Рабочая программа кружка «В гостях у Знайки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Аленка»

С учетом мнения педагогического совета
Протокол № __, от __.__.20__г.

Утверждаю:
Заведующая ДОУ_______Воронина О.Н.
Приказ № __, от __.__.20__г.

Рабочая программа кружка «В гостях у Знайки» по формированию элементарных математических представлений у детей 5-7 лет
на 2016- 2017учебный год.

Воспитатель (первой квалификационной категории):
Лапина Елена Сергеевна

г. Абаза, 2016

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка по формированию элементарных математических представлений у детей старшей группы разработана в соответствии с основной Образовательной программы Детского сада № 4 «Алёнка», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
Данная рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по познавательному развитию (ФЭМП). Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики.
Работа кружка «Знайка» осуществляется под руководством педагога. Она планируется и корректируется по результатам мониторинга, проводимого в начале года. Работа проводится 1 раз в неделю 20-25 минут. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических играх. В конце учебного года предлагается с помощью специально разработанной методики провести проверку уровня овладения детьми полученными знаниями, умениями и навыками.
При составлении программы кружка использовалась парциальная программа «Математические ступеньки» Е.В. Колесниковой, реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.).
• Закон РФ «Об образовании в РФ» (2012г.).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014)
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Устав ДОУ.
• ФГОС ДО.
2. Цель и задачи основной образовательной программы ДОУ
Целью программы кружка является формирование основ элементарных математических представлений, развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.
Задачи:

• развитие логического мышления и творческих способностей.

• развитие математических способностей.

• развитие личностных качеств.

• развитие навыков самоконтроля и самооценки.

• обучение самостоятельному решению поставленных задач, выбору приемов и средств, проверке правильности решения.

• овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)

В организации работы использовалась программа Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки». Особое внимание уделялось развитию логического мышления. Работа распределяется по разделам:

• Количество и счет.

• Ознакомление с геометрическими фигурами.

• Определение величины.

• Ориентировка во времени и в пространстве.

• Решение логических задач.

3. Планируемые результаты освоения программы.

При успешном освоении программы достигается следующий уровень сформированности элементарных математических представлений детей
5-6 лет:

• Считает (отсчитывает) в пределах 10.

• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?».

• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

• Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.

• развитость мускулатуры пальцев;

• - проявление поисковой активности;

• Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

• Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон). Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток. Называет текущий день недели.

При успешном освоении программы достигается следующий уровень сформированности элементарных математических представлений детей
6-7 лет:
- Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по известным частям.
- Считать до 10 и дальше.
- Называть числа в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 10.
- Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
- Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =, <, >).
- Различать величины: длину, объем, массу и способы их измерения.
- Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом.
- Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.
- Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.
- Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.
- Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира.
- Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знакомыми обозначениями.
- Определять временные отношения (день – неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа.

• Знать
  - Состав чисел первого десятка и состав чисел первого пятка из двух меньших.
  - Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитать единицу из следующего за ним в ряду.
  - Монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
  - Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

• Иметь представление
  - О единице измерения длины; веса; объема; денежных единицах.
  - О временных интервалах: временем суток, года.
  - Об определении времени по часам
  - О количественной характеристике числа.

4. Возраст детей
Возраст детей, участвующих в реализации программы – 5-7 лет. Это определяется фазовым характером собственной активности ребёнка. В этой фазе, т.е. в 5-7 лет, дошкольник особенно восприимчив к воздействиям взрослого. Чем успешнее развиваются различные формы взаимодействия ребёнка и взрослого - носителя высшей формы развития, тем содержательнее становится собственная активность ребёнка.
5. Продолжительность реализации программы
Продолжительность реализации программы – 2 года.
6. Преемственность.
Программа кружка предполагает:

• Формирование знаний и умений, необходимых для дальнейшего школьного обучения.

• Формирование личности ребёнка.

• Основа для дальнейшего знакомства детей начальной школы математическими навыками.

7. Источники:

• Е.В. Колесникова «Программа математические ступеньки»

• Носова Е.А. Логика и математика. СПб., Детство-ПРЕСС,2002

• Михайлова З.А., Иофе Э. Н. Математика от трех до семи. СПб.: Детство- ПРЕСС, 2001.

• Светлова И. Сравни и измерь. М., 2001.

• Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. Мозаика – Синтез, 2010.

• Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. Мозаика – Синтез, 2010.

• Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5 - 8 лет. М., 2007.

• Новикова В.П. Математика в детском саду. М: Мозаика – Синтез, 2007.

• Зайцев В.В. Математика для дошкольников. Волгоград, Учитель 2003.

• Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5–6 лет. М.: ГНОМ и Д, 2001.

• Шевелев К. В. Дошкольная математика в играх. М., 2005.

• Новикова В.П. « Математика в дошкольном саду. Подготовительная группа» - М.: Мозаика – Синтез,2006.

• Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада» - М.: Мозаика – Синтез, 2012.

8. Перспективное планирование совместной деятельности взрослых и детей 5-6 лет.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Сентябрь

Мониторинг

Мониторинг

«Продолжи закономерность»
Цель: закрепить пространственные отношения: на, под, над.

«Назови время года. Сложи, что получится. Дорисуй узор».
Цель: развивать логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать

Октябрь

«Считай не ошибись!»
Цель: усвоение порядка следования чисел натурального ряда, упражнение в прямом и обратном счете.

«Найди предмет такой же формы»,
Цель: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой.

«Четвертый лишний»
Цель: закрепление пространственные отношения: справа, слева.

«Подбери обувь»
Цель: сравнение предметов по всем показаниям величины

Ноябрь

«Третий лишний»
Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов.

«Сколько геометрических фигур?»
Цель: закрепление названий геометрических фигур, знания их особенностей

«Лабиринт. Дорисуй картинку».
Цель: развивать пространственные представления, умение обобщать.

«Дорисуй и раскрась»
Цель: закрепить отношение: часть - целое.

Декабрь

«Разложи лекарства»
Цель: закреплять порядковый и количественный счет, закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов. Повторить свойства предметов, форму геометрических фигур, актуализировать умение выражать свойства предметов в речи.

«Самый внимательный. Выложи по образцу».
Цель: развивать зрительную память, умение моделировать. Развивать логическое мышление

«Что сначала, что потом? Покажи одинаковые цифры».
Цель: развивать умение понимать последовательность, наблюдательность, умение видеть закономерность.

«Разные дома. Забор»
Цель: развивать умение делить предметы на 4 части. Сравнение целое и части.

Январь

«Продолжи закономерность»
Цель: закрепить закономерности.

«Какой домик лишний и почему?»
Цель: закрепить представление о многоугольниках.

«Укрась коврик»
Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие пространственных представлений.

«Круглый год»
Цель: закрепление названий месяцев в году.

Февраль

«Математическое домино»
Цель: развивать умение соотносить число и количество предметов. Развивать внимание, воображение, наблюдательность.

«Выбери нужный предмет. Найди похожие кубики».
Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение сопоставлять. Логическое мышление.

«Поменяй признак»
Цель: закрепить пространственные отношения: внутри - снаружи.

«Логические цепочки»
Цель: закрепить представление о числовом отрезке

Март

«Найди лишний предмет. Закончи рисунок». Цель: развивать умение классифицировать и обобщать, развивать логическое мышление, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

«Кого надо нарисовать? Найди похожие круги. Какая фигура будет последней»?
Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, умение делать умозаключения.

«Обведи дорожки»
Цель: закрепить пространственные отношения: впереди - сзади.

«Найди нужную деталь. Построй домик».
Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соединять детали, умение концентрировать внимание.

Апрель

«Составь задачу и запиши»
Цель: развивать умение решать задачи. Закрепить порядковый счет. Повторить изученного материала.

«Опыты с кольцом и листом Мебиуса»
Цель: познакомить с понятием бесконечность, со свойствами полученных в результате опытов фигур.

«Что сначала, что потом»
Цель: закрепить временные отношения: раньше - позже

«Задачи-шутки. Найди похожие кораблики. Соедини их вместе».
Цель: упражнять в решении загадок-задач и задач-шуток. Развивать умение сопоставлять, наблюдательность, внимание.

Май

«Раскрась так же»
Цель: закрепить сравнение групп предметов по количеству.

«Путешествие по комнате»
Цель: закрепление понятий вверху, внизу, слева, справа, над, под и т.д.

«Путешествие в математическую
страну».
Цель: закрепить пройденный материал.

Мониторинг

9. Перспективное планирование совместной деятельности взрослых и детей 6-7 лет.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Сентябрь

Мониторинг

Мониторинг

«Где находится предмет?»
Цель: развивать умение определять расположение предмета в пространстве

«Посчитай и обозначь цифрой»
Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

Октябрь

«Раздели на группы»
Цель: развивать умение делить множества на части, в которых элементы отличаются каким-либо признаком, объединять части в целую группу, дополнять, удалять из множества части.

«Засели домики»
Цель: закрепление знаний по образованию чисел, навыков количественного счета в пределах 10.

«Какой по счету?»
Цель: закрепление навыков порядкового счета, уточнение представлений о взаимном расположении предметов в ряду: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

«Какое число больше?»
Цель: развивать умение сравнивать смежные числа.

Ноябрь

«Найди нужный предмет»
Цель: упражнять в подборе предметов по слову, обозначающему форму.

«Раздели на части»
Цель: уточнение приемов деления предметов на две, четыре и восемь равных частей; установление отношения целого и части.

«Чего больше?»
Цель: сравнение и измерение длины предметов (отрезков прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку). Развитие понимания результата измерения длины от величины меры.

«Больше или меньше?»
Цель: закреплять знания о знаках: “<”, “>”, развивать умение обозначать количество предметов знаками.

Декабрь

«Мы исследователи»
Цель: развивать умение измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры. Развитие понимания зависимости результата измерения объема от величины меры.

«Назови фигуру и ее свойства. Сложи узор из счетных палочек».
Цель: развитие представлений о геометрических фигурах. Сравнение, зарисовка, видоизменение фигур; моделирование фигур из частей и палочек.

«Магазин»
Цель: продолжать знакомить с монетами различного достоинства.

«Создай картину »
Цель: развитие ориентировки на плоскости (лист бумаги, доска, страница книги, тетради). Уточнение понятий: вверху – внизу, слева – справа, выше – ниже, правее – левее, правый верхний угол, левый нижний угол, в середине, во круг и т.д.

Январь

«Который час?»
Цель: развивать умение определять время по часам.

«Двигаемся по команде»
Цель: развивать умение изменять направление движения по заданию педагога.
Упражнять в воспроизведении движений по названному числу.

«Что за чем следует?»
Цель: развивать умение увеличивать и уменьшать число на один, обозначать цифрой.

«Займи свое место»
Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью плана групповой комнаты.

Февраль

«Угадай сколько, если в правой руке… то в левой …»
Цель: Продолжать развивать умения моделировать отношений между числами числового ряда.

«Назови слова с противоположным значением»
Цель: закрепление понятий : широко- узко, далеко – близко, выше-? Меньше-? Прибавить -? Длинный-? Толстый-? и т.д.

«Измерь» Цель: развивать умение измерять длину отрезка с помощью мерки (мерка равна длине 2 клеток).

«Сравни»
Цель: упражнять в сравнении смежных чисел, используя знаки< >.

Март

«Сколько нас без одного?»
Цель: продолжать развивать умение составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводит практические действия с предметами, о которых говорится в задаче.

«Реши задачу»
Цель: закрепление знания структуры задачи (понятия: условие, вопрос). Придумывание задач детьми; решение задач используя цифры и математические знаки.

«Найди спрятанную игрушку »
Цель: умение ориентироваться в пространстве с помощью плана групповой комнаты. находить спрятанную игрушку.

«Что за чем следует»
Цель: закреплять знание времен года, месяцев и дней недели

Апрель

«Составь задачу и запиши»
Цель: развивать умение составлять и решать арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание. Знакомство со способами вычислений. Запись задач с использованием цифр и арифметических знаков (+, -, =).

«Опыты с кольцом и листом Мебиуса»
Цель: познакомить со свойствами геометрических фигур полученных в результате их деформации.

«Разделите на 2 равные группы».
Цель: развивать умение работать в парах, следить за выполнением задания.

«Заблудившиеся цифры» (модель логического древа (две ветки).
Цель: продолжать развивать умения моделировать отношений между числами числового ряда при помощи моделей типа логического древа.

Май

«Запиши при помощи цифр»
Цель: развивать умение составлять числовое выражение при помощи цифр и знаков.

Развлечение «Юные математики» Цель: закрепление изученного материала.

Мониторинг

Мониторинг