Образовательная программа «Мир творчества» для начального общего образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 1 г. Слюдянки Иркутской области

Программа начального общего образования
внеурочной деятельности «Мир творчества»
1-4 класс

Учитель: Скрябина Вера Сергеевна

2015г

Пояснительная записка
Образовательная программа «Мир творчества» является программой культурно - нравственной ориентации и направлена на художественно-эстетическое воспитание у обучающихся, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности. Программа позволит создать полноценный курс, имеющий общеобразовательный смысл. Практика показывает, что главное – развить у обучающихся желание самостоятельно выполнять каждое упражнение, сформировать стремление к познанию, умение управлять собственной познавательной деятельностью.
Работа на уроках строится по заданному алгоритму , сто приучает учащихся к четкому, последовательному выполнению задания, целенаправленно организует их мыслительную деятельность. Обучающимcя предлагаются задания различной сложности.
На уроках каждый обучающиеся должны активно работать, увлеченно, чтобы каждая новая задача развивала любознательность, вызывала глубокий познавательный интерес. Для достижения этих целей по каждой теме учащимся предлагаются задачи на сообразительность, мышление, на поиск художественного образа. Дети очень любят творческие задания. Поэтому таких занимательных и творческих заданий в программе достаточное количество и для работы на уроках, и для самостоятельного выполнения дома.
Нормативная база учебного курса:

1. Закон об образовании в РФ статья  2 п.10.

2. Начальная образовательная программа основного общего образования МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки

3. Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №1 г. Слюдянки на 2015-2016 учебный год

4. Программы внеурочной деятельности Художественное творчество Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. М.: Просвещение, 2011г.

Главная задача состоит в том, чтобы заинтересовать обучающихся художественной деятельностью, пробудить интерес к созданию разнообразных поделок, которые потом могут использоваться как на занятиях, так и в творческих играх, оформлении группы, детского сада.
Целью программы является формирование в детях духовно-культурных ценностей через овладение художественного труда.
Задачи курса:

• Воспитывать художественный вкус, пространственное и комбинированное мышление (посредством развития способностей сочетать цвета, работать с формой, составлять композиции, комбинировать детали).

• Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

• Развивать мелкую моторику пальцев, формировать умения и навыки работы с бумагой и картоном, природными материалами, с тканью, бросовым материалом и др.

В реализации данной программы участвуют обучающиеся в возрасте 7 -11лет. Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой, подручным материалом, бросовым и направлено на овладение элементарными приемами ручной работы.

Общая характеристика учебного курса
Условия реализации программы:

• Психологическая готовность педагога, обеспечивающего обучающимся возможность открытия и восхищения.

• Наличие оборудования для осуществления задач программы.

• Наличие материалов и инструментов для художественного труда

Форма занятий по программе может быть определена как свободное студийное творчество под руководством педагога. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций.
Теоретическая часть занятия при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете занятия. С детьми 7-11лет можно вести игру в вопросы и ответы, им можно дать задание в виде неожиданного сюрприза, в образе сказочного персонажа. Обучающиеся чутко реагируют на сказочно – игровую ситуацию, на присутствие на занятии кукол (Перчаточных, тростевых, марионеток и т.п.), которые могут выполнять любые роли. Дети любят загадки, кроссворды и ребусы, поэтому сообщение нового материала может начинаться с их разгадывания.
Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. На основе объяснений педагога, а также восприятия фотографий, слайдов, дети выполняют задание, результатом, которого становится продукт творческой деятельности. Как правило, одно задание может быть реализовано на первом занятии.
Задания должны быть адаптированы к возрасту обучающимся и построены с учетом интересов, возможностей и предпочтений данной возрастной группы.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы
внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;  

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;  

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

• устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

• Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

• Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

• Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• Достичь оптимального для каждого уровня развития;

• Сформировать систему универсальных учебных действий;

• Сформировать навыки работы с информацией.

Тематический план

Раздел

Количество часов

Содержание

Вводное занятие. Инструменты и материалы

20

Беседа. Знакомство с ТБ.
Знакомство с приемами работы с бумагой.

Вводное занятие. История развития бисероплетения

48

Низание ,бисера на леску, проволоку

Итого

68

Календарно – тематический план

п/п

Наименование темы (раздела)

Практическая часть

Оборудование

Общее кол-во часов

Дата проведения

Теория

практика

планируемая

фактически

1

Вводное занятие. Инструменты и материалы.

Беседа. Знакомство с ТБ.
Знакомство с приемами работы с бумагой.

Инструменты и материалы.

1

01.09

2/3

«Лесная жизнь»

Аппликация грибы.

Шаблон, клей, картон, цветная бумага, ножницы

2

07.09
08.09

4/5

«Осеннее дерево»

Аппликация дерево.

Шаблон, клей, картон, цветная бумага, ножницы

2

14.09
15.09

6/7

«Мир фантазий »

Аппликация из листьев. «Мышонок»

Листья, клей, цветная бумага.

2

21.09
22.09

8/9

«Жители леса»

Аппликация из листьев. «Ёжик»

Листья, клей, цветная бумага, шаблон.

2

28.09
29.09

10/11

«Корзина с Фруктами». Коллективная работа.

Аппликация «Корзина с Фруктами»

Картон, шаблон, клей, ножницы.

2

05.10
06.10

12/13

«Поделки из шишек»

Поделка из шишек «Заяц»

Шишки , пластилин, зубочистка

2

12.10.
13.10

14/15

«Бабочка»

Аппликация из пластилина «Бабочка»

Шаблон, картон, пластилин

2

19.10
20.10

16

«Рыбный мир». Коллективная работа.

Рельефная аппликация на картоне «Аквариум».

Картон, пластилин, ракушки морские

1

26.10

17/18/

Открытка «букет для мамы». Мастерская.

Приемы работы с бумагой. Аппликация.

Шаблон, клей, цветная бумага, картон, ножницы.

1

1

27.10
09.11

19/20

Вводное занятие. История развития бисероплетения

Низание ,бисера на леску, проволоку

Бисер, проволока, ножницы

1

1

10.11
16.11

21/22/23/24

Простой браслет «Фенечка»

Простое плетение.

Бисер, проволока, ножницы

4

17.11
23.11
24.11
30.11

25/26/27

«Стрекоза»

Плетение из бисера.

Бисер, проволока, ножницы.

3

01.12
07.12
08.12

28/29

«Бабочка»

Плетение из бисера.

Бисер, проволока, ножницы

2

14.12
15.12

30/31

Подарки из бисера .

Плетение из бисера.

Бисер, проволока, ножницы

1

1

21.12
22.12

32/33

«Цветочная фантазия»

Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций.

Бисер, проволока, ножницы.

1

1

28.12
29.12

34/35/36/37

«Весёлые рыбки»

Плетение из бисера..

Бисер, проволока, ножницы

4

11.01
12.01
18.01
19.01

38

Мастерская у «Бусинки»

Плетение сувениров из бисера.

Бисер, проволока, ножницы

1

25.01

39/40/41/42

Сувениры из бисера.

Плетение сувениров из бисеров.

Бисер, проволока, ножницы

1

3

26.01
01.02
02.02
08.02

43/44/45

Коллективная работа с детьми панно «Цветочная страна»

Плетение из бисера цветов, бабочек.

Бисер, проволока, ножницы

3

09.02
15.02
16.02

46/47

Брелок «Яблоко»

Работа с бисером.

Бисер, проволока, ножницы

2

29.02
01.03

48/49/50

Брошь «Сова»

Работа с бисером.

Бисер, проволока, ножницы

3

14.03
15.03
28.03

51/52/53

«Ящерица»

Работа с бисером.

Бисер, проволока, ножницы

3

29.03
04.04
05.04

54/55/56

«Божья коровка»

Работа с бисером.

Бисер, проволока, ножницы

3

11.04
12.04
18.04

57/58/59/60

Брелоки из бисера.

Работа с бисером.

Бисер, леска.

1

3

19.04
25.04
26.04
10.05

61/62/63/64

Украшения из бисера.

Работа с бисером.

Бисер, леска

1

3

16.05
17.05
23.05
24.05

65/66/67

Итоговая выставка.

3

30.05
31.05

Итого: 68 часов

Предметными результатами работы в творческом объединении  являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Итоги реализации программы могут быть представлены:

• через выставки детских работ;

• через оформление зала для праздников;

Требования к уровню подготовки обучающихся
Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.
Метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметные результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, систему основополагающих элементов научного знания.

Перечень учебно- методических средств обучения
Литература
1.Агапова И., Давыдова М. Аппликация. Москва, 2008 г.
2.Агапова И. А., Давыдова М. А. Поделки из природных материалов. Москва, 2006 г.
3.Агапова И. А., Давыдова М. А. Поделки из фольги. Москва, 2003 г.
4.Андронова Л. А. Лоскутная мозаика. Москва, 1993 г
5. Анистратова А. А., Гришина Н. И.Поделки из кусочков бумаги. ООО «Издательство Оникс», 2009 г.
6. Анистратова А. А., Гришина Н. И.Поделки из природных материалов. ООО «Издательство Оникс», 2009 г.
7. Анистратова А. А., Гришина Н. И.Поделки из соленого теста. ООО «Издательство Оникс», 2009 г.
8.Артамонова е. в. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. Москва, 2005 г.
9.Астапенко Э. А. Вышивка. Москва, 2004 г.
10.Галанова Т. В. Игрушки из помпонов. Москва «АСТ – ПРЕСС», 2010 г.
11. Галанова Т. В. Ажурная бумага. Москва «АСТ – ПРЕСС», 2010 г.
12.Геронимус Т. М. Маленький мастер. 1 класс. Москва, 2002 г.
13 Канурская Т.А., Маркман Л.А. Бисер. – М.: Владос, 2000.
14Ткаченко Т.А. "Развиваем мелкую моторику", М. Издательство ЭКСМО, 2007
15 Доуэли К. Цветы из бисера. Композиции для одежды, прически, интерьера. М., 2006.
Интернет – ресурсы
http://www.vsehobby.ru/razdel.php?id=4
http://www.biserinki.ru/
http://acus.msk.ru/UROKI/uroki_plet_00.html
http://biseropletenie.com/