Я бы в космос полетел. Познавательный проект
МБОУ «Ушьинская СОШ»
ПРОЕКТ
«Я бы в космос полетел»
Автор проекта: Шишкина Татьяна Алексеевна
2016 год.
ПРОЕКТ «ТАЙНЫ КОСМОСА»
Вид проекта: краткосрочный.
Тип проекта: ролево-игровой, творческий.
Срок реализации проекта: с 11 по 15 апреля.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Актуальность.
Следуя национальной доктрине образования в Российской Федерации, система образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России.
Согласно ФГОС ДО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.13 № 1155, одна из образовательных областей – «Познавательное развитие» - предполагает формирование у детей первичных представлений об Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, традициях, праздниках.
В целях обогащения внутреннего мира детей старшего дошкольного возраста знаниями о героическом прошлом и настоящем родной страны, расширения горизонтов познания, развития творческих способностей, коммуникативных навыков и креативности мышлении творческой группой педагогов был разработан проект « Тайны Космоса», посвященный первому космонавту планеты Земля, великому сыну России Ю.А. Гагарину.
Технология «Метод проектов» соответствует положениям ФГОС ДО, направлена на развитие личностных ресурсов ребенка, познавательной активности, творческих способностей и ведущих психических качеств. Она обеспечивает комфортные, безопасные условия развития личности, способствует реализации ее природного потенциала.
Цель:развитие познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста, формирование социально-нравственных черт личности, стремления быть похожими на героев своей страны.
Задачи:
развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность детей;
расширять кругозор воспитанников, способствовать формированию целостной картины мира;
ознакомить детей со строением Солнечной системы;
дать представление о достижениях России в освоении космоса;
формировать знания о значении подвига Ю.А. Гагарина – первого космонавта планеты Земля;
подчеркнуть значение освоения космоса для человечества;
расширить круг детского чтения, используя произведения художественной литературы героико-патриотического содержания, статьи из энциклопедических и познавательных изданий для детей;
сохранять и укреплять здоровье детей, содействовать их психофизическому развитию и двигательной активности;
воспитывать в каждом ребенке социально активную личность, способную демонстрировать адекватные модели поведения в обществе взрослых и сверстников;
приобщить дошкольников к культурно-историческим и нравственно-патриотическим ценностям родной страны.
Педагогические технологии: игровые, проблемно-диалогические, личностно ориентированные, технологии продуктивного чтения, ИКТ, здоровьесберегающие, «Метод проектов».
Реализация образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественное-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и музыки, изобразительная, конструирование.
Продукт совместной деятельности:
сюжетно-ролевая игра «Отряд юных космонавтов»;
экспозиция совместных работ педагогов, детей и их родителей «Я бы в космос полетел»;
организация групповых книжных выставок о космосе.
Кульминация проекта: детский праздник «Юные космонавты».
Прогнозируемый результат.
Реализация педагогами проекта позволит:
повысить уровень познавательной мотивации;
расширить знание детей о космосе, Ю.А.Гагарине – первом космонавте, освоении космоса и его значении для человечества;
сформировать умения находить способы решения творческих задач, достигать договоренности с другими участниками работы над проектом.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ТАЙНЫ КОСМОСА»
Группа - старшая
Тема недели – «Тайны космоса»
Дни недели | Режимные моменты | Образовательная область | Виды | Содержание деятельности в рамках |
| Приём детей | Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Коммуникативная Игровая | Создание игровой познавательной мотивации |
Подготовка к завтраку | Социально – коммуникативное развитие | Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Игровое упражнение «Будешь чистоту любить космонавтом можешь быть» | |
Непосредственно | 1. НОД | Коммуникативная | Презентация «Кто такой Юрий Гагарин» | |
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, Возвращение с прогулки | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Игра – соревнование «В космос собираемся – быстро одеваемся» | |
Подготовка ко сну | Художественно – эстетическое развитие | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение Н. Носова «Незнайка на луне» | |
Постепенный подъём. | Физическое развитие | Игровая | Гимнастика после сна «Юные космонавты» | |
Непосредственно | НОД | Восприятие художественной литературы | Чтение стихотворения О. Ахметовой « В космосе так здорово» | |
Игры, самостоятельная деятельность, | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная Игровая Восприятие художественной литературы и фольклора | Создание условий для с/р игры «Полёт на луну» | |
Подготовка к ужину | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Ситуативная беседа | |
Подготовка к прогулке | Физическое развитие | Игровая | Игра – соревнование «Чья ракета быстрее достигнет цели» | |
В | Приём детей | Познавательное развитие Познавательное развитие Физическое развитие | Коммуникативная Коммуникативная Игровая | Рассматривание иллюстраций в детской энциклопедии «Всё о космосе». Беседа по содержанию. |
Подготовка к завтраку | Социально – Коммуникативное развитие | Коммуникативная | Закрепление КГН | |
Непосредственно | 1. НОД | Коммуникативная | Создание познавательной игровой ситуации. | |
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, Возвращение с прогулки | Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Беседа «Соки и фрукты - для космонавтов нужные продукты» | |
Подготовка ко сну | Художественно - эстетическое | Музыкальная | Прослушивание муз, композиции «Космическая симфония» | |
Постепенный подъём. | Физическое развитие | Двигательная | Гимнастика «Эй, космонавты, быстро вставайте, на зарядку выбегайте» | |
Непосредственно | НОД | Восприятие художественной литературы | Загадка про ракету. | |
Игры, самостоятельная деятельность, | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Познавательная викторина «Знатоки космоса» | |
Подготовка к ужину | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Уроки этикета. | |
Подготовка к прогулке | Познавательное развитие Физическое развитие | Коммуникативная | Наблюдение за вечерним небом | |
С | Приём детей | Познавательное развитие | Коммуникативная Игровая | Пополнение выставки в книжном уголке новыми книгами, иллюстрациями о солнечной системе. |
Подготовка к завтраку | Социально – Коммуникативное развитие | Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Воспитание КГН | |
Непосредственно | 1. НОД | Коммуникативная | Рассматривание иллюстрации «Белка и Стрелка» | |
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, Возвращение с прогулки | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие |
| Рассматривание плаката «Правила поведения детей за столом» | |
Подготовка ко сну | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная | Релаксация | |
Постепенный подъём. | Физическое развитие | Двигательная | Гимнастика после сна «Невесомость» | |
Непосредственно | НОД | Коммуникативная | Проблемный вопрос, «Какие предметы нельзя брать в космос и почему?» | |
Игры, самостоятельная деятельность, | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора | Создание условий для с/р игры «Космодром» | |
Подготовка к ужину | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Уроки этикета | |
Подготовка к прогулке | Познавательное развитие Физическое развитие | Коммуникативная | Наблюдение за изменениями в природе | |
Ч | Приём детей | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная Игровая | Беседа «Что я узнал от бабушек и дедушек о первом полёте человека в космос» |
Подготовка к завтраку | Социально – Коммуникативное развитие | Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Хозяйственно – бытовой труд «Развесим чистые полотенца» | |
Непосредственно | 1. НОД | Познавательно – исследовательская | Просмотр видеофильма «Как человек покорял космос» | |
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, Подготовка к обеду | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Беседа о правилах поведения на дороге. | |
Подготовка ко сну | Художественно – эстетическое | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение сказки «Как Солнце и Луна друг к другу в гости ходили» | |
Постепенный подъём. | Физическое развитие | Игровая | Гимнастика «Быстро поднимайся – на зарядку собирайся» | |
Непосредственно | НОД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Рассматривание картины «Млечный путь» | |
Игры, самостоятельная деятельность, | Художественно – эстетическое развитие Познавательно развитие Речевое развитие | Коммуникативная | «Космос в стихах и песнях» | |
Подготовка к ужину | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Игровая ситуация «Сил набираемся, вкусно питаемся» | |
Подготовка к прогулке | Социально – коммуникативное развитие | Познавательно – исследовательская деятельность Коммуникативная | Эксперименты с воздушным змеем | |
П | Приём детей | Познавательное развитие | Коммуникативная Двигательная | Работа с календарём наблюдений |
Подготовка к завтраку | Социально – Коммуникативное развитие | Коммуникативная | Правила этикета | |
Непосредственно | 1. НОД | Восприятие художественной литературы. Коммуникативная | Загадки Звездочёта | |
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, Возвращение с прогулки Подготовка к обеду | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Игра – соревнование «Кто самый быстрый» | |
Подготовка ко сну | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная | Релаксация | |
Постепенный подъём. | Физическое развитие | Двигательная | Гимнастика после сна «Дружно, дружно по порядку, становитесь на зарядку» | |
Непосредственно | Познавательное развитие | Музыкальная | Развлечение «Юные космонавты» | |
Игры, самостоятельная деятельность, | Художественно – эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная Двигательная | Рассматривание и обсуждение выставки «Космос своими руками. | |
Подготовка к ужину | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникативная | Уроки этикета | |
Подготовка к прогулке | Познавательное развитие Физическое развитие | Коммуникативная | Наблюдение за погодой |
РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ
Приложение №1
Письмо героев-космонавтов России
Здравствуйте, дети планеты Земля!
Приближается 12 апреля – День космонавтики! Предлагаем вам стать участниками этого всеобщего праздника! Вам необходимо создать «Отряд юных космонавтов». Чтобы вступить в него, надо выполнить следующие условия:
1. Изучить историю космонавтики:
как появились первые летательные аппараты;
кто стал первым космонавтом планеты земля;
имена космонавтов-героев России.
2. Научиться проявлять лучшие человеческие качества: честность, смелость, благородство, умение быть настоящим другом.
3. Доказать на деле, что каждый из вас является настоящим техническим гением: умеет конструировать космические корабли, приборы и оборудование для космических аппаратов будущего.
4. Достичь высочайших успехов в спортивной подготовке.
5. Быть готовым достойно пронести звание «Космонавт планеты Земля» через просторы Вселенной.
Утренняя гимнастика «Игрушки в космосе»
Мы летим к другим планетам! (Бегут врассыпную.)
Объявляем всем об этом!
Весь игрушечный народ (Поворачивают туловище вправо, влево.)
С нами просится в полет.
Жмется заинька к ракете: (Прыгают, как зайчики.)
- Полечу я с вами, дети,
На любую из планет,
Где волков зубастых нет.
Мышки-крошки засмеялись: (Бегают, как мышки. Руки в стороны.)
-Мы летали, не боялись,
Высота-красота,
Ни единого кота!
Даже плюшевый медведь (Ходят, как мишки.)
Хочет к звездам полететь (Поднимают руки вверх.)
И с Большой Медведицей (Хлопают в ладоши.)
В синем небе встретиться. (Поднимают руки вверх и смотрят на потолок, кружатся.)
Опыт «Звезды светят постоянно»!
Цель: доказать, что звезды светят постоянно.
Материалы и оборудование: дырокол, лист картона для открытки, белый конверт, фонарик.
Описание. Пробить дыроколом в картоне несколько отверстий. Вложить картон в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, взять в одну руку конверт, а в другую – фонарик.
Включить фонарик и на расстоянии 5 см посветить на обращенную к вам сторону конверта, а потом на обратную сторону.
Итоги. Дырочки не видны, когда вы светите фонариком на обращенную к вам сторону конверта, но становятся хорошо заметными, когда свет фонаря направлен с обратной стороны конверта прямо на вас.
Вывод. В освещенной комнате свет проходит через дырочки в картоне независимо от того, где находится включенный фонарик, но видны они становятся, когда, благодаря проходящему через них свету, выделяются на черном фоне. Со звездами происходит то же самое: днем их свет затмевает Солнце. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи, подальше от городских огней.
Пальчиковая гимнастика «Космос»
В темном небе звезды светят,
(Сжимают и разжимают пальцы.)
Космонавт летит в ракете. (Изображают одной рукой полет ракеты.)
День летит, два летит
И на землю вниз глядит. (Медленно опускают руку вниз.)
Видит рощи и поля, (Соединяют пальчики на каждое слово.)
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной, («Рисуют» руками в воздухе круг.)
Шар земной – наш дом родной. (Ритмично хлопают в ладоши.)
***
В космосе, сквозь толщу лет,
(Сжимают и разжимают пальцы.)
Ледяной летит объект.
(Кулак вверх. Наклоны вправо, влево.)
Хвост его – полоска света,
(Второй рукой изображают «хвост» и «прикрепляют» к кулаку.)
А зовут объект «комета».
(Сжимают и разжимают пальцы.)
Дыхательная гимнастика «На космодроме»
Воспитатель. Представьте, что вы космонавты. До запуска космического корабля осталось десять секунд. Распределите воздух таким образом, чтобы сосчитать от 10 до 1 и громко, отчетливо произнести слово «пуск».
Если у кого-то не хватит воздуха, вы можете сесть на свое место.
Итак, через нос набираем воздух… Начинаем отсчет времени: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Пуск!
Упражнение повторяем 2-3 раза.
Пальчиковая гимнастика «Большая желтая луна»
Большая желтая луна
Восходит в небе звездном.
Свой яркий луч мне шлет она
И шепчет: - Очень поздно!
Луна встает, а мне – в кровать!
И до утра придется спать!
… Большая желтая луна
Бледнеет и заходит.
Погасли звезды, и видна
Заря. И солнце всходит.
Я встану, а луне в кровать!
До вечера ей надо спать!
И. Лопухина
(Руками изображают круг.)
(Через стороны поднимают руки вверх.)
(Вытягивают руки вперед.)
(Прикладывают палец ко рту.)
(Поднимают руки вверх.)
(Прикладывают ладошки к уху.)
(Руками изображают круг.)
(Садятся на корточки.)
(Сжимают ладошки в кулаки.)
(Ладонями изображают солнце.)
(Потягиваются.)
(Прикладывают ладони к уху.)
Моделирование планетария
Цель: уточнить представления детей о Солнечной системе (названиях планет, их расположении и движении относительно Солнца).
Материалы и оборудование: разноцветный пластилин, картон, клей, кисти для клея, черные листы ватмана, желтые шнуры.
Описание:
сделать планеты из разноцветных пластилиновых шариков разных размеров;
вырезать, склеить и раскрасить картонные цилиндры для подставок;
протонировать бумагу, наметить на ней орбиты планет;
поместить «Солнце» на подставку и расположить его в центре заготовки;
разместить «планеты» в соответствующем порядке относительно «Солнца».
Космическая считалка
На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет:
Меркурий – раз,
Венера – два-с,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон…
Кто не видит – выйдет вон!
А. Усачев
Маленькие космонавты
Мы построили ракету
Из камней и из песка.
И сегодня прямо к звездам
Полетим наверняка.
Только надо нам собраться,
Карту неба не забыть
И, конечно же, у мамы
Разрешения спросить.
Папа скажет: «Как я рад!
Сын мой – взрослый космонавт!»
Ну а мама на дорогу
Нам положит бутерброды.
Старт назначили на восемь.
Всех гостей собраться просим.
Наш чудесный звездолет
Отправляется в полет!
Вдруг на небе потемнело,
Туча мигом налетела,
Загремел раскатом гром,
Дождь полил, темно кругом!
Страшно так гремит гроза!
Нам лететь никак нельзя!
Труден путь и ох не прост
От песочницы до звезд!
Е. Семилетова
Эксперимент «Как на Земле наступает ночь»
Цель: ответить на вопросы: «Почему Солнце не светит постоянно? Куда оно уходит на ночь?».
Материалы и оборудование: глобус, проектор или мощный фонарь, темная комната.
Ход эксперимента: 1. Направьте луч света на глобус. 2. Поворачивайте глобус разными сторонами в луче света. 3. Плавно поверните глобус вокруг своей оси.
Итоги: Освещается только та часть глобуса, на которую попадает свет. Как бы вы ни повернули глобус, его обратная сторона всегда остается в тени. Во время вращения глобуса поочередно освещаются все его части.
Вывод. Лучи света распространяются прямолинейно: они не могут огибать предмет и освещать обратную сторону. Поэтому Солнце по очереди освещает только ту сторону Земли, которая на данный момент обращена к его лучам. В это время другая сторона Земли находится в тени.
То есть на той части Земли, которую освещает Солнце, будет день, а на той, которая скрыта, наступает ночь. А теперь представьте, что Земля не вращается постоянно вокруг своей оси. Тогда на одной части Земли всегда был бы день, а на другой вечная ночь.
Поэтому Земля и другие планеты вращаются вокруг своей оси, чтобы солнечный свет освещал их полностью. Такое вращение Земли происходит за сутки: один день и одну ночь. Из-за вращения планеты вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Теперь мы знаем, что солнышко никуда не уходит на ночь – оно освещает другую половину нашей планеты. Поэтому, когда у нас день, на другой стороне Земли ночь.
Приложение №2
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
Образовательная область: «Физическое развитие».
Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Применяемые технологии: игровые, ИКТ, физкультурно-оздоровительные, личностно ориентированные, развивающего обучения.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная.
Цель: расширение представлений детей о космосе и пропаганда здорового образа жизни.
Программные задачи: закреплять умения быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться по ширине, выполнять повороты; совершенствовать технику основных движений в ходьбе и беге; способствовать формированию правильной осанки; укреплять здоровье и повышать интерес детей к оздоровительной ООД.
«Социально-коммуникативное развитие»: создать благоприятные условия для развития коммуникативных способностей детей через сюжетно-ролевую направленность ООД.
«Познавательное развитие»: развивать познавательный интерес детей к космосу, физической подготовке космонавтов.
«Художественно-эстетическое развитие»: развивать способность эмоционально воспринимать музыку.
Оборудование: гимнастические скамейки – 2 шт., лесенки-стремянки – 2 шт., набивные мячи – 6 шт., маленькие обручи – 6 шт., медали по количеству детей.
Оформление: детские коллективные работ на тему «Космос».
Предварительная работа: познавательные беседы, совместное коллективное детское творчество, игровая деятельность.
Ход организованной образовательной деятельности
Время | Дозировка | Содержание организованной образовательной деятельности (ООД) | Организационно-методические указания |
1 | 2 | 3 | 4 |
5 мин 2 мин 1 мин 2 мин 2,5 мин 22 мин 6-7 мин 1 мин 3 мин 2 мин 3-4 мин 4 мин 3 мин 1 мин 2 мин | 4-5 раз 8-10 раз 6-8 раз 8-10 раз 6-8 раз 3-4 раза 5 раз 6 раз 5 раз 2-3 раза | I. Вводная часть. Ведущий. Чем знаменательна дата 12 апреля? (День космонавтики.) 1 – наклон влево, поднимая правую руку; Основные движения (круговой способ). Ведущий. А сейчас мы с вами, дети, вновь и идем к нашей ракете. | Дети входят в зал, здороваются с гостями, встают вокруг инструктора-ведущего. Педагог показывает слайды о подготовке космонавтов к космическому полету. Следить за осанкой Бежать, не наталкиваясь друг на друга. Упражнения выполняются под музыку на тему космоса (группы «Space»). Следить за осанкой. Ноги от пола не отрывать. Ноги прямые, в коленях не сгибать, носки ног вытянуты вперед. Дети стоят в произвольном порядке. Выполняют дыхательную гимнастику. Дети сидят на полу и выполняют движения в соответствии с текстом. Викторина сопровождается показом слайдов. Под музыкальное сопровождение дети выполняют имитационные движения с помощью «выдвижной доски». Педагог ставит две гимнастические скамейки. На полу раскладываются 5-6 обручей. Дети взявшись за руки, идут по кругу под музыку. Как только музыка обрывается, все стараются быстрее встать в обруч (занять место в «летающей тарелке»). Педагог следит за правильным дыханием детей. Педагог вручает каждому ребенку медаль. |
Тема: «Путешествие в математическую галактику»
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Реализуемые образовательные области:«Социально-коммуникативное развитие, «Художественно-эстетическое развитие».
Формы деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Применяемые технологии: игровые, личностно ориентированные, ИКТ, метод проектов.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Программные задачи:
«Познавательное развитие»: закрепить умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, конструировать из простых геометрических фигур; создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, совершенствования навыков прямого и обратного счёта; учить отгадывать математическую загадку.
«Социально-коммуникативное развитие»; создать условия для формирования умений соблюдать правила поведения в процессе общения со взрослыми и сверстниками; воспитывать приветливость и заботливость, организованность, целеустремлённость, самостоятельность; содействовать речевого общения, игровой деятельности, умения действовать в соответствии с игровой задачей.
Материалы и оборудование: карточки с цифрами; наборы геометрических фигур; таблицы, иллюстрации, плакаты на тему «Математическая галактика».
Предварительная работа.
- Рассматривание альбомов: «Человек, Земля, Вселенная», «Карты звёздного неба».
- Беседы о космическом пространстве, космонавтах, инопланетянах.
- Чтение стихотворений на тему «Космос», сказок из серии «Звёздные сказки».
- Логические игры: «Найди закономерность», «Дорисуй узор», «Какой фигуры не хватает?».
- Дидактические игры: «Назови соседей», «Назови пропущенное число», «Я начну, а ты продолжи», «Найди спрятанный предмет».
- Подвижные игры: «Найди пару», «Найди своё место».
- Загадывание загадок про цифры, математические знаки, геометрические фигуры.
Ход организованной образовательной деятельности.
Игровая мотивация.
Раздаётся сигнал, воспитатель надевает наушники.
Воспитатель. Да…..да….приём…Детский сад….В гости…? Хорошо…!Спасибо..!
Снимает наушники и обращается к детям.
- Ребята, вы представляете, нас приглашают в гости в Математическую галактику! Как вы думаете, кто живёт на планетах Математической галактики? (Ответы детей). Да, ребята, там живут цифры, числа, геометрические фигуры, задачи, примеры, знаки, часы, загадки, задания. И все там что-то считают, пересчитывают, составляют и решают задачи, отгадывают загадки, выполняют задания. Вы согласны туда полететь? (Ответы детей).
Для того чтобы отправиться в путешествие, я предлагаю провести мозговой штурм (игра «Скажи наоборот», или «Назови соседей», или «Назови скорее»).
Вводно-организационный этап.
Воспитатель. Да, мы трудностей не боимся и можем смело отправляться в космическое путешествие в математическую галактику. На чем же мы полетим?
Перед вами листок бумаги, а на нём цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаём, на чем полетим (дети последовательно соединяют цифры линиями-получается контур ракеты). Что у нас получилось? Сядьте поудобнее, займите свои места. Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем сначала от 1 до 10, а потом в обратном порядке. (Дети считают).
Звучит космическая музыка.
Мотивация к деятельности.
Воспитатель. Пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно.
а) Дидактическая игра «Отгадай загадку».
У бабушки Даши внучка Маша,
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1).
На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья,
остальные вороны. Сколько ворон? (2).
9 грибов нашёл Вадим, а потом ещё один.
Вы ответьте на вопрос: сколько он грибов принёс? (10).
б) Решение задач.
Воспитатель. Мы приземляемся на Планету математики.
Воспитатель с детьми «выходят» из ракеты и рассматривают планету.
Вот мы и прибыли на первую планету. Какой здесь воздух! Давайте подышим. (Дети выполняют дыхательное упражнение «Часики»: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить на выдохе: тик-так.)
Космический голос (аудиозапись). Добро пожаловать в Математическую галактику! Здравствуйте, ребята. Я очень рад, что вы откликнулись на моё приглашение. Мы очень любим таких умных и сообразительных детей.
Дети подходят к планете №1.
Вы прибыли на Планету задач. (На планете №1 закреплены звёздочки с задачами).
Воспитатель. Ребята, какие интересные планеты в этой галактике! Не успели подойти-уже задания дают. Решим задачи?
в) Сравнение чисел.
Космический голос. Задание выполнено, проследуйте к планете №2.
Вы прибыли на Планету звездочётов.
Воспитатель.Ребята, смотрите, Звездочёт. Он любит изучать звёзды и наблюдать за ними в свою подзорную трубу. Но не умеет считать звёзды и определять, какое число больше, какое меньше, а какие числа равны. Помогите ему. (Дети выполняют задание).
- Вы очень хорошо поработали. Предлагаю немного отдохнуть.
г) Динамическая пауза «Будем космонавтами».
Раз, два – стоит ракета. (Поднимают руки вверх, разводят в стороны, делают круговые
Три, четыре-скоро взлёт. движения руками).
Чтобы долететь до Солнца,
Космонавтам нужен год.
Но в дороге нам не страшно, (Руки в стороны, наклоны корпуса.).
Каждый ведь из нас атлет. (Приседая, сгибают и разгибают руки в локтях.)
Пролетая над Землею, ( Поднимают руки вверх и машут).
Ей передадим привет.
Знакомство с небесными объектами.
Воспитатель. Будьте внимательны: к вам приближается небесное тело. Как оно называется?(Комета). Что вы можете рассказать о комете? Попробуйте разместить кометы в порядке убывания. (От самой большой до самой маленькой длины хвоста.).
Задание выполнено точно, Комета пролетела мимо. Мы продолжаем полёт. Что вы видите в окна иллюминаторов? (Астероиды).Что интересного можно рассказать о них? Какой они формы? Попробуйте их разместить их по размеру: от самого маленького до самого крупного. Который по счёту астероид синий?
Продолжаем полёт. Что вы наблюдаете? (Созвездие). Созвездие-это скопление звёзд, часто напоминающие геометрический узор. Молодцы! Хорошо ориентируетесь в космическом пространстве.
Продолжаем полёт. Приближаемся к неизвестной планете. Кого мы видим? (Инопланетянина).Он совсем не похож на нас. Из каких геометрических фигур он составлен? Назовите и покажите все квадраты, прямоугольники, круги, овалы, линии, точки.
Инопланетянин почему то грустный. Наверное, он потерял своих друзей. Давайте придумаем и составим из геометрических фигур друзей для инопланетянина. (работают в группах по пять человек. Составляют из готовых геометрических фигур друзей для инопланетянина).
Гимнастика для глаз.
Мы уселись на места,
Закрываем все глаза.
Мы теперь уж не сидим,
А летим, летим, летим.
Посмотрите-ка, дети, звезда с неба упала! Говорят, когда падает звезда, можно загадать желание, и оно обязательно сбудется. А вы хотите загадать желание? (Дети передают звезду друг другу и загадывают желание).
Рефлексия.
Воспитатель. Наше путешествие закончилось. Оно вам понравилось? Что было самым трудным, лёгким, интересным? На пора возвращаться на землю!
Космический голос. Было очень приятно с вами познакомиться! До свидания, прилетайте ещё.
(Воспитатель с детьми садятся в ракету, осуществляют обратный отсчёт. Звучит космическая музыка).
Воспитатель. Прилетели!
Берёт микрофон и говорит за корреспондента.
- Здравствуйте, дорогие ребята. Я корреспондент газеты «Детский мир». Очень рада, что вы удачно приземлились. Скажите, пожалуйста, где вы были? Кто живёт в Математической галактике? Чем вы занимались? Вам понравилось путешествие? Хотите ещё полететь? Спасибо за интервью.
Звучит аудиозапись «Падение метеорита».
Воспитатель. Ребята, осторожно, метеориты падают.
Дети подходят к «метеориту» и находят внутри сюрприз – четырёхугольные печенья.
Слышится радиошум. Воспитатель надевает наушники: «Да…. Да….Приём… Получили….Молодцы…спасибо…».
У меня спросили, получили ли мы угощения, и сказали, что вы просто молодцы!
Совместная деятельность педагога с детьми
Тема « Наш космодром».
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Виды деятельности: изобразительная, игровая, коммуникативная.
Применяемые технологии: игровые, личностно ориентированные, ИКТ.
Программные задачи:
«Художественно-эстетическое развитие»: развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и пропорций, интерес и желание создавать летательные (космические) аппараты, передавая их характерные особенности, умение выполнять работу под негромкое музыкальное сопровождение; совершенствовать технические навыки, используя комбинированный и конструктивный способ для создания различных форм космических кораблей.
«Познавательное развитие»: развивать познавательный интерес, наглядно-образное мышление, память, внимание, умение высказывать свои предложения, мысли.
«Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма, сопереживания за своих товарищей, культуру речевого общения; создать эмоционально-положительный настрой.
Материалы и оборудование: детские рисунки прошлых лет на тему космоса; таблички с надписями: «12 апреля 1961 года», «Юрий Гагарин», «ракета», «планета», «ключ», «Солнце», «звёзды»;различный бросовый материал, стеки, крышки, коробочки, трубочки, пластиковые формочки из «Киндер – сюрприза», палочки, зубочистки, пружинки, мягкая проволока, фольга, пуговицы, нитки, звёздочки из картона красного и синего цвета; мультимедийная установка, магнитофон.
Предварительная работа: беседа об освоении космоса; рассматривание изображений космических летательных аппаратов; рисование на космическую тему; упражнение в обратном счёте от 10 до 1.
Ход.
Игровая мотивация.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. Отгадайте куда.
- 12 апреля 1961 года (табличка).Именно в этот знаменательный день произошло событие, о котором человек мечтал тысячелетиями. Чем же знаменательна эта дата? (Ответы детей)
- Да, 12 апреля 1961 года русский лётчик-космонавт Ю.А, Гагарин первым в мире полетел в космос.
- Итак, куда же мы с вами отправимся сегодня?
- А на чём мы можем полететь? (Ответы детей.)
2. Вводно-организационный этап.
Работа у доски.
Игра «Дорисуй до образа».
- Попробуем создать из линий наши космические корабли.
- Теперь мы готовы отправиться в путь.
- Чтобы попасть в ракету, мы должны убрать лишнее слово, которое не относится к космосу:
ракета, планета, ключ,Солнце, звёзды.
- Приготовиться к полёту! Займите места в ракете. Пристегните ремни. Обратный отсчёт (хором):10,9,8,….1. Пуск! Полетели!..
Просмотр слайдов презентации.
Педагог приглашает детей к мультимедийному экрану, на котором появляется изображения космических кораблей.
Динамическая пауза.
Раз - подняться, подтянуться, На четыре – руки шире.
Два – согнуться, разогнуться, Пять – руками помахать,
Три – в ладоши три хлопка, Дружно пальчики сожмём,
Головою три кивка. Сядем и лепить начнём.
Мотивация к деятельности.
Воспитатель. Давайте создадим наши космические корабли из материала, который вы выберите сами. Используем для этого бросовый материал, бумагу, пластилин.
Дети самостоятельно выбирают материал, организуются в группы.
Продуктивная деятельность детей.
Индивидуальная работа с детьми.
Все поделки дети располагают на «космодроме» - большом листе картона.
Рефлексия.
Воспитатель.Наше путешествие подошло к концу. Надеюсь, вам оно понравилось. Пора возвращаться на Землю!
- Молодцы, справились с заданием. Посмотрев на ваши работы, я могу сделать вывод, что все вы – творческие ребята, у вас хорошо развиты воображение и фантазия.
- Что нового вы узнали о космосе?
- Что вам больше всего понравилось?
- Что вам показалось трудным?
- У вас на столах лежат звёздочки (синие и красные). Если вам понравилось наша деятельность, поднимите красную звёздочку, а если нет – то синюю.
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ «ЮНЫЕ КОСМОНАВТЫ»
Цель: обогащение сознания детей новым содержанием, который способствует накоплению представлений ребенка о мире, готовит его к элементарному осмыслению некоторых понятий.
Задачи:
Обучающие:
Проверить, обобщить и углубить знания детей об окружающем мире:
о Земле,
о дне космонавтики – 12 апреля 1961г;
о первом космонавте – Юрии Алексеевиче Гагарине;
о первых космических кораблях «Восток» и «Восход»;
о первом человеке вышедшем в космос из ракеты – космонавт Леонов;
о первой женщине-космонавте – Валентине Терешковой.
2. Закрепить приемы аккуратного и быстрого изготовления ракеты под названием «Стрела».
3. Совершенствовать физические навыки, развивать эмоционально-волевые качества личности
Воспитательные:
Воспитывать гордость за свою страну и свой народ.
Прививать уважение к людям – героям, посвятившим свой труд, мужество и отвагу нашей Родине.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, организованность в спортивных играх.
Развивающие:
Развивать познавательный интерес.
Словарная работа: космонавт, космос, планета Земля, Луна, Марс, ракета шлем, скафандр, вымпел.
Предварительная работа: Знакомство детей с понятиями: Земля, Луна, Солнце, космос. Рассматривание иллюстраций в альбоме о космосе. Рисование на тему: «Космос». Изготовление оформления к проведение досуга, атрибутов для игры.
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, 12 апреля 1961 года в космос впервые в мире полетел наш советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. И теперь каждый год наша страна отмечает этот день как День космонавтики. Много в космосе еще не разгаданных тайн. И наши мальчишки мечтают о том времени, когда они тоже полетят к звездам. А пока они летают к дальним планетам в играх.
Перед началом игры ведущий представляет членов жюри.
Воспитатель: Итак, игра началась! Внимание! Внимание! Для полета в космос нам необходимо сформировать экипаж двух кораблей «Восток» и «Восход». Участникам игры прошу приготовиться для прохождения испытаний перед полетом в космос.
Две команды юных космонавтов выстраиваются друг против друга у боковых стен.
Воспитатель: Внимание! Экипажи кораблей «Восток» и «Восход»! поздравляю вас с зачислением в отряд юных космонавтов! Ребята, знаете ли вы, какими качествами должен обладать космонавт?
Команда «Восток».
Только сильных звездолет
Может взять с собой в полет!
Команда «Восход».
Космонавтом хочешь стать -
Должен много-много знать!
Команда «Восток».
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд!
Команда «Восход».
Очень дружно мы живем,
Скучных в космос не возьмем!
Воспитатель: только сильных звездолет может взять с собой в полет! Предлагаю всем юным космонавтам пройти первый этап проверки – испытание ловкости, быстроты, находчивости. Первое упражнение – разминка, игра «Самолеты». Приготовились! Завели моторы! Полетели!
Проводится игра «Самолеты».
По сигналу «На посадку!» «самолеты» находят свои места и приземляются. Воспитатель отмечает, чья команда построилась первой.
Воспитатель: следующее упражнение – игра «Полет на Луну». По местам! Приготовились! Раз! Два! Три! Лети!
Космонавты быстро строятся в колонны за своими командирами. Ведущий дает командирам по вымпелу-флажку. После команды «Лети!» командиры бегут вокруг Луны (куба с изображением Луны), возвращаются к товарищам, отдают флажок следующему участнику игры из своей команды, а сами садятся на стулья, чтобы не мешать бегущим.
Воспитатель: объявляю второй этап испытаний: «Космонавтом хочешь стать – должен много-много знать!»
Командиры снова быстро выстраиваются друг против друга у боковых стен. Проводится викторина, воспитатель задает вопросы обеим командам:
Кто первый полетел в космос? (Юрий Гагарин)
Кто первый вышел из ракеты и совершил прогулку в космосе? (космонавт Леонов)
Назовите первую женщину побывавшую в космосе? (Валентина Терешкова)
Когда мы отмечаем День космонавтики? (12 апреля)
За каждый правильный ответ ребята получают звездочку.
Все девочки и капитаны играют в игру «Земля, Луна, ракеты». Девочки становятся в круг вокруг «космодрома». Это – Земля. Девочка-Луна стоит на некотором расстоянии от хоровода, а командиры становятся в центре круга, каждый возле своей ракеты. В данной игре они исполняют роль ракет. В правой руке у них по флажку. Две девочки, стоящие в хороводе рядом, держат в руках также по флажку. Это «ворота» Земли, через которые вылетят ракеты. Девочки идут по кругу и поют:
В небе звездные поля,
В небе кружится Земля.
Вокруг солнца шар земной
Ходит с беленькой Луной.
Луна в это время движется приставным шагом в противоположную сторону. С окончанием песни Земля и Луна продолжают движение, пока не кончится музыка.
Луна.
Я Луна, я Луна,
В прятки я играю,
То видна, то не видна,
То опять сияю!
Земля (хоровод).
Прячет сторону одну,
Верно, там секреты.
Для разведки на Луну
Полетят ракеты!
1 ракета. Я ракета, не шучу, прямо в космос полечу!
2 ракета. Полечу вокруг Луны с фотоаппаратом!
Обе ракеты. Фотографию Луны принесем ребятам!
Луна (печально).
И не будет у Луны никаких секретов.
Земля.
Так летите на Луну, быстрые ракеты!
Под музыку «полет ракет» дети, изображающие ворота Земли, поднимают флажки, и через ворота быстро, в темпе музыки, выбегают оба командира с ракетами. Они обегают встречным движени6ем Землю и Луну, которые в это время стоят на месте. С окончанием музыки обе ракеты продолжают бег по своим орбитам. Кто скорее, поравнявшись с Луной, передает ей флажок, тот приносит победное очко своей команде. Выигравший командир «фотографирует» Луну, получает от нее изображение и передает воспитателю.
Воспитатель. Объявляю третий этап испытаний: «Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит труд». Проводится конкурс на быстрое и аккуратное изготовление ракеты под названием «Стрела».
Командиры экипажа подходят к ракетам, берут из стопки листы бумаги прямоугольной формы с наклеенными в двух углах листа звездочками. Раздают по одному листу каждому члену своей команды. После слов воспитателя «раз! Два! Три! Мастери!» юные космонавты становятся на колени и конструируют «Стрелу». Как только ракета будет сделана, ребята берут ее в правую руку, поднимают над головой и становятся на свое место. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее выполнила задание. Воспитатель предлагает положить ракеты на журнальный столик, а после игры вручить их гостям – ребятам средней группы в подарок от юных космонавтов. Космонавты садятся на стулья.
Воспитатель. Объявляю четвертый, заключительный этап соревнований: «очень дружно мы живем, скучных в космос не берем!»
Все дети участвуют в космическом концерте.
Космонавт.
Мы построим, мы построим
Самый быстрый звездолет.
Все проверим, все устроим
И отправимся в полет.
Вот готов ракетодром.
Раздаются гул и гром,
Миг… и чудо корабли
Отделились от Земли.
Дети исполняют песню «Ракеты».
Воспитатель.Молодцы, ребята! Обе команды выдержали испытания перед полетом в космос. Экипаж корабля «Восход»! приготовится к полету!
Командир корабля «Восход». Есть приготовится к полету!
Под марш экипаж корабля идет на «космодром», одевает шлемы, командир корабля поднимает ракету над головой.
Воспитатель.Задание экипажу корабля «Восход»: вылететь в космос, сделать несколько витков вокруг Земли, провести наблюдения за Луной и звездами и вернуться на Землю со снимками ближайших звезд. Внимание! Приготовились! Десять, девять восемь, семь шесть, пять, четыре, три, два, один, пуск!
Под музыку «полет ракет» космонавты бегут с ракетой по залу, останавливаются возле центральной стены, наблюдают за звездами. Затем берут на полу звездочки, возвращаются на «космодром».
Воспитатель.Задание экипажу корабля «Восток»: вылететь в космос, сделать посадку на ближайшей планете и побывать в гостях у звезд!
Девочки-звездочки и девочка-Луна быстро становятся за тучи, надевают шапочки и оттуда наблюдают за космонавтами.
Воспитатель. Внимание! Приготовились! Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один, пуск!
Командир корабля «Восток» во время счета поднимает ракету над головой, а юные космонавты берут из вазы цветы, поворачиваются за командиром и после команды «Пуск!» бегут по кругу под музыку.
Под музыку «Марш юных космонавтов!» космонавты подходят к девочкам-звездочкам, дарят им цветы и вместе с ними исполняют танец.
Воспитатель. Испытания и полет в космос юных космонавтов проведены успешно! Обе команды показали свою ловкость, быстроту, собранность в играх, в труде и хорошие знания в области космонавтики.
Представитель жюри вручает детям призы
1 космонавт.
Настанет день, когда мы подрастем,
Ракеты в космос смело поведем…
2 космонавт.
Отважными и стойкими ребята быть готовы,
Мы будем космонавтами, даем вам это слово.
Под музыку марша и аплодисменты гостей девочки и юные космонавты выходят из зала.
ЛИТЕРАТУРА
1.Белая, К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: метод. пособие / К.Ю. Белая. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
2.Веракса, Н.Н. Проектная деятельность дошкольников: пособие для занятий с детьми 5-7 лет / Н.Н. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3.Киселева, Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения / Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: Аркти, 2006.
4.Кочкина, Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании / Н.А. Кочкина. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
5.Смирнова, О.Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» / О.Д. Смирнова. – М.: Скрипторий 2003, 2011.
6.Сыпченко, Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ / Е.А. Сыпченко. – СПб.: Детство-Пресс, 2013.
7.Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками» / Л.Л. Тимофеева. – СПб.: Детство-Пресс, 2011.
8.Хабарова, Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании/ Т.В. Хабарова. – СПб.: Детство-Пресс, 2012.