Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Младшая группа
  3. Ах, эти кошки! Конспект для детей второй младшей группы

Ах, эти кошки! Конспект для детей второй младшей группы

Петрова Наталья Александровна
Петрова Наталья Александровна
DOCX
528
6

В данном документе представлен конспект непосредственной образовательной деятельности для детей второй младшей группы на тему «Ах, эти кошки!». Это мероприятие направлено на развитие любви и бережного отношения к животным, а также на воспитание эмоциональной отзывчивости и сочувствия к их нуждам.

Программа включает в себя элементы подвижных игр, музыкальных и артикуляционных упражнений, направленных на развитие координации движений, общей моторики и артикуляционного аппарата у малышей. Начиная с организационного момента, дети под песню о кошках в игровой форме встречают персонажей игры, что создает дружелюбную атмосферу и подготавливает их к дальнейшей активности.

Каждое упражнение спроектировано так, чтобы снять скованность и повысить уровень эмоционального взаимодействия между детьми. В игровой форме они учат различать размеры (большой и маленький), группировать предметы по цвету, что способствует развитию их логического мышления и внимательности. Кроме того, в ходе занятия используется музыкальный инструмент – бубен, что помогает познакомить детей с основами музыки и ритма.

Особое внимание уделяется творческой деятельности, в которой дети смогут проявить себя через лепку и другие виды изодеятельности. В процессе занятий они не только обучаются основным игровым правилам, но и развивают свою фантазию, создавая уникальные произведения искусства, такие как «Сыр для мышонка». Это формирует не только умения, но и уверенность в собственных силах и творческих способностях.

Предпросмотр

Конспект непосредственной образовательной деятельности (художественно - эстетическое развитие)
Тема : «Ах, эти кошки!» для детей второй младшей группы
Цели и задачи:

  1. Формировать доброе отношение к животным.

  2. Снимать скованность и импульсивность.

  3. Учить овладевать основными игровыми правилами и ориентироваться в пространстве.

  4. Развивать внимание, эмоциональность, двигательную активность, координацию движений, общую моторику, артикуляционный аппарат.

  5. Воспитывать отзывчивость и сочувствие.

  6. Знакомить с музыкальным инструментом – бубном, учить прислушиваться к его звучанию.

  7. Помочь увидеть различие между взрослым животным и детёнышами.

  8. Учить группировать предметы в зависимости от цвета, понимать слова «большой – маленький».

  9. Развивать интерес к лепке.


1.Органзационный момент.
Дети входят в зал под песенку Е.Железновой «Где спрятался
котёночек». Ищут по залу и находят Кошечку (Светлана Эдуардовна)


2.Подвижная игра.
В.: «Посмотрит, у окошка, улеглась и дремлет кошка,
Кошка глазки открывает и ребяток догоняет»
(Кошка устала, и делает вид что уходит)
В.: Киса, киса, как дела?
Что же ты от нас ушла?


Кошка: Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить,
Ходите, зеваете,
На хвостик наступаете!
Лучше с вами поиграем,
Шарик мы понадуваем!


3.Артикуляционное упражнение (на сл. Н. Пикулевой)
В.: Надувала Кошка шар,
А Котенок ей мешал:
Подошел и лапкой Топ!
А у Кошки шарик-хлоп!


4.Музыкальная игра с бубном
В.: Бубен кошечка взяла,
Звуки лапкой издала
С бубном будем мы играть?
Нашей киске подражать?
(Дети выполняют задание: под быстрое звучание бубна бегут, под медленное маршируют)
5.Пальчиковая игра « Играем с кошечкой»
В.: Поиграем с кошечкой
Мы сейчас немножечко.(руки за спиной)
Вот кулак, а вот ладошка.(левая рука)
На ладошку села кошка.
И пошла, пошла, пошла,(правая рука «идет по левой»)
Наши пальчики нашла.
Будет пальчики считать –
«Раз, два, три, четыре, пять»(«считают», прячут руки за спину)
Ой, смотри, другая кошка,
Тоже села на ладошку.(те же движения с правой руки)
И пошла, пошла, пошла,
Тоже пальчики нашла.
А теперь поимаем кошку –
Дружно хлопаем в ладошки.(хлопки в ладоши)


Кошка: Дети, я кошка мама, а как называются мои ребятки? (котята)
Я большая, а они? (маленькие)
Вот сейчас вы тоже будете маленькие, как котята.


6. Логоритмическое упражнение «Как котята» (на сл. Е. Железновой)
Дети выполняют движения согласно тексту.
Как котята тихо-тихо парами идём, парами идём, (осторожно, тихо идут)
А теперь в ладоши хлопнем, «мяу-мяу» пропоём, (хлопают в ладошки)
А теперь в ладоши хлопнем «мяу» пропоём.
Как котята тихо-тихо парами идем, парами идём, (осторожно, тихо идут)
А теперь мы топнем ножкой, «мяу-мяу» пропоём, (с силой топают ножкой)
А теперь мы топнем ножкой, «мяу» пропоём.
Как котята тихо-тихо парами идём, парами идём (осторожно, тихо идут)
А теперь мы все подпрыгнем, «мяу-мяу» пропоём, (прыгают на двух ногах)
А теперь мы все подпрыгнем, «мяу» пропоём.


В.: Ребятки, мама Кошка у нас есть? (есть). Котятки, малые ребятки есть? (есть).А кого же нет? Кто же мышек стережёт? Ловкий, сильный папа ….(кот).


Появляется кот.:«Здравствуйте котятки. Меня зовут Васька. Какие вы у меня ещё маленькие. А я какой? (большой). Правильно . Я большой. И взрослый. Целый день работал. Мышей ловил. Теперь устал. И хочу поспать» (укладывается спать в центре зала на скамеечку).


7. Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
В.: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, как мыши водят хоровод. Теперь мы с вами превратились в маленьких мышат.


Мыши водят хоровод,
На скамейке дремлет кот.(водят хоровод вокруг кота)
Тиши мыши, не шумите (замедляют движение по кругу)
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька-кот –
Разобьёт ваш хоровод.
Васька просыпается,
Мыши разбегаются (кот ловит детей, они бегут в «Домики»-обручи).
« Тра-та-та, тра-та-та,
Не боимся мы кота» (Игра проводится два три- раза).


8.Дидактическая игры «Сыр для мышек». (среди предложенныхк разноцветных кубиков надо выбрать желтые и отнести в корзину)


Дети уходят из муз. зала в группу


9. Совместная изодеятельность. Лепка. «Сыр для мышонка»