Первый класс: подготовка ребенка к школе
Подготовка ребенка к школе — это не просто формальность, а важный процесс, который требует внимания и участия родителей. Этот этап жизни вашего малыша начинается задолго до первого звонка в классе. Важно понимать, что формируются не только академические навыки, но и личностные качества, необходимые для успешного взаимодействия с окружающим миром.
Начать готовить к школе следует с раннего возраста. Разнообразные игры, общение со сверстниками, развитие моторики и мышления формируют в детях любовь к знаниям. Готовность к школе включает в себя несколько аспектов: физиологический, психологический и познавательный, которые должны гармонично сочетаться для успешного обучения.
Физиологическая готовность охватывает состояние здоровья ребенка, что крайне важно для освоения учебной программы. Развитие мелкой моторики и координации движений, а также соблюдение гигиенических норм создают базу для дальнейших успехов в школе.
Психологическая готовность складывается из эмоционально-волевого, личностного и интеллектуального компонентов. К первому классу ребенок должен иметь запас знаний, уметь общаться со сверстниками и взрослыми, а также понимать, что является хорошим и плохим.
Познавательная готовность включает в себя широкий спектр умений — от знания цифр и букв до умения находить отличия между предметами. Важно, чтобы ребенок умел сосредотачиваться на задании, имел развитую память и критическое мышление.
Не забывайте про развитие мелкой моторики: рисование, лепка, вырезание — всё это окажет положительное влияние на подготовку. Помогите вашему ребенку создать комфортные условия для занятий, и поддерживайте его интерес к учебе. Порой достаточно невидимой, но прочной поддержки родителей, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно в новом для него мире учебы и общения.
Первый класс, или как подготовить
ребенка к школе.
Подготовка к школе – процесс многоплановый.
И следует отметить, что начинать заниматься с
детьми следует не только непосредственно перед поступлением в школу,
а далеко до этого, с младшего дошкольного возраста. И не только на
специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят –
в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками. В детских садах
дети получают навыки счета, чтения, развивается мышление, память,
внимание, усидчивость, любознательность, мелкая моторика и другие важные
качества. Дети получают понятия нравственности, прививается любовь к труду.
Готовность к школе подразделяется на физиологическую, психологическую и
познавательную. Все виды готовности должны гармонично сочетаться
в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это
может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками,
усвоении новых знаний и так далее.
· Физиологическая готовность ребенка к школе.
Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе
физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно
проходить образовательную программу. Физиологическая готовность
подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения.
Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также
ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать
важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за
столом, осанка и т. п.
· Психологическая готовность ребенка к школе.
Психологический аспект, включает в себя три компонента:
интеллектуальная готовность, личностная и социальная,
эмоционально-волевая.
Интеллектуальная готовность к школе означает:
-к первому классу у ребенка должен быть запас
определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
- он доложен ориентироваться в пространстве,
то есть знать, как пройти в школу и обратно, до
магазина и так далее;
- ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен
быть любознателен;
- должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:
- ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со
сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии,
а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из
проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет
взрослых;
- толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать
на конструктивные замечания взрослых и сверстников;
- нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;
-ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно
выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен
адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые
имеются.
Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:
- понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;
- наличие интереса к учению и получению новых знаний;
- способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе,
но этого требует учебная программа;
- усидчивость – способность в течение определенного времени
внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь
на посторонние предметы и дела.
• Познавательная готовность
ребенка к школе.
Данный аспект означает, что будущий
первоклассник должен обладать определенным
комплексом знаний и умений, который понадобится для
успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в
шесть-семь лет?
1) Внимание.
• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-
тридцати минут.
• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить
на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.
Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила:
если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши,
если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.
2) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«, «=».
• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху,
внизу, над, под, за и т. п.
3) Память.
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ текста из 4-5 предложений
4) Мышление.
• Заканчивать предложение, например, «Река широкая,
а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из группы слов, например,
«стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк,
собака, заяц» и т. д.
• Определять последовательность событий, чтобы сначала,
а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
• Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.
5) Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу
их нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации.
6) Речь.
• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти,
солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.
7) Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы,
цветы, овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих
птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих
родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.
Тренируем руку ребенка.
Очень важно развивать мелкую моторику ребенка,
то есть его руки и пальчики. Это необходимо для того,
чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом. Многие
родители совершают большую ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы.
Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной линии. Для этого
вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить ребенка их
аккуратно вырезать, после чего из них можно сделать аппликацию. Это задание
очень нравится детям, а его польза очень высока. Для развития мелкой моторики
очень полезна лепка. Кроме этого, тренировать руку дошкольника
можно с помощью рисования, штриховки, завязывания шнурков, нанизывания
бусинок. Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое
дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение
не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его
отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место.
Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее всё необходимое,
то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши, подобрать
соответствующий листок и т.д. В результате, ребёнок теряет интерес к замыслу,
затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым.
Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если
ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем
требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам
с ответственностью относится к ней.
С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется
новый этап его жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью,
и чтобы так продолжалось на протяжении всего его обучения в школе.
Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое
плечо, на которое можно облокотиться в трудных ситуациях.
