Путешествие в мир народного творчества
В данном документе представлено занятие для старшей группы детского сада, цель которого — обобщить знания детей о дымковской игрушке и развить их художественные навыки. Занятие называется «Путешествие в мир народного творчества» и длится около 60 минут. В процессе занятия дети будут изучать историю дымковской игрушки, её особенности и значение в русской культуре.
В начале урока воспитатель привлекает внимание детей, создавая атмосферу праздника. Ребята знакомятся с выставкой игрушек и погружаются в мир народной культуры, благодаря использованию мультимедийных средств. Включение видеороликов и слайдов позволяет создать интерактивную среду, где дети могут задавать вопросы и обмениваться мнениями о мастерах, создававших эти удивительные изделия.
Следующий этап занятия включает практическую часть, где дети начинают создавать свои собственные дымковские игрушки. Они учатся использовать различные элементы декоративной росписи: круги, точки, линии. Этот процесс развивает их мелкую моторику и творческое мышление. Воспитатель предоставляет детям образцы и инструкции, чтобы гарантировать успех в творческой деятельности.
Заключительная часть занятия включает обсуждение и бетросеральное представление работ детей, что позволяет им почувствовать гордость за свои достижения. Дети могут показать свои игрушки, а также изучить изделия своих сверстников. Таким образом, занятие не только развивает художественные навыки, но и способствует формированию эстетического восприятия, а также сосредоточенности на национальных ценностях.
Учитель/воспитатель: Иванова Евгения Викторовна
Образовательная организация: МДОУ№24 г.Черемхово
Предмет (курс, творческое объединение):
Класс/группа: Старшая
Тема урока (классного часа, внеклассного мероприятия, занятия): «Путешествие в мир народного творчества»
Тип урока (классного часа, внеклассного мероприятия, занятия): НОД (комплексный)
Цели урока (классного часа, внеклассного дела, занятия): обобщить знания о дымковской игрушке
Задачи урока (классного часа, внеклассного мероприятия, занятия): приоритетная область художественно – эстетическое развитие продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; задачи в образовательной области в интеграции: познавательное развитие – формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа.
Технические условия (используемое программное обеспечение, наличие локальной сети, скорость Интернет и др.): PowerPoint, Adobe Flash Player, интернет 100Мбит/сек.,
Используемое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, выставка игрушек дымковских, кисточки, краски, непроливайки, силуэты нарядных барышень.
Материал к уроку (классному часу, внеклассному мероприятию, занятию): пишется после составления всего плана и исправления ошибок с учетом всех этапов урока-презентация «Вятское чудо», Видеоролик- «Дымковская игрушка, вчера, сегодня, завтра», подборка файлов русской народной музыки.
Время,
мин
Элементы
методической
структуры урока (занятия)
Наглядный дидактический материал (скриншоты интерактивной доски, слайды презентации, ссылки на учебное видео и т.д.)
Содержание этапов занятия
Ожидаемый результат использования дидактического материала (ИКТ, учебно- лабораторное оборудования и др.) на каждом этапе урока (занятия)
Скриншот/
слайд
Методический комментарий скриншота
Действия учителя/воспитателя
Действия обучающихся/воспитанников
2-3 мин.
15мин.
3мин.
Вводная (мотивационная) часть
Основная часть
Заключительная часть
На проекторе слайд «Выставка дымковской игрушки.»
Фильм о дымковской игрушке
Слайд подарок президенту.
Обращаем внимание детей на слайды- примеры оформления игрушек барышень
Слайды с элементами, которыми украшены дымковские игрушки
В группу входит персонаж в костюме нарядной барышни.
-Ребята, здравствуйте! Меня зовут Настасья Петровна! Сегодня состоится выставка дымковской игрушки, на которой вы узнаете много нового и интересного, вас ждут сюрпризы и подарки и, если захотите что-нибудь сделаете своими руками для этой выставки. Желающие посетить выставку подойдите ко мне и получите пригласительные билеты.
Воспитатель вместе с детьми проходит в зал.
В зале оформлена выставка по теме «Дымковская игрушка» (развешаны картины, на столе стоят игрушки и звучит русская народная музыка.)
- А что вы знаете о мастерах?
- А какие пословицы вы знаете о мастерах.
- А откуда можно узнать о Дымковской игрушке?
(интернет, книги, из рассказов взрослых)
-Вот мы и посмотрим фильм о том, как появилась эта игрушка
Проводится беседа о просмотренном фильме:
-Что нового узнали?
-Что понравилось?
-Что запомнили?
Ребята, а кому это подарили дымковские игрушки?
Барышня проводит игру.
- Ребята, а вы знаете, что мастера, которые изготавливали эти игрушки любили забавляться. Кто из вас хочет сейчас позабавиться? Кто самый из вас веселый и ловкий скорее ко мне!
Проводится р.н. игра «Барин и барышня»
Выбирают барышню и барина, завязывают им глаза. Они находятся внутри круга.
Играющие встают в круг и берутся за руки.
Барин должен поймать барышню.
Чтобы это сделать, он может звать ее: «Барышня!» Барышня обязательно должна откликаться: «Я здесь, барин!», но сама она не очень-то торопится встретиться с барином и, чувствуя его приближение, отбегает в сторону.
Движения водящих комичны и иногда неожиданные.
Случается, барин принимает за барышню кого-то из стоящих рядом и скорее хватается за него. Ему объясняют ошибку.
Как только барин поймал барышню, их место занимают другие ребята и игра начинается сначала.
Барышня спрашивает:
–А вы любите дарить подарки, а хотите сделать подарки ребятам с других детских садов?
- А что можно подарить ребятам?
- А я подарю вот такую барышню и вам приготовила вам вот таких барышень и кавалеров.
Барышня предлагает нарисовать барышень. (детям предлагаются примеры оформления игрушек кукол- барышень.
- Ребята, обратите своё внимание на образы барышень.
Наша выставка поедет путешествовать дальше, и я их возьму и подарю ребятам с другого детского сада.
-Ребята, давайте вспомним элементы, которыми украшены дымковские игрушки и назовём. Давайте в воздухе их прорисуем.
Мы вспомнили, что дальше будем делать? А какие цвета вы будете использовать?
-Приступаем к рисованию.
Барышня и воспитатель подходят к детям и спрашивают:
-Тебе нравится твоя барышня? А у тебя получилось выполнить работу?
-А какие элементы ты использовал?
-А какие цвета ты использовал?
-Готовы ли вы отдать свою барышню другим ребятам?
Барышня:
-Я очень довольна, что у всех получилась своя красочная барышня, вы такие талантливые художники, но чтобы стать настоящими мастерами, то нужно продолжать учиться рисовать.
Барышня спрашивает:
-Кто из вас, ребятишки, знает стихотворение про дымковскую игрушку?
- Спасибо Вам, хочу угостить вас вкусными сладкими петушками.
Ребята, увидев нарядную девушку, тут же подбегают к ней.
Желающие дети подходят и получают пригласительные билеты.
Дети рассматривают игрушки и картины, и задают интересующие их вопросы.
Ребята задают вопросы, которые их интересуют:
-Как делают и создаёт?
( мастера )
Ребята называют пословицы и поясняют их.
Дело мастера боится.
Ребята отвечают.
Дети садятся где им удобно (на пол, стулья и т.д.) и смотрят фильм.
Дети отвечают- президенту
Ребята с удовольствием включаются в эту игру.
Ребята отвечают:
-Да!
Дети называют элементы Круг, точка, прямая линия, кольцо, волнистая линия, сеточка, мазок. И прорисовывают их в воздухе.
Дети выражают желание нарисовать.
Дети оформляют барышню, звучит музыка.
Желающий ребёнок рассказывает стихотворение
Дети получают петушки
Рассматривают изображения дымковских игрушек
Дети знакомятся с технологией изготовления дымковской игрушки
Дети узнают на слайде президента В.В.Путина и премьер – министру Дмитрию Александровичу Медведеву
Используют элементы, изображенные на слайде для украшения своих работ
Дети могут продолжить смотреть презентацию, кому это интересно.
Открытый временной конец занятия.
