Конспект НОД для детей: «Как зайчик свою сказку искал»
В данном документе представлен подробный конспект НОД во второй младшей группе на тему «Как зайчик свою сказку искал». Этот процесс направлен на развитие связной речи у детей через увлекательное знакомство со сказочным миром, основанное на устном народном творчестве. Основной целью занятия является не просто обучение, а привлечение детей к активному участию через интерактивные элементы.
Занятие начинается с диалога с зайчиком, который потерялся и просит детей помочь ему найти его сказку. Воспитатель создает атмосферу доброжелательности, где каждый ребенок может проявить свои знания о сказках и активно участвовать в обсуждении. В рамках предварительной работы важно познакомить детей с устными народными сказками, такие как «Репка» и «Колобок», что помогает установить эмоциональную связь между детьми и литературными персонажами.
Основные образовательные задания включают в себя обсуждение пользы витаминов, развивая не только речевые навыки, но и познавательный интерес. Дети будут собирать картинки с изображением овощей, что не только разовьет конструктивные способности, но и разъяснит, какие продукты полезны для здоровья. Все это происходит в форме игры, что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.
Также следует обратить внимание на двигательную активность детей. Вовлечение их в музыкально-двигательные игры поможет укрепить как физическое, так и психоэмоциональное состояние. Занятия проводятся в форме диалога, где каждый ребенок может высказывать свои мысли и наблюдения, что способствует развитию коммуникационных навыков. В результате, занятия становятся не только образовательными, но и красочными, насыщенными эмоциями и впечатлениями.
Конспект НОД во второй младшей группе «Как зайчик свою сказку искал»
Развитие связной речи через устное народное творчество. Цели:
образовательные: закрепить знакомые, сказки, приучать отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, закрепить понятия, «один»- «много»; закрепить знания о пользе витаминов; развивающие: развивать умение собирать картинку из четырех частей, развивать конструктивную деятельность; воспитательные: прививать любовь к устному народному творчеству, воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, вызвать желание заботиться о своем организме. Предварительная работа: чтение, драматизация сказок «Репка» «Колобок», «Заюшкина избушка», разучивание потешек, стихотворений, индивидуальная работа с детьми в совершенствовании произношении звуков, словарная работа (лубяная, посечи, овес, коса). Образовательные деятельности: Ход Восприятие художественной литературы и фольклора Дети входят в группу, приветствуют гостей.
1 Сегодня к нам пришли в гости. Давайте с ними поздороваемся и им улыбнемся Посмотрите они нам улыбнулись , кроме одно нашего гостя , по-моему он чем то огорчен. Кто ребята это ? зайчик. Поздоровайтесь с зайчиком Давайте послушаем его и все узнаем. что случилось. Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я? Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Пожалейте зайку погладьте его. Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. Поможем ребята? Проходите на стульчики
. Ребята давайте вспомним, в каких сказках может жить зайчик..(ответы детей) Ребята как называется эта сказка. Правильно репка. Может зайчик жить в этой сказке? А кто живет в этой сказке. Правильно умники назвали всех героев этой сказки. Но зайчик здесь не живет. Как, а вы думаете, в этой сказке может жить зайчик. А как называется эта сказка. Правильно «Колобок» а в этой сказке может жить зайчик. Давайте поможем зайке вспомнить эту сказку. Попросил деде бабку испечь колобок. А она говорит нет муки __________________________________________________________________ Конструктивная деятельность 2. Снова заяц плачет. …Это не моя сказка. Что с тобой, зайчик? Не плачь, зайчик, найдем мы твою сказку Зайчик. Я кушать хочу! Воспитатель. А чем мы можем зайку накормить? У меня в руках корзинка, а в ней разрезные картинки с изображением морковки и капусты. Если мы с вами их соберем, то сможем накормить зайчика Коммуникативная познавательно- исследовательская деятельность Воспитатель. Ребята, а морковка, и капуста, это овощи или фрукты? А где они растут ? А чем они полезны? Правильно, ребята в них много витаминов. В морковке есть витамин, который помогает нашим глазкам, а в капусте витамин, который способствует быстрому заживлению ран, а также быстрому выздоравливанию. Так, что зайчик, кушай на здоровье . А мы с вами как зайка будем кушать морковку и капусту, правильно молодцы будем обязательно кушать и морковку и капусту и другие фрукты и овощи а для чего ….. чтобы не болеть быстрее вырасти . Зайка поблагодарил нас за то, что мы его угостили Воспитатель. Зайка, ты, почему снова дрожишь, ты кого-то боишься? Зайчик. Что-то мне стало холодно. Воспитатель. Ребята, а давайте поиграем, и зайка наш согреется и развеселится. Двигательная , игровая деятельности. Ра-ра-ра - начинается игра. Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки) И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове) Вот так, вот так (двигаем в разные стороны). Зайке холодно сидеть (потираем плечи), Надо лапочки погреть (показываем ладошки): Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем). Зайке холодно стоять (притопываем ногами), Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики). Ру-ру-ру – мы закончили игру. Коммуникативная .деятельность Ну как ты зайка согрелся .Зайка посмотри , я вижу избушку Воспитатель. Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться? Давайте все вместе вспомним. Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.
Зайчик. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.(Опять плачет) Да не плачь зайка послушай, чем закончилась твоя сказка. кто помог выгнал лису из избушки в сказке Правильно петушок. А петушка нет. Давайте поможем зайцу, выгнать лису из избушки
Кукареку Несу косу на плечи хочу лису посечи. Слезай лиса с печи Не боится лиса. Давайте еще раз грозно чтобы она испугалась. Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка».
Все убежала лиса . Испугалась нас . какие мы молодцы помогли зайцу. (Заяц опять плачет ) Ну вот зайка мы нашли твою сказку лису выгнали что же ты опять плачешь. Зайка говорит к нему на новоселье придут гости, морковка с капустой есть, а с чем мы будем чай пить Не переживай зайка мы с ребятами тебе поможем мы тебе испечем баранки Проходите ребята за этот столы Изобразительная деятельность Воспитатель: А теперь скажите, из чего будем лепить (печь) баранки? Дети: Из пластилина. Какого цвета пластилин у вас на тарелочках? (желтого) Он похож на тесто, из которого делают баранки. (Затем идет показ, как нужно лепить баранки, и в медленном темпе произвожу действия, сопровождая их объяснениями: кладу кусочек на левую руку и раскатаю его. Когда получится длинная полоска – «колбаска», соединяю ее концы двумя руками и прижимаю. Детям, которые затрудняются, показываю ещё раз). В ходе выполнения задания по необходимости помогаю каждому ребенку. Во время лепки хвалю детей за аккуратность, старание. Познавательно -исследовательская деятельность ФЭМП В. Вот как много круглых, маленьких баранок мы сегодня слепили! Какие они аккуратные! Все старались! Молодцы! А сейчас положите, пожалуйста, баранки, которые мы слепили в красивую вазочку. - Сколько у зайца баранок? (много) - Сколько ты, Карина , сделала баранок? (одну) А ты, Егор? (одну) а вместе у нас получилось много. Теперь Зайчик и его гости будут пить чай с баранками, и говорить, какие ребята молодцы! Какие мы сегодня молодцы . что мы сегодня сделали, помогли зайцу найти свою сказку, накормили зайца морковкой и капустой, приготовили угощения для его гостей. А в какой сказки живет наш зайчик . мы славно потрудились теперь пойдем отдохнем, поиграем
