Развивающее занятие для детей: «Божья коровка»
Занятие под названием «Божья коровка» нацелено на развитие творческих способностей у детей в возрасте трех-четырех лет. Оно предоставляет уникальную возможность познакомить малышей с нетрадиционными методами рисования, такими как создание отпечатков при помощи пробковых печаток. Это не только увлекательно, но и способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.
Одной из основных целей данной деятельности является не только художественное выражение, но также расширение словарного запаса детей через новые термины, связанные с природой и насекомыми. В процессе работы они научатся различать цвета, а также будут развивать аккуратность и сотрудничество с окружающими.
Для успешного проведения занятия используются различные материалы и оборудование, такие как гуашь, панно с изображением божьей коровки и влажные салфетки. Это все создаст атмосферу, в которой дети смогут свободно выражать свои идеи и взаимодействовать друг с другом.
Занятие начинается с захватывающей загадки, что интригует детей и заставляет их сосредоточиться. Затем не менее интересная игра об о солнечном лучике и его взаимодействии с божьей коровкой позволяет детям активно участвовать в процессе. Музыкальные и физические упражнения добавляют динамики в занятие и помогают лучше усвоить материал, превращая общение с природой в увлекательный эксперимент.
Каждый ребенок сможет почувствовать себя художником, экспериментируя с цветами и формами, печатая различные узоры на бумаге. В конце занятия все участники смогут оценить свои работы и поделиться впечатлениями, что способствует их эмоциональному развитию и укреплению дружеских связей.
Тема: «Божья коровка»Возрастная группа: дети 3-4 летЦель: Развивать творческие способности детей. Задачи: Обучающие:
Закреплять детей навыкам нетрадиционной художественной технике: рисование печатками-пробками .
Развивающие:
Развивать у детей цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию;
Развивать у детей мелкую моторику рук;
Развивать умение создавать коллективную работу, свободное общение со взрослыми и детьми; аккуратность во время рисования.
Расширять и активизировать словарный запас детей (Божья коровка, пятнышки крылышки, )
Воспитательные:
Воспитывать у детей любовь к природе.
Предварительная работа:Рассматривания на прогулке насекомых.Разучивание песен, музыкально - ритмических движений,физминуток. Оборудование:Тарелки с гуашью, панно с изображением божьей коровки , пробки-печатки, влажные салфетки. Используемая литература: 1.Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.-М.,Мозаика-синтез,2015. 2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.Ход ООД :Дети заходят в музыкальный зал, а там конверт с загадкой:Воспитатель: Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...(Солнце) Воспитатель: Солнышко поднялось высоко – высоко и разбросало свои лучики далеко-далеко в разные стороны. А один солнечный лучик во сне упал на землю ,проснулся и понял ,что с ним случилось .Огляделся лучик кругом … (воспитатель водит зеркалом и появляется солнечный лучик на стене, на столе ) Солнечный лучик играет на стенеПоманю я пальчиком пусть бежит ко мне.Ну, лови, лови скорей. Вот! Вот! Левей! Левей!Убежал по потолку – скок! (В.Волина)Ребята кто с нами играет в прятки ?Солнца лучик прилетает,С нами весело играетТак лови его - скорей!Так лови его - быстрей !Проводиться игра догони лучик под музыку р.н.м. «Ах вы сени» обработка Р.Рустамовой Воспитатель:Солнечный лучик услышал шум ,очень испугался и спрятался.Кто прилетел к нам в гости? Надевает эта крошка, платье в красное горошек, и летать умеет ловка ! Это…(Божья коровка)Воспитатель: Правильно к нам прилетела божья коровка. Посмотрите, какая она красивая, круглая. У неё красные крылышки, чёрные точки на спине .Чёрная круглая головка ,чёрные глазки, лапки и усики.Муз. Руководитель: Наша божья коровка хочет услышать песенку «Божья коровка». Мы ей сейчас исполним. Только петь будем необычно то тихо, то громко. Когда зазвучит тихая мелодия пою – тихо ,ласково, нежно. А когда зазвучит громкая мелодия – тогда поёте вы звонко, дружно весело. Слушайте внимательно мелодию.Дети поют песню «Божья коровка» муз. Л.Семеновой, сл.В.Успенского.Воспитатель: Солнечный лучик захотел узнать, кто так громко жужжит ,шумит и решил выглянуть .На поляне столько жуков, божьих коровок. Они ползают на травке не спеша Физкультминутка Музыкальный руководитель.( подходит к ромашке) Я нашла себе жука на большой ромашке,Не хочу держать в руках, пусть лежит в кармашке (дети показывают) Ой упал, упал мой жук (нагибаются)Полетел мой милый жук, Полетел на крыльях. (дети машут крылышками)Звучит музыка «Дождик» рус.народная закличка.Воспитатель: Солнечный лучик очень встревожен, куда же исчезли пятна у божьих коровок? Или их дождик смыл по ошибки ,или ветер сдул по привычке. Что же нам делать? Как поступить? Где же нам пятна раздобыть? Давайте мы их напечатаем . (Дети работают, печатают пробками .По завершению работы дети вмести рассматривают рисунки. Звучит спокойная музыка И.П.Чайковского.) Солнечному лучику очень понравилось с вами заниматься , у него теперь много новых друзей.Рефлексия.
Задачи:
Образовательная задача:
Совершенствование умений обозначать совокупности словами много, один, ни одного, закрепление знаний детей о природе.
Развивающая задача:
Развитие умений идентифицировать красный, жёлтый и зелёный цвета, способствовать развитию художественно-эстетического восприятия окружающего мира.
Воспитательная задача:
Воспитание активности, аккуратности.Предполагаемый результат: дети смогли обозначить совокупность предмета, овладели техникой рисования – оттиск.Виды деятельности: коммуникативная, художественная, игроваяФормы организации совместной деятельности: групповая Индивидуальная работа: Закрепление цвета – красный, жёлтый, зелёный ; умения обозначать количество предметов словами – много, ни одного, мало.Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, познавательное. Предварительная работа: Рассматривание листьев на прогулке, наблюдение за листопадом, составление букета из осенних листьев, чтение стихотворений об осени. Материал и оборудование: 1.Демонстрационный: корзина, мольберт, диск с записью произведения П.И. Чайковского «Времена года». 2.Раздаточный: разноцветные листья по количеству детей, тарелки для краски, гуашь красного, зелёного, жёлтого цвета, альбомный лист, осенние листочки, влажные салфетки на каждого ребёнка. Методы и приёмы: Проблемная ситуация, вопрос-ответ, показ с объяснением. Словарная работа: красные, жёлтые, зелёные листочки.
