Конспект занятия «Такая разная земля» для старшей группы

Разработка конспекта экспериментирования с использованием нетрадиционного рисования на тему:«Такая разная земля»(старшая группа)

Тюрина Ольга НиколаевнаВоспитательМБДОУ д/с № 16г. Арзамас

2015г.

Конспект организации экспериментирования с использованием нетрадиционного рисования (в старшей группе) «Такая разная земля”
Автор- составитель воспитатель МБДОУ д/с №16 Тюрина Ольга Николаевна
Программное содержание:

• Систематизировать знания детей о составе земли: камни, песок, глина, почва.

• Обеспечить развитие умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, устанавливать причинно- следственные связи в неживой природе.

• Вызвать желание у детей использовать в рисовании нетрадиционный материал- песок.

• Вызвать положительный отклик на результат своего творчества

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций, фотографий (камней, песка, глины), картинки, на которых изображены разные уголки планеты Земля( пустыня, дорога после дождя, лес, сад, берег моря, горы).

• Беседы о том, как человек использует почву, камни, песок и глину.

• Рассматривание Детской Энциклопедии.

• Разучивание физкультурной минутки

• Обсуждение правил проведения в группе, во время эксперимента.

Способы реализации:

• Беседа.

• Организация экспериментирования с обсуждением.

• Вопросы.

• Самостоятельная деятельность детей.

Средства реализации:

• Мисочки с песком, глиной, почвой, камнями.

• Вода, ложечки для воды.

• Салфетки.

• Коктейльные трубочки.

• Поднос для смешивания.

Материал для самостоятельной работы:

• Альбомный лист, р-р А-4

• Клей ПВА

• Цветной декоративный песок

Словарная работа: сыпучий, пластичный, рыхлый, почвовед, геолог, пустыня, плодородная, частицы.

Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент:-Ребята! Сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать; если угадаете – вы поймете, о чём мы будем говорить на занятии.И топчут её, и режут её-Она не серчает,Добром отвечает.Кто нам общая мать?           (Земля)-Сегодня мы с вами поговорим о земле. О той самой земле, по которой мы ходим.-Почему говорят, что она всем добром отвечает?-Почему землю называют мать-земля, матушка?-Какая земля? (твёрдая, крепкая, надёжная)Так что же делает землю такой твёрдой? Почему всё на ней растет?  Из чего состоит земля? На все эти вопросы мы с вами постараемся ответить сегодня.Но для этого я вам предлагаю превратиться в учёных. Хотите?-А чем занимаются учёные? (исследуют, наблюдают, делают опыты)

2.Эксперементирование (Форма организации – парами):-Учёным нужна лаборатория для опытов. Представьте, что это наша лаборатория. ( Дети садятся по 2 человека за стол. На столах стоят 4 мисочки –  с песком, глиной, камнями, почвой)-Ваша задача сегодня – работать вдвоём, договариваться, помогать друг другу.-На каждом столе лежат предметы для исследования, снимите салфетки, посмотрите, что там лежит? (Дети перечисляют)-Что вы узнали быстрее всего? С чего мы начнём?-Сначала исследуем ПЕСОК.Рассмотрите его внимательно. Из чего состоит песок? Похожи ли песчинки друг на друга? Какие они? Возьмите песок пальцами и посыпьте в мисочку, какой он? (сыпучий)-А теперь возьмите трубочки и аккуратно подуйте на песок, что получилось? (песчинки движутся)-В песке все песчинки лежат отдельно друг от друга, поэтому они подвижны.-А что будет, если в песок налить немного воды?(он намокнет) Как вы думаете? Куда девалась вода? (песок впитал воду) Мокрый песок сыпучий?(нет, из него можно лепить) Значит из какого песка легче делать постройки – из мокрого или сухого?-А кто из вас знает, как называются места на нашей планете, где очень много песка в одном месте? (пустыни).Просто целое море песка. Там очень жарко, мало растительности – растут кактусы, колючки, живут ящерицы, верблюды…….(Пустыни)

Вывод: Песок состоит из множества маленьких песчинок, все они разные, если приглядеться к ним получше. Песок сыпучий, если сухой, ветер легко может передвигать песчинки. Но если его намочить – песчинки слипаются, прилипают к рукам. По песку тяжело передвигаться – ноги утопают, песок забивается в обувь. ***-Что мы будем исследовать дальше? -Давайте исследуем ГЛИНУ.  Как вы догадались, что это глина?Внимательно рассмотрите её.-Какая она? (твёрда, состоит из множества крохотных частичек, которые крепко держатся друг за друга)-Может это не глина, а камни?-Давайте нальём немного воды и посмотрим, что получилось?-Куда делась вода? Как изменилась глина? (стала пластичной, мягкой – из неё можно лепить)-Давным – давно, люди узнали об этом свойстве глины и научились лепить из неё посуду. Посуду лепили на огне, и она становилась твёрдой и водонепроницаемой.Вывод: Глина состоит из множества мельчайших частичек. Когда глина сухая, она крепкая, твёрдая, но если её намочить, она становится мягкой, пластичной. После дождя по глине тяжело ходить – она прилипает к обуви, на ней легко поскользнуться. Из глины лепят посуду, используют в строительстве. Дымковская, Филимоновская игрушки сделаны из глины.3.Физкультминутка: РАЗ- и стану я землей,Мягкой , теплой и живой!Очень сильной , очень крепкой ,Очень доброй и большой.ДВА- и в миг я глиной стану ,Может, к обуви пристану,Если дождик на двореНе -  ходите вы по мне !ТРИ – сейчас я холм зыбучий,Очень желтый и сыпучий . Осторожней ,  люди  , будьте ,Если вы не на верблюде!А ЧЕТЫРЕ- камни мы , крепкие ребята.И бросать в окошко нас  никому не надо.ПЯТЬ – я почва – верхний слой ,Дружат травы все со мной ,И деревья и кусты,Червяки , жуки  ,кроты.Всем живущим говорю : « Чтите матушку свою !»Наша круглая планета называется  ЗЕМЛЯ ,Все живущие под солнцемБратья  нам. И мы -  друзья ! ***4. Продолжение экспериментирования:- Ну, а теперь продолжим. Давайте исследуем КАМУШКИ. Рассмотрим их, потрогайте, постучите друг о друга.- Какие они?- Налейте в камни немного воды. Что получилось? Камни стали мягче? Они слиплись? Куда делась вода? Она впиталась в камни? (Нет) Как они изменились? (стали ярче, как-будто, улыбаются.)- А где живут камушки?Вывод: камни твёрдые, крепкие. Камни живут на земле, под землёй, в земле, на дне морей, озёр, рек, в вулканах. Камни бывают очень разные по цвету, форме, по месту обитания. Они дружат с водой, если их намочить - меняют цвет, становятся ярче, загадочнее, но не делаются мягче. ***- Ну а теперь последняя мисочка. Что в ней?- В этой мисочке – ПОЧВА.- Рассмотрите её внимательно, что вы видите, из чего состоит почва? (частички тёмного цвета, сухие листочки, веточки и т.д.)- Почва образуется из погибших растений, животных, насекомых. В ней  много еды для растений, именно она и вода, находящаяся в земле. Видите, как интересно!- Налейте в мисочку немного воды. Что получилось? (вода впиталась, почва стала влажной).Вывод: Почва – самая плодотворная часть земли, образуется из погибших растений и животных. В почве, если внимательно присмотреться, можно увидеть семена растений. Располагается с верху земной поверхности.- Мы с вами исследовали составные части ЗЕМЛИ. Назовите их. ( ответы детей).- А давайте попробуем всё содержимое ваших мисочек высыпать на поднос и перемешать.- Что получилось? (земля).- Все эти части необходимы земле. Почему?- Молодцы, вы были хорошими учёными.- А теперь, давайте порисуем. ***5. Рисование нетрадиционным материалом- песком: Описание работы.     На столах разложены альбомные листы на каждого ребенка, клей и цветной песок.Детям предлагается взять тюбик клея, нанести любое изображение на альбомный лист и засыпать клей цветным песком из пакетика.Ход работы.- Ребята, на столах лежат листы белой бумаги, клей и пакетики с цветным песком. Сейчас мы превратимся в волшебников и нарисуем этим песком любую картину по желанию. Посмотрите картинки, на которых изображены разные уголки нашей Планеты.( ПУСТЫНЯ, ДОРОГА ПОСЛЕ ДОЖДЯ, ЛЕС, САД, БЕРЕГ МОРЯ, ГОРЫ.)- Давайте нарисуем любой из этих уголков природы песком. Возьмите тюбик с клеем нанесите рисунок, а затем засыпьте его песком, потом подождите и стряхните не приклеенный песок.Посмотрите какая красота у вас получилась.

6. Рефлексия:- Вы сегодня молодцы, хорошо занимались. Теперь, выходя на улицу и видя землю у себя под ногами, вы может быть, посмотрите на неё по-другому. Сегодня мы узнали много нового о земле, о её свойствах.Вы были не только учёными, но и волшебниками художниками!!! Вам понравилось?- Занятие окончено.

Используемая литература: 1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. – СПб, «Детство-ПРЕСС», 2009. 2. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М. : ВАКО, 2011. 3. Дыбиной О. В., Рахмановой Н. П., Щетининой В. В. «Неизведанное рядом» (занимательные опыты и эксперименты для дошкольников).