в ДОУ, в том числе и организации экологического воспитания и образования. Необходимо создать систему экологического воспитания дошкольников, направленную на формирование у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде, на формирование основ экологической культуры личности.
Гипотеза:
Если в детском саду будут обеспечены благоприятные условия для воспитания гуманного отношения к природе с учетом возрастных особенностей дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку почувствовать чужую боль как свою собственную, то будут достигнуты высокие результаты в социально – нравственном развитии детей.
II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Цель проекта:
Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры.
Задачи проекта:
Воспитание любви к природе.
Привлечение внимания детей и их родителей к проблеме охраны окружающей среды.
Формирование опыта взаимодействия ребёнка с природой и экологической культуры.
Развитие навыка правильной оценки своих поступков и действий окружающих с точки зрения экологии.
Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: детский сад – семья.
Ожидаемые результаты
Мы предположили к концу года получить следующие результаты:
Родители
Дети
Педагоги
Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.
У детей будут сформированы элементарные экологические знания о культуре поведения в природе.
Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно к ней относиться.
У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.
Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.
Пополнится развивающая среда в группе.
Повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей.
План реализации проекта:
1 этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов (сентябрь 2013 г.)
2 этап – практический: исследовательский, поиск ответов на поставленные вопросы (сентябрь 2013 – май 2014 г.)
3 этап – оценочный:обобщение результатов работы, анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов (май 2014 г.)
Этапы
Задачи
Мероприятия
Сроки
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Повышение профессиональной компетентности
воспитателей.
Изучение программно-методического материала по направлению работы.
Сентябрь 2013 г.
Знакомство с новыми технологиями:
Личностно-ориентированная, технология сотрудничества, программа М. Ю. Картушиной «Зеленый огонек здоровья».
Обеспечение воспитательно-образовательного процесса методическим материалом.
Подбор программно-методического материала по направлению работы.
Подбор диагностического материала.
Обогащение эколого - игровой среды.
Совершенствование развивающей среды, создание новых пособий:
Создание экологической тропинки на участке детского сада.
Наблюдения, экскурсии на экологической тропе. - Конкурсы (в.ч. муниципальный «Делами добрыми едины») для детей, воспитателей и родителей: «Огород на окне», «Кормушки для птиц», «Лучшая грядка», «Лучший участок детского сада».
Экологические рейды.
Создание аудио - видеотеки «Любимые питомцы», «Звуки природы», «Голоса природы».
Создание коллекции презентаций экологического направления.
Пополнение уголков - дидактические, экологические, имитационные игры, игры-путешествия, эколого-познавательные праздники и развлечения.
Выпуск экологической газеты.
По плану
Пополнение уголка природы макетами: «Времена года», «Домашние животные», «Дары леса».
По плану
Педагогическое просвещение родителей.
Анкетирование родителей по выявлению организации экологического воспитания детей дома.
По плану
Проведение консультаций.
По плану
Оформление наглядно-агитационного материала по организации экологического воспитания дома.
В течение года
ПРАКТИЧЕСКИЙ
Выявить уровень развития экологического воспитания детей 5-7 лет.
Проведение диагностики по выявлению экологической воспитанности детей 5-7 лет по методике С.Н.Николаевой.
Сентябрь 2013г.
Реализация поставленных задач
Составление перспективного плана проведения образовательной деятельности, наблюдений на прогулке по развитию экологической грамотности воспитанников 5-7 лет.
Сентябрь 2013 г.
Проведение образовательной деятельности в соответствии с перспективным планом работы.
По плану
Разработка конспектов НОД с использованием экологического материала.
Сентябрь-октябрь 2013 г.
Применение в работе с детьми наблюдений на прогулке, включая тематические наблюдения, художественное слово и загадки.
В течение года
Проведение экологических праздников «День птиц», «День рождения Земли».
По плану
Индивидуальная работа с детьми на прогулке.
По плану
Работа с педагогами
Консультация для педагогов
«Роль воспитателя в развитии экологической культуры дошкольников».
Открытые занятия и мероприятия.
По плану
Выступление на педагогическом совете.
По плану
Оформление картотеки дидактических игр с экологическим содержанием.
Октябрь
2013 г.
Работа с родителями
Участие в акции «Кормушки для птиц», «Посади деревце».
В течение года
Родительское собрание в группах «Воспитание любви к природе».
Облагораживание и озеленение территории детского сада.
Наглядная агитация для родителей: папка-передвижка с рекомендациями по экологическому воспитанию детей - дошкольников в домашних условиях.
ОЦЕНОЧНЫЙ
Оценка эффективности проведения работы с детьми по выявлению экологического воспитания детей 5-7 лет.
Диагностика и мониторинг качества экологического образования детей 5-7 лет.
Май
2014 г.
Проведение итоговой диагностики по выявлению экологической воспитанности детей 5-7 лет по методике С.Н.Новиковой.
Май
2014 г.
Оценка эффективности работы педагога.
Подведение итогов работы
Май
2014 г.
Презентация проекта
Май
2014 г.
Оценка эффективности работы с родителями.
Анкетирование
Май 2014г.
Подведение итогов конкурса «Лучший участок детского сада», «Делами добрыми едины».
Май
2014 г.
Ресурсное обеспечение:
Кадровый потенциал:
Воспитатели
Родители
Дети
Музыкальный руководитель
Материально-техническая база:
Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям.
Уголки природы в группах.
Экологическая тропа на территории детского сада.
Огород на территории ДОУ.
Огород на окне.
Наглядно - демонстрационный материал: календари природы, иллюстрации, фотографии, картины, видеофильмы, слайды.
Библиотека книг с экологическим содержанием.
Методическое:
Методическая литература.
Периодическая печать.
Материалы по передовому педагогическому опыту.
Информационное обслуживание проекта:
Интернет-сайты - сайт ДОУ, странички воспитателей в социальной сети. (http://lana11.ucoz.ru)
www.doshvozrast.ry
www.moi-detsad.ry
www.nashideti.ry
Мониторинг реализации проекта:
Оценка результативности проекта происходит на основании методики «Диагностика экологической воспитанности детей» С.Н.Новиковой.
Цель диагностики:
Выявить уровень экологического воспитания детей 5-7 лет.
Критерии сформированности экологической воспитанности у детей:
Познавательный интерес к природе и ее изучению.
Проявление гуманного отношения к природе.
Знания и представления об окружающей природе.
Восприятие красоты природы и желание любоваться ею.
Практические умения и навыки по охране природы (наблюдение в природе, умение ухаживать за обитателями уголка природы, объектами природы).
Критерии наблюдений за детьми:
Частота проявлений бережного отношения.
В каких случаях проявляется и на что направлено.
III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Выводы:
По результатам диагностики насентябрь 2013 года сделаны следующие выводы: дети снизким уровнем развития экологической воспитанности показали незнание практических навыков и умений по охране природы, испытывали затруднения в ответах, чувствовали себя неуверенно, Эти дети не проявляли интереса к изучению и охране окружающей среды. У детей, показавших средний уровень развития экологической воспитанности, побуждения к изучению природы, гуманному отношению к ней - неустойчивые, ответы детей были нечеткими, с большинством диагностических заданий дети справлялись с помощью взрослого. Стоит отметить, что дети со средним уровнем вели себя более уверенно.
Дети с высоким уровнем развития экологической воспитанности справились со всеми диагностическими заданиями без помощи взрослого, показали содержательные знания об окружающей природе, были оригинальны в рассуждениях, сообразительны.
По результатам исследования большинство детей находятся на среднем уровне развития, дети используют полученные ранее знания в практической деятельности.
Уровень экологической воспитанности детей в старшей группе
на сентябрь 2013 год.
Низкий уровень
развития
Средний уровень
развития
Высокий уровень
развития
30%
57%
13%
Уровень экологической воспитанности детей в подготовительной группе на сентябрь 2013 год.
Низкий уровень
развития
Средний уровень
развития
Высокий уровень
развития
10%
63%
27%
Уровень экологического развития детей на сентябрь 2013 год.
Таким образом, анализ результатов начальной диагностики, подтвердил необходимость целенаправленной педагогической работы для повышения уровня экологической воспитанности детей 5-7 лет через экологизацию образовательного процесса и организацию предметно – развивающей среды: реализацию проекта «Мы друзья природы».
После реализации проекта была использована та же диагностика, что и в начале работы. Цель диагностики - выявление динамики уровня сформированности экологической воспитанности детей 5-7 лет.
Анализ полученных результатов, позволил сделать вывод, что уровень экологической воспитанности детей 5-7 лет изменился.
Уровень экологической воспитанности детей в старшей группе
на май 2014 год.
Низкий уровень
развития
Средний уровень
развития
Высокий уровень
развития
0%
47%
53%
Уровень экологической воспитанности детей в подготовительной группе на май 2014 год.
Низкий уровень
развития
Средний уровень
развития
Высокий уровень
развития
0%
32%
68%
Уровень экологического развития детей на май 2014 год.
Количество детей с высоким уровнем развития экологической воспитанности резко увеличился старшая группа – 53%, подготовительная – 68%. Эти дети справились со всеми диагностическими заданиями без помощи взрослого, показали содержательные знания об окружающей природе, сообразительность, выполняли задания с большой радостью, вносили в них элементы творчества. У детей с высоким уровнем развития в ответах наблюдалось оригинальность суждений, отсутствие трафаретности в высказываниях. Дети подготовительной группы подтвердили свою готовность к обучению в школе.
Количество детей со средним уровнем развития экологической воспитанности изменился за счет того, что часть детей перешли в группу детей с высоким уровнем, а дети с низким уровнем овладели некоторыми знаниями и умениями экологического характера. Стали проявлять познавательный интерес, гуманное отношение к природе: по группам – старшая – 47 %, подготовительная – 32%.
Детей с низким уровнем развития экологической воспитанности на конец года не осталось. При участии в диагностике в конце учебного года дети вели себя более уверено в ответах и в выполнении заданий.
Из таблицы видно, что наблюдается положительная динамика развития экологической воспитанности у детей.
Результаты проведенной работы по развитию экологической воспитанности у детей подтвердила результативность проведения проектной деятельности.
Полученные данные свидетельствуют, что в итоге реализации экологического проекта уровень развития экологической воспитанности у детей стал качественно и количественно выше, чем в начале года.
Опираясь на данные мониторинга заключительного этапа проекта, можно утверждать, что выдвинутая гипотеза верна.
Воспитание экологической культуры – это сложный и длительный процесс, который нужно осуществлять целенаправленно, планомерно, систематично, во взаимосвязи с семьёй и педагогами ДОУ. Проект позволяет углубить знания детей и родителей, воспитателей о природе родного края. У детей складывается определённая система ценностей, представление о человеке как о части природы, о зависимости своей жизни, своего здоровья от её состояния.
Список литературы:
1.Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное
пособие.- М., педагогическое общество России, 2010.
2. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/ Под ред.
С.Н.Николаевой .-М, 2005
3. Масленникова О.М, Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. -
Волгоград: Учитель, 2011
4. Николаева С.Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.:
Педагогическое общество России, 2003.
5.Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М.,
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
6.. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич «Прогулки в природу» , - Москва «Просвещение»
2002.
Картушина М.Ю. «Зелёный уголок здоровья» Москва «Просвещение»
2005г.
Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» М.,2010г.