Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Математика и точные науки
  3. Математика
  4. Технологическая карта занятия «Купание медвежат» для дошкольников

Технологическая карта занятия «Купание медвежат» для дошкольников

Васильева Юлия Алексеевна
Васильева Юлия Алексеевна
DOCX
190
1

Данный документ представляет собой технологическую карту занятия «Купание медвежат», разработанную в рамках примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе методологии Монтессори. Занятие предназначено для детей 4-5 лет, длительностью 30 минут и направлено на формирование у них навыков последовательного пересказа текста с использованием наглядных материалов.

Тема занятия основана на детском рассказе Виталия Бианки, что позволяет не только привить детям любовь к литературе, но и углубить их знание о диких животных. Основная цель – обучить детей запоминать, пересказывать и эмоционально воспринимать прочитанное произведение, что способствует развитию их речи и мышления.

К занятию предусмотрен зрительный и литературный ряд, подготовленный воспитателем: картины с изображением диких животных и текст рассказа. Педагог создает положительную эмоциональную атмосферу, активно вовлекая детей в обсуждение. Использование дидактических игр и упражнений позволяет детям в игровой форме закрепить знания о животных.

Работа включает задания на развитие речевого слуха, внимание и способность слушать. Также предусмотрены методические приемы, позволяющие осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку, что делает занятие максимально увлекательным и полезным. Одна из задач – научить детей вести диалог и формулировать свои ответы в полной форме.

Технологическая карта включает в себя подробный план совместной деятельности воспитателя и детей, а также целевые ориентиры, соответствующие ФГОС ДО. Это позволяет не только систематизировать знания, но и приводит к лучшему пониманию изучаемого материала. По окончании занятия ребята получат не только новые знания, но и положительные эмоции, что позволит им лучше воспринимать образовательный процесс в целом.