Проект «Волшебница вода» для детского сада №91
Проект «Волшебница вода» разработан для детей старшего дошкольного возраста в муниципальном бюджете дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №91». Этот проект был инициирован воспитателем 1 категории Н.Н. Валивецкой и охватывает важнейшие аспекты экологии и бережного отношения к водным ресурсам. Период реализации проекта составляет один месяц — с 1 февраля по 1 марта 2016 года.
Основной задачей проекта является формирование у детей представлений о значении воды в жизни человека и природы, а также развитие навыков экономного и бережного использования водных ресурсов. В условиях растущей актуальности проблем недостатка пресной воды в мире, данный проект направлен на формирование у детей осознанного подхода к природе и высоким стандартам экологической культуры.
Проект включает множество увлекательных мероприятий: беседы о значении воды, экскурсии, практические опыты, игры, чтение литературы, а также создание различных наглядных материалов. Через активное участие в проекте дети смогут не только получить новые знания, но и развить свои творческие и познавательные навыки. Каждый участник проекта, включая родителей и воспитателей, играет ключевую роль в обучении и воспитании детей, подчеркивая важность совместной деятельности в формировании экологической ответственности.
Кроме того, проект включает в себя различные формы работы с родителями, что способствует расширению их понимания темы и вовлечению в процесс обучения. Вся информация, полученная в рамках проекта, будет использоваться для создания буклетов, альбомов и других материалов, которые помогут закрепить знания о воде и её значении.
В рамках проекта «Волшебница вода» дети также смогут задать множество вопросов о воде, таких как ее свойства, появление и необходимость бережного использования. Используя подход «участник проекта от зарождения идеи до получения результата», дети смогут самостоятельно исследовать данную тему и предлагать свои пути решения проблем, связанных с водой. Таким образом, данный проект не только обучает, но и вдохновляет детей на изучение окружающего мира.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №91»
Муниципального образования города Братска
Проект «Волшебница вода»
Для детей старшего дошкольного возраста
Составила проект:
воспитатель 1 категория Валивецкая Н.Н.
Участники проекта:
дети старшей группы,
воспитатель, родители
Период реализации проекта:
1.02. – 1.03.
г. Братск, 2016
Содержание проекта
Тип проекта
Постановка проблемы, актуальность
Цель, задачи проекта
Примерный план реализации проекта
Предполагаемый результат
Примерный план реализации проекта
Оценка результатов проекта
Для детей
Для родителей
Для воспитателей
Список рекомендуемой литературы
Приложение
Беседа «Вода»
Конспект совместной деятельности «наш дом-Земля»
Дидактические игры
Какой бывает вода?
Занимательные опыты и эксперименты с водой
Раскраски
Подвижные, малоподвижные игры
Пальчиковая гимнастика
Буклеты
Сказки, стихотворения, пословицы о воде
Загадки о воде
Фотоматериалы
Альбом «Где живет вода?
Альбом детских рисунков «Где живет вода?»
Альбом стихотворений о воде
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители
Тип проекта:
По методу, доминирующему в проекте: исследовательский
По характеру участия ребенка: участник проекта от зарождения идеи до получения результата
По характеру контактов: внутри одной возрастной группы
По количеству участников: групповой
По продолжительности реализации проекта: средней продолжительности
Сроки реализации проекта: один месяц, 1.02.2016-1.03.2016
Проблема. Отсутствие у детей представлений о значении воды в природе и жизни человека, о рациональном использовании воды.
Актуальность. Проект разработан в силу особой актуальности проблемы сбережения водных ресурсов. Во время выполнения проектной работы происходит знакомство ребенка со свойствами воды, а так же как необходимо беречь воду и для чего. Данный проект прививает навыки экологически грамотного поведения ребенка. Ребенок учится экономно, рационально использовать воду. Данная тема заинтересовала детей. Посыпалось множества вопросов, таких как:
Можно ли прожить без воды?
Может ли исчезнуть вода?
Зачем беречь воду, ведь ее так много?
Как вода попадает в кран?...
Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для человека, животных, растений. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения. Вода нужна всему живому на Земле.
Вода – это чудо природы, самое её драгоценное ископаемое
А.П. Карпиненский, учёный- геолог
Вода – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли.
И.В. Пеирянов- Соколов, учёный- химик
Вода – это жизнь.
А. де Сент - Экзюпери
Цель: Создание условий для бережного отношения к пресной воде
Задачи:
Для педагогов
Ознакомить педагогов с существующими проблемами по теме;
Повысить уровень экологической культуры педагогов
Для родителей:
Познакомить родителей с работой группы по данной теме;
Повысить уровень экологической культуры родителей, их компетентность;
Помочь детям в сборе информации
Для детей:
Создать условия для изучения детьми по данной теме;
Формирование у детей представлений об основных свойствах воды, о ванном значении воды в жизни человека и природы;
Развитие познавательных способностей детей;
Воспитывать желание сберегать воду;
Предполагаемый результат. Дети получат знания о воде, ее свойствах, значении в природе и жизни людей. Научатся делать выводы по результатам проведённой работы, предлагать свои пути решения проблемы. Самое главное - научатся экономно относиться к воде.
Примерный план реализации проекта
Создать условия для формулирования цели и задачей проекта;наметить пути достижения поставленной цели;
Подготовительный этап
(2 дня)
2
Проведение беседы на тему «Вода»
Создать условия для показа значения воды в жизни живой природы; формирования привычки бережного и разумного использования воды.
Первая неделя
3
Чтение Б.Заходер «Что случилось с водой?»
Создать условия для формирования умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать полными ответами на вопросы воспитателя.
4
Просмотр мультфильма «Ну, Погоди!- Берегите воду»
Создать условия для формирования умения внимательно смотреть и анализировать мультфильм
5
Отгадывание загадок о воде и ее различных состояниях
Создать условия для формирования умения отгадывать загадки, используя имеющиеся знания о воде и ее различных состояниях; развития логического мышления
6
Изготовление «Капелек воды»
Создать условия для развития у детей эмоционального отклика, желания отражать в рисунках капельки воды
7
Интервьюирование детьми детей на тему «Что вы знаете о воде?»
Создать условия для развития коммуникабельности, умения задавать вопросы
8
Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Создать условия для упражнения детей в быстром беге, увертываясь от водящего.
9
Выпуск буклета «Интересные факты о воде»
Создать условия для привлечения внимания родителей и уложить максимум необходимой информации в буклет
10
Проведение опыта «Вода вверх тормашками», «Соленая вода не льется через край»
Создать условия для прививания интереса к исследовательской деятельности
11
Дидактические игры: "Где спряталась рыбка", "Разрезные картинки", "Четвертый лишний"
Создать условия для закрепления значения воды в нашей жизни, показать в каком виде она существует, разнообразие состояний воды; развития логического мышления.
Вторая неделя
12
Беседа на тему «Кому нужна вода»
Создать условия для уточнения значения воды для всего живого.
13
Подвижная игра «Снежок»
Создать условия для развития двигательной активности детей и умения строить круг.
14
Изготовление коллажа «Кому нужна вода»
Создать условия для формирования умения принимать активное участие в создании коллажа; формирования умения логически мыслить.
15
Заучивание стихотворения «Я по воде могу ходить!» Олегова С.
Создать условия для развития памяти, речи, мышления.
16
Проблемная ситуация «В пустыне засуха. Как доставить туда воду, используя карту?»
Создать условия для формирования умения решать проблемные ситуации, используя имеющийся опыт.
17
Интервьюирование детьми воспитателей и специалистов детского сада «Для чего беречь воду?»
Создать условия для развития коммуникабельности, умения задавать вопросы
18
Изготовление альбома «Где живет вода?»
Создать условия для развития творческих способностей
19
Проведение опытов «Свойства воды» (5 опытов»
Создать условия для знакомства детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного
20
Малоподвижная игра «Найди снежинку»
Создать условия для развития внимательности, быстроты реакции
Третья неделя
21
Чтение экологической сказки «Королева-вода», Н.А. Рыжова « Жила-была река»
Создать условия для формирования умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать полными ответами на вопросы воспитателя.
22
Разучивание пословиц о воде
Создать условия для развития памяти, речи, мышления.
23
Проведение совместного мероприятия с детьми «Наш дом- Земля»
Создать условия для расширения знаний детей о свойствах и значении воды на Земле
24
Проведение опытов «Свойства воды» (6 опытов»
Создать условия для знакомства детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного
25
Интервьюирование детьми родителей на тему, «Какая бывает вода?»
Создать условия для развития коммуникабельности, умения задавать вопросы
26
Изготовление альбома со стихотворениями о воде (изготовление красивого фона для стихотворений)
Создать условия для формирования умения принимать активное участие в создании альбома.
27
Пальчиковая игра «белое одеяло»
Создать условия для развития мелкой моторики
28
Малоподвижная игра «Море волнуется раз…»
Создать условия для развития интеллекта, памяти, органов чувств (зрения, слуха, осязания).
Четвертая неделя
29
Чтение Сказки о воде (Из цикла сказок о природе)
Создать условия для формирования умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать полными ответами на вопросы воспитателя.
30
Выпуск буклета «Сбережем воду вместе»
Создать условия для привлечения внимания родителей и уложить максимум необходимой информации в буклет
31
Хороводная игра «Как на тоненький ледок»
Создать условия для умения медленно, передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь
32
Сюжетно- ролевая игра «Путешествие на корабле по реке»
Создать условия для закрепления названия транспортных средств; формирования положительных взаимоотношений между детьми; развития диалогической речи; расширения кругозора детей.
33
Подвижная игра «Солнце и дождик»
Создать условия для развития внимания, быстроты реакции и умения строится в колонну.
34
Изготовление напоминающих знаков « Береги воду»
Создать условия для развития изобразительных навыков; воспитания ответственного, бережного отношения к воде.
35
Итоговый продукт «Изготовление «Лэпбуков»: для родителей и совместно с детьми
Создать условия для помощи ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал; закрепления и систематизации изученного материала; умения самостоятельно собирать и организовывать информацию
Оценка результатов проекта
Для детей
Дети имеют представления о разном состоянии воды, свойствах воды, природных явлениях воды; расширили знания по теме; в ходе реализации проекта воспитывается ответственность за порученное дело; развивается коммуникабельность; закладываются основы бережного отношения к такому ресурсу, как вода.
Для родителей:
Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения; расширился кругозор; повысился уровень экологической культуры родителей, их компетентность.
Для воспитателей.
Оснастили предметно-развивающую среду, через изготовление дидактических игр, наглядных материалов.
Список используемой литературы
Метод проектов образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО/ Л.В. Михайлова-Свирская.- М.: Просвещение, 2015.-95с.
Михайлова Е. Вода в природе и жизни человека//Дошкольное воспитание. -2015.- № 10.-с.40-47
Научные эксперименты дома.Энциклопедия для детей/Пер. с нем. П.Лемени-Македона.- М.:Эксмо,2012.-192с.
Николаева С.Н. Эколог в детском саду.-М.: Мозаика- Синтез, 2003
Обо всем на свете от А до Я. Энциклопедия для детей.- М.: Махаон,1999.-160с.
Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов/ авт.-сост. Т.В.Гулидова.- Волгоград: Учитель. – 135с.
Рыжова Н.А. экологическое воспитание в детском саду.- М.: Карапуз,2000
