Урок экологии: Посадка лука и его роль в природе
В данной технологической карте представлена структура организованной учебной деятельности для детей, направленная на изучение экологии через практическое занятие по посадке лука. Данный материал посвящён основам ботаники, знакомит детей с важными аспектами роста растений и их потребностями в воде, свете и воздухе. Основной целью занятия является развитие познавательного интереса у детей, расширение их представлений о растениях и процессе их роста.
В ходе занятия дети не только узнают о различных условиях, необходимых для успешного роста лука, но и смогут самостоятельно наблюдать за этим процессом. Педагогическая последовательность включает в себя беседы о том, что нужно растениям, что способствует формированию у детей навыков задавать вопросы и размышлять о природе. Кроме того, в рамках урока дети научатся использовать билингвальные компоненты, знакомясь сразу с несколькими языками.
Во время занятия особое внимание уделяется практическим экспериментам и наблюдениям. Предлагается рассмотреть картинки, схемы, а также проводить опыты с луковицами, что поможет укрепить знания о процессе роста. Дети смогут делиться своими наблюдениями и делать выводы на основании полученного опыта. Такой подход способствует не только развитию наблюдательности, но и формированию первоначальных научных знаний.
Задания по зарисовке этапов роста лука станут завершающим аккордом урока, что позволит детям творчески подойти к делу. Поощрение к обсуждениям и рассказы о своих находках дома способствует развитию коммуникативных навыков у детей. Таким образом, технологическая карта становится не просто учебным пособием, а целым инструментом для формирования познавательных интересов и глубокого понимания природы у подрастающего поколения.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Экология
Тема: Посадка лука
Цель: вызвать познавательный интерес
Задачи: расширить представления детей о растениях, способах ухода за ними. Дать понятие о пользе лука для здоровья человека. Развивать наблюдательность.
Словарная работа: выращивать лук, корешки, лист – перо, опыт.
Билингвальный компонент: су – вода, күн – солнце, көкөністер – овощи, пияз – лук.
Материалы и оборудование: картинки по посадке лука, карты схемы с постепенным развитием лука, лук в баночках, тетрадки по наблюдению, карандаши.
2. Беседует о том, что нужно растениям для роста?
(проводит билингвальный компонент)
1. Приветствуют друг друга.
2. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Организационно-поисковый
1. Предлагает рассмотреть картинки по посадке лука, и сказать о чем сегодня на занятии они будут говорить и заниматься.
2. Правильно, сегодня мы будем работать с луком.
3. Ещё раз говорит о значении воды, земли, воздуха и солнца для растений.
4. Предлагает рассмотреть карты – схемы, как развивается лук. Предлагает провести опыт.
5. Проводит физ.минутку.
6. Предлагает по картинкам рассказать, как развивается лук, что развивается вначале, что потом.
7. Предлагает рассмотреть лук в баночках, что уже выросло, сравнить луковицы, почему одни луковицы хорошо развиваются, другие отстают?
1. Рассматривают.
- О том, как растет лук.
2. Слушают, запоминают.
3. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
4. Делают предположения, размышляют.
5. Выполняют ф/мин.
6.Желающие рассказывают, остальные слушают, дополняют.
7. Одним хватило солнца и воды, другие стояли в тени и плохо поливались
Рефлексивно-корригирующий
1. Предлагает зарисовать этапы роста лука в тетрадках по наблюдению.
2. О чем расскажите дома?
1. Зарисовывают..
2. Рассказывают.
Ожидаемый результат:
Знать: о значении солнца, воды для роста растений.
Уметь: различать наблюдать и делать выводы.
Иметь: представление о росте лука.
