Конспект НОД по математике: Путешествие в космос
В этом документе представлен конспект НОД по математике на тему «Путешествие в космос», который направлен на развитие детей через игровую и познавательную деятельность. Задача занятий — развить интерес к математике, обучая детей применять математические знания в практических задачах. Воспитатель использует различные методы — от моделирования геометрических фигур до интерактивных игр, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и доступным.
Занятия охватывают несколько ключевых направлений: обучение счету в пределах десяти, формирование умений ориентироваться на плоскости и развитие мыслительных операций, таких как обобщение и систематизация. Это помогает детям не только развивать математические навыки, но и способствует общей познавательной активности, эмоциональному развитию и социализации.
Для того чтобы занятия были по-настоящему продуктивными, воспитатель организует игровую деятельность, в которой каждый ребенок может проявить свои знания и умения. Дети создают команды космонавтов, принимают участия в конкурсах капитанов, а также решают математические задачи, что способствует формированию навыков командной работы и коммуникации.
Важно отметить, что все задания в занятии имеют прикладной смысл, что помогает детям увидеть, как математика применима в реальной жизни. Образовательный процесс строится на интересах детей, что делает обучение увлекательным и результативным. Эта программа позволяет не только развивать математические навыки, но и формировать положительное отношение к учебе, вдохновляя детей на новые свершения.
Конспект разработан воспитателем ГБДОУ детского сада № 41 Пушкинского района города Санкт-Петербурга — Чеховской Верой Иосифовной, и включает множество методических рекомендаций для педагогов.
Конспект НОД по математике
Тема: «Путешествие в космос» Цель: Развитие интереса к предмету математики на основе познавательной активности и любознательности. Задачи:
Обучающие:
Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах.
Способствовать развитию конструктивных навыков.
Совершенствовать навыки количественного счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
Способствовать развитию умения моделировать геометрические фигуры: составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов – один большой прямоугольник.
Формировать умения ориентироваться на ограниченной поверхности
(на листе бумаги).
Способствовать пониманию отношений между числами натурального ряда. Формировать умение определять большее и меньшее число, используя знаки - «больше», «меньше», «равно».
Совершенствовать умение уменьшать и увеличивать числа на 1 (в пределах
10).
Развивающие:
Способствовать развитию мыслительных операций: аналогии,
систематизации, обобщения, наблюдения.
Способствовать развитию зрительного и слухового внимания.
Способствовать развитию координации движений и развитию общих
речевых навыков.
3. Воспитательные:
Содействовать поддержанию интереса к математике.
Формировать умение трудиться в коллективе.
Вызвать желание помочь тому, кто попал в трудную ситуацию,
Способствовать развитию нравственных качеств.
Образовательные области:
Познавательная деятельность,
Социально-коммуникативная деятельность.
Речевая деятельность.
Двигательная деятельность.
Художественно-эстетическая деятельность.
Воспитатель: (Предлагает детям встать в круг) Приветствие – «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат дети все вокруг». Ребята, сегодня утром, почтальон вручил мне телеграмму, адресованную нашей группе. Давайте ее прочитаем Телеграмма: «Здравствуйте дорогие ребята! Нам срочно нужна ваша помощь! Но путь к нам будет нелегким. Чтобы к нам попасть, нужно много знать, быть внимательным и смелым. А чтобы показать свои знания и внимание, вам нужно выполнить задания. Тот, кто справиться с этими заданиями, сможет отправиться в далёкое путешествие» Воспитатель: Ну, что ребята. Попробуем выполнить задания и отправиться на помощь в далёкое путешествие Дети: Да. Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума. Воспитатель: Ребята, для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать: - счет от заданного числа до 10; (от 7, от 5, от 1) - назови число, которое больше 4, но меньше 6; (5) - назови число, которое больше 5, но меньше 7; (6) - назови соседей числа 4, числа 6, числа 8; (3 и 5. 5 и 7, 7 и 9) - назови число, которое стоит перед числом 6; (5) - назови число, которое следует за числом 8; (9) - если дорога шире тропинки, то тропинка…(уже) дороги; - если линейка длиннее карандаша то карандаш…(короче) линейки; - если верёвка толще нитки, то нитка …(тоньше ) верёвки; Воспитатель: Молодцы ребята, вы подготовились к путешествию. На чём же мы отправимся? - Чтобы узнать какой транспорт нам понадобиться, нужно отгадать загадку. Загадка: Чудо-птица синий хвост прилетела в стаю звёзд? (ракета) Воспитатель: Да. Мы полетим на ракетах. А кто летает в космос на ракетах? Каким должен быть космонавт? А как можно назвать группу космонавтов, которые летят в одной ракете? (Команда, экипаж) И нам надо создать команды или экипажи космонавтов. Сейчас поиграем в игру «Экипаж». Я буду поднимать цифры. Вы по столько человек должны создавать команды. Делать это надо быстро, спокойно, не ссорясь. Кому не хватит места в команде, подходит ко мне. Приготовились, по….2, по….5, по … 3,. Молодцы! У нас готовы 3 экипажа. Выберите капитанов. Капитаны отправятся конструировать ракеты в конструкторские бюро для своих экипажей, Надо выбрать номер и пойти к своему конструктору. (Капитаны выбирают номера, называют их. подходят к своим столам. Дети расходятся по своим звёздным городкам) Конкурс капитанов: капитаны должны построить свою ракету, на которой полетит их экипаж. - Конструкторы «Тико», палочки Кюизенера счётный набор, геометрические фигуры – треугольники и квадраты – создание ракеты по схеме,по замыслу. Остальные дети садятся. (Работа за партами с наборами). Воспитатель: А мы, ребята, с вами подготовимся к полёту. Проводить вас в дальний путь прилетел наш друг Соловушка. Мы с ним проверим готовность ваших умений: возьмите полоски –а) отложите на верхней полоске столько кружков, сколько раз соловей вам просвистит - (7 раз), (Сколько отложили кружков? Почему?). А на нижней полоске – отложите шестиугольников на 1 меньше. Сколько шестиугольников вы отложили?(6) Почему? (потому что 6 меньше, чем 7 на один). б) Теперь отложите на верхней полоске столько квадратиков, сколько раз вам соловушка поклонится. (4 раза). Сколько отложили квадратиков (4), Почему? А на нижней полоске отложите кружков на 1 больше, чем, на верхней полоске - (5). Сколько отложили кружков? (5) Почему? (Потому что 5 больше, чем 4 на 1) Как сделать поровну? (добавить 1 квадратик и будет по 5, убрать один кружок и будет по 4)Воспитатель: Наши капитаны справились со своим заданием. Ракеты готовы к полёту? В чём должны лететь космонавты? (в скафандрах). Проверяю готовность – экипажи , готовы к полёту? Приборы все работают исправно? Начинаем обратный отсчёт: 10. 9.8.7.6,5.4,4.3.2.1 – пуск… Обыграть начало полёта… Воспитатель: Перед вашими экипажами карты полёта – ваша задача определить на какую планету вы летите, Надо решить примеры, ответы соотнести с буквами, прочитать название планеты. (для каждой команды своё задание на ватманском листе)А) 7+2 _____9____ - 1 ___8_____ - 2_____6______+ 4____10______+ 0 =10 ( примеры в звёздочках)А - 8 М - 9 С - 10 Р - 6 (9 – 8 – 6 – 10) ________ ( МАРС)Б) 5-1______4_______ + 2 ____6______+ 1 ____7_______- 2 _________- 0 = 5
Н – 7 А - 5 У - 6 Л - 4 (4 – 6 – 7 – 5) ЛУНА
В) 6+2___8____ + 2___10____- 1___9____- 2____7______ - 1 ____6___ - 2____4_____ + 0 = 4
П - 10 Ю - 8 И - 9 Р - 4 Е - 6 Т - 7 (8 - 10 – 9 – 7 – 6 – 4) ЮПИТЕРВоспитатель: А сейчас вы возьмите маршрутные карты полёта. Вам надо проложить маршрут полёта до своей планеты. ЛАБИРИНТЫ (у каждого экипажа свой) Физкультминутка: Пора экипажам отдохнуть. Солнце - яркая звезда.А вокруг планеты И летают кто куда Быстрые ракеты. Воспитатель: Внимание, к вам приближаются кометы, Что такое комета? (светящееся небесное тело с огненным хвостом) Что вам надо сделать, чтобы не сгореть? (надо кометы облететь) Правильно, а чтобы облететь их, вам необходимо выполнить задания! Правильно поставить знаки: «больше», «меньше», «равно»а) 3 7 б) 2 3 в) 5 9 1 0 10 10 8 4 6 4 4 9 3 3 7 7 3 8 7 6 4 2 6 1 4 7
Молодцы, вы облетели кометы, полёт продолжается! (Удары по ракетам).Воспитатель: Но что же это такое? «Метеоритный дождь!» А что такое метеориты? (Небесные каменно-металлические тела) А чем они опасны? (высказывания детей) Что же надо сделать? (Высказывания детей - Срочно нужна защита. Надо- разбить, раздробить на части метеориты) (на доске - «метеориты» разной величины, разного цвета, дети по 3 человека выходят, разрезают ножницами по одному метеориту – дробят их) Воспитатель – Молодцы! Метеоритный дождь вы обошли! Опасность миновала, можно выйти на связь с Землёй! Кто это хочет с вами пообщаться? Отгадайте. (Незнайка) Незнайка - Привет, ребята. Я передаю вам привет из Цветочного города. Мы уже дома. Я решил учиться, читать уже научился, а вот задачи не могу решить! Вы умные - помогите. Вот задачи:
Три яблока из сада Ежик притащил,
Самое румяное Белке подарил. С радостью подарок получила Белка. Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели. Отвечайте быстро, смело! Сколько всех их прилетело? (7)
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат. Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (5) Незнайка: Ой, спасибо, я понял, Счастливого полёта!!!Воспитатель: А вам пора снова отдохнуть и продолжать полёт
Физкультминутка: Раз – нагнуться, разогнуться. Два – нагнуться, потянуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять, шесть – снова сесть! Вы совершили успешную посадку на свои планеты! Воспитатель: Что произошло на ваших планетах? Сколько космического мусора!!! Что надо сделать, дети? ( Надо помочь инопланетянам очистить их планеты от мусора, спасти их от экологической катастрофы). Вычищаем планеты от мусора. Собираем мусор и складываем его в мусорные пакеты. Воспитатель:Почему опасен мусор? (загрязняет почву, воздух, воду) Что надо делать, чтобы не мусорить? (Надо не мусорить, учить других правилам поведения в природе, делать предупредительные знаки.)- Давайте мы для наших инопланетян нарисуем плакаты, чтобы они тоже могли соблюдать правила поведения в природе. (Дети создают плакаты).Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. А теперь вам пора возвращаться. (обратный отчёт, сконцентрировались, присели, посадка прошла успешно)Чем мы сегодня занимались? Вы сделали хорошее доброе дело – спасли планеты от экологической катастрофы, оставили им плакаты с правилами поведения в природе. Вам понравилось сегодня наше путешествие? А главное – мы спасли планету от экологической катастрофы, за это вам большое спасибо!
Конспект НОД разработала воспитатель ГБДОУ детского сада № 41 Пушкинского района гор. Санкт-Петербурга Чеховская Вера Иосифовна
