Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе "Путешествие на весеннюю полянку"

Буданина Ирина Матвеевна Буданина Ирина Матвеевна
DOCX
250
9

Цель данного занятия - создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: познание, развитие речи, изодеятельность; создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.

Предпросмотр

МКДОУ «Детский сад «Берёзка»
Конспект итогового интегрированного занятия
Тема: «Путешествие на весеннюю полянку»
(старшая группа)
Воспитатель высшей категории
Буданина Ирина Матвеевна
Пояснительная записка
к конспекту интегрированного итогового занятия для детей  старшего дошкольного возраста (по познанию,  развитию речи, изобразительной деятельности). 
Направление:
-     Познавательно - речевое развитие;
-     Изобразительная деятельность.
Ведущая  образовательная  область:
-     Познавательное  развитие.
 Тема занятия: «Путешествие на весеннюю полянку».
Занятие проводится с детьми старшей группы.
Цель данного занятия - создать условия для развития детей путем интеграции  образовательных областей: познание, развитие речи,  изодеятельность; создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
  Занятие по данной теме «Путешествие на весеннюю полянку» помогает обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, развивать речь, память, мышление, наблюдательность, воображение, творческие способности. Воспитывает  у старших
дошкольников дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь. Способствует созданию у детей радостного эмоционального настроя.
        Конспект  составлен с учетом ФГОС, на основе перспективного планирования,  с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования МКДОУ «Детский сад «Берёзка»,  возрастных особенностей детей, индивидуального подхода, системно-деятельностного подхода.
Данный конспект представлен в рамках систематической  работы с воспитанниками старшей группы.
Конспект составлен на основе интеграции нескольких образовательных областей (познание, развитие речи, изодеятельность), что соответствует федеральным государственным требованиям к построению современной системы дошкольного образования.
В занятии сочетались как учебные, так и игровые методы работы. 
Благодаря интересному сюрпризному моменту, разнообразному пособию, современным  ИКТ,  дети были активны, показали хорошие знания и умения.
Цель:

  • Создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: познавательное, развитие речи, изодеятельность.

  • Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.

Задачи:
- Обобщать и систематизировать знания детей;
- Закрепить знания детей об изменениях в природе;
- Совершенствовать умение изображать предметы торцеванием;
- Обучать детей делать выводы из имеющихся знаний;
- Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
- Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, творчество, моторику рук.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помочь друг другу, умение слушать воспитателя и товарища не перебивая.
Активизация словаря:
Весна, весенние месяцы: март, апрель, май; приметы весны: тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, весенние цветы, возвращаются перелетные птицы, появляется капель, набухают почки на деревьях, появляется зеленая трава; насекомые; перелетные птицы; дикие звери и их детеныши.
Предварительная работа:
 Наблюдения на прогулке за весенними признаками; чтение   рассказов о весне; разучивание  стихотворений  и загадок,  чтение сказки «Легенда о подснежниках»; рассматривание иллюстраций по теме; рисование торцеванием.
Демонстрационный материал:
Старичок - Лесовичок; карточки с признаками весны; фонограмма (звуки насекомых, птиц, леса); шапочки (весна и весенние месяцы), картинки (насекомые, перелетные птицы, дикие звери и их детеныши); детские рисунки торцеванием.
Используемая литература:
1. М.А. Васильева, В.В. Гербова «Программа воспитания и обучения в детском саду», издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва 2016 г;
2. О.А. Соломенникова «Ознакомление дошкольников с природой».
 

Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей.
Давайте поздороваемся. Вставайте в круг и вспомним нашу  речевку:
Здравствуй, небо голубое(руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое(руки вверх, к солнцу вправо или влево)
Здравствуй, милый мой сосед(машем друг другу)
А далекому – привет!(машем гостям)
Дружбой крепкой мы сильны,
Всем мы помогаем (держимся за руки)
Если кто попал в беду -
Мы его спасаем!(кладем руки на плечи)
Стук в дверь. Входит Старичок – Лесовичок.
Старичок – Лесовичок:Дорогие ребята, у меня случилась беда. Наступила весна, а лес не просыпается. Помогите мне пожалуйста разбудить насекомых, зверей, птиц, цветы. Поможете? Но для этого ребята, надо выполнить задания. И если вы их выполните верно, то лес проснется, а вместе с ним и все его обитатели.
Воспитатель: Поможем Лесовичку?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Присаживайся Лесовичок, отдохни, а мы с ребятами отправимся в лес, чтобы выполнить задания и разбудить и оживить его.
Давайте обнимемся, пошепчемся и решим, на чем мы отправимся. (Обнимаемся и шепчемся)
Итак, мы пойдем пешком.
По тропинке мы пойдем,
В лес мы с вами попадем. (Идем по тропинке)
Подходите все скорей ко мне. (Встаем в полукруг) МУЗЫКА
Вот мы и пришли  с вами в лес. Давайте поздороваемся с лесом.
Здравствуй, лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес.
Все открой не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
Воспитатель: А вот и первая полянка «ВСПОМИНАЙКА».
Отгадайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
Воспитатель: Смотрите, мешочек лежит. Интересно, что же в нем? Карточки. Возьмите по одной. Давайте  расскажем, что происходит весной.
А предложение вы будете начинать со слов « Весной…!
Весной тает снег и появляются лужи.
Весной тает снег и бегут ручьи.
Весной появляется зеленая трава.
Весной появляются насекомые.
Весной появляются бабочки.
Весной из теплых краев возвращаются перелетные птицы.
Весной появляются первые весенние цветы.
Воспитатель: А почему все это происходит?
Дети:Потому что солнце не только светит, но и греет.
Воспитатель ставит картинку с солнцем.
Воспитатель:Давайте, ребята возьмем солнышко в ладошки и подуем на него, чтобы оно полетело высоко и обогрело весь лес.
Дети берут и дуют.
Воспитатель: Ребята, а теперь садитесь тихонько за столы. Посмотрите внимательно на картинки на столах, кто это?
Дети: Насекомые.
Воспитатель:Давайте поиграем с вами в игру: Насекомое бери, со словом «много» говори.
Бабочка - много бабочек.
Комар – много комаров.
Паук – много пауков.
Кузнечик – много кузнечиков.
Муха – много мух.
Пчела – много пчел.
Воспитатель: Вот мы и разбудили насекомых. А давайте теперь поможем им вернуться домой. Вам необходимо поселить насекомых на полянки и тогда они будут дружными соседями.
Муха будет жить в центре полянки.
Комар будет находиться в верхнем левом углу.
Кузнечик – в нижнем правом углу.
Пчела – в верхнем правом углу.
Паук – в нижнем левом углу.
Воспитатель: Давайте с вами пойдем к следующей полянке. МУЗЫКА
Ну вот мы и попали на полянку «ВЕСЕННЯЯ».
Кто расскажет стихотворение о весне? (ПОЛИНА)
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла весна.
Воспитатель:(Одевает шапочки детям или в руки картинки)
К нам на полянку пришли гости. Давайте послушаем их.
1 ребенок:
Идет матушка весна
Отворяй-ка ворота! ПОЛИНА
2 ребенок:
Первый март пришел -
Белый снег сошел. ВАНЯ
3 ребенок:
А за ним и апрель -
Отворил окно и дверь. ЕГОР
4  ребенок:
А уж как пришел  май -
Солнце в терем приглашай. САША
Воспитатель: Ребята, кто это? (Весна и весенние месяцы)
- После суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?
(Дети называют прилагательные к существительному)
Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.
Воспитатель: Назовите весенние месяца? Сколько их? Какие?
(Март, апрель, май)
Воспитатель: Ребята, вы так хорошо рассказывали стихотворения, что птицы прилетели к нам, а какие именно мы узнаем, если правильно отгадаем загадки про них. Садитесь на стульчики (дети садятся полукругом).
На  дереве перевернутые перелетные птицы.
Воспитатель:  Загадку отгадаешь и птицу ты узнаешь:
1.Она под крышами живет,
Гнездо своё из глины вьет,
Целый день суетится,
На землю не садится,
Высоко в облаках летает,
Мошек на лету поедает,
В черном фраке лапочка,
А зовется? … (Ласточка)
Воспитатель переворачивает картинку №1.
2. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней,
Кто же это?... (Соловей)
Воспитатель переворачивает картинку №2
Воспитатель:Давайте послушаем, как он красиво поёт.
МУЗЫКА - ТРЕЛЬ СОЛОВЬЯ
3. Птичка в домике живет,
Часто песенки поет.
Всем известен сей певец.
А зовут его (Скворец)
Воспитатель переворачивает картинку №3
4.По весне к нам с юга мчится
Чёрная, как ворон, птица.
Для деревьев наших врач –
Ест букашек разных … (Грач)
Воспитатель переворачивает картинку №4.

Воспитатель: Ребята, а какие это птицы? (Перелетные)
Вот и птицы прилетели в лес. А нам пора дальше отправляться в путь.
МУЗЫКА
- А вот и полянка « ОТГАДАЙКА».
Садятся на стульчики полукругом.
(На магнитной доске дикие звери)
Это мама (лисица)
Это (мама волчица)
Это (мама медведица)
Это (мама белка)
Это (мама ежиха).
Давайте поиграем в игру « У кого кто?»
У мамы лисицы – лисята (ребенок крепит картинку с лисятами к лисе).
У мамы волчицы – волчата.
У мамы ежихи - ежата.
У мамы белки – бельчата.
У мамы медведицы – медвежата.
Воспитатель: Вот и звери вернулись в лес. А нам пора отправляться дальше.
МУЗЫКА
Мы с вами попали на полянку «ЦВЕТОЧНАЯ». Есть цветы на полянке? Дети:Нет.
Воспитатель: Давайте оживим полянку.
Но сначала давайте покажем, как цветочек растет.
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне(руки вертикально, ладошки соединены)
Утром весенним раскрыл лепестки (раскрыть ладони)
Всем лепесткам красоту и питанье(сжимаем друг с другом)
Дружно дают под землей корешки (ладони вниз потряхивая)
Воспитатель:Подойдите и посмотрите, что лежит на столе?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это рисунки, которые мы рисовали в группе техникой торцевания. Возьмите рисунок с цифрой, подойдите к полянке, и соедините свою цифру с такой же цифрой на полянке.
(Дети раскладывают свои рисунки)
Воспитатель: Что у нас получилось? (Полянка с цветами).
- Кто расскажет стихотворение про подснежник? (МАША)
Выглянул подснежник,
В полутьме лесной —
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом,
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, —
Раз пришел разведчик,
И весна придет!
Воспитатель: Старичок –Лесовичок, посмотри, ребята разбудили насекомых, зверей, птиц, цветы. Вот послушай как весело у тебя стало в лесу.
МУЗЫКА – ШУМ ЛЕСА.
Теперь ты можешь снова возвращаться в лес, он вновь наполнен голосами животных, пением птиц и ароматами цветов.
Старичок – Лесовичок: Ребята, большое вам спасибо. Порадовали вы меня своими знаниями и умениями. Вижу, что многое узнали в старшей группе. Вот подрастете за лето, а осенью перейдете в подготовительную группу, где мы еще не раз встретимся с вами. Вы молодцы! А на память о нашей сегодняшней встрече, я подарю вам свои припасы - грибочки, да не простые, а волшебные, а знаете почему? Потому что, сейчас я произнесу заклинание и они превратятся в грибочки печенья и вы помыв руки, сможете попробовать их на вкус. А ещё я подарю каждому из вас шишки из моего леса на память о нашей встрече. А теперь, до свидания ребята.(Уходит)


8