Конспект открытого занятия на тему "Мебель"

Цель:формировать умение называть предметы мебели.
Задачи:
Образовательные:
- дать детям обобщенное понятие «мебель»;
- закрепить умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;
- формировать знания о назначении каждого предмета мебели.
Развивающие:
- активизировать речь детей;
- развивать моторику;
- формировать умение выполнять движения, согласовывая их со словами.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность;
-воспитывать у детей желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации;
- воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
Словарная работа: стол, стул, кровать, диван, шкаф, мебель.
Предварительная работа: беседа по теме, рассматривание предметных картинок с изображением мебели,чтение стихов и сказок о мебели, отгадывание загадок, рассматриваниемебели в группе, д/ и: «Мебель».
Материалы: кукла, аудиозапись с детским плачем, сюжетные картинки с изображением предметов мебели, разрезные картинки (мебель).







I. Организационный момент (Дети стоят в кругу)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
- Улыбнитесь друг другу.
-Улыбнитесь нашим гостям. Поздоровайтесь.
Алгоритм деятельности
II. Основная часть
1.Проблемная ситуация.
Воспитатель:Ребята, послушайте, кто-то плачет. Слышите? (воспитатель вносит куклу (детский плач - аудиозапись)). Это кукла Таня плачет!
Танечка, что с тобой случилось, отчего ты плачешь?
Воспитатель (от лица куклы): Как же мне не плакать? Недавно мне подарили новый красивый дом. Но мой дом совершенно пустой. Мне не на чем спать, сидеть и не на чем есть. Даже мои вещи некуда положить.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называются эти предметы на котором можно спать, сидеть и вещи складывать?
Дети: Да.
Воспитатель: Назовите мне их, пожалуйста. (Ответы детей - стол, кровать, шкаф, стул)
Воспитатель:Вы все правильно назвали, молодцы. Мы сегодня будем много разговаривать. Давайте, подготовим наши язычки к работе. Я буду говорить, а вы за мной повторяйте:
МА-МА-МА – деревянные дома,
АФ-АФ-АФ – вот высокий шкаф,
ОЛ-ОЛ-ОЛ – сели все за стол.
Воспитатель: Хорошо, ребята, наши язычки готовы к работе. Садитесь, пожалуйста, за столы на свои стульчики. Сядьте правильно, ножки подружите, спинка прямая, поднимем голову и приготовимся внимательно слушать и выполнять задания. А теперь мы с вами поиграем в одну игру. (В: Таню посадим перед вами, чтобы она слушала и все запомнила).
2. Дидактическая игра «Подскажи словечко» (Картинки лежат на столе, по одному прошу выйти детей выбрать правильную картинку и прикрепляю к доске).
- Если ты захочешь спать, в спальне ждет тебя… (кровать)
- С пирогами чай попьем за обеденным …(столом)
- Кофту, брюки, теплый шарф аккуратно сложим … (в шкаф)
- Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на …(стуле)
- Как приятно нашей маме отдохнуть на мягком … (диване)
Воспитатель (от лица куклы): Вот здорово! Я тоже хочу, чтобы у меня все это было. А как это все вместе называется?
Воспитатель:Ребята, как это называется одним словом, вы знаете? (подводим детей к обобщению - мебель) Ответ детей – мебель (хором повторяем, индивидуально).
Воспитатель: Скажите, ребята, а у нас в группе есть мебель? (Ответы детей: Да) Назовите мне их. (Ответы детей: диван, кресло, кровать, стол, стул, шкафчики).
Воспитатель (от лица куклы):Ой, что-то я устала. Давайте немножко отдохнем.
3.Физминутка «Для чего нужна мебель?»
На кровати можно спать, 
(руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху)
Стулья, стол – переставлять. 
(руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки)
В шкаф я книги буду ставить, 
(поочерёдно поднимать кулачки вверх и опускать их вниз)
Кровати буду застилать. 
(руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд и руки развести в стороны)
С полки буду пыль стирать, 
Тумбу – в чистоте держать.
(двумя руками выполнять движения слева направо, руки перед грудью) 
И скажу вам без прикрас,
(две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв)
Эта мебель – просто класс! 
(большие пальцы вверх)
4. Игра «Большой-маленький» (разрезные картинки из 2-х частей)
Воспитатель:Отдохнули,а теперь сели на свои стульчики. Сядьте красиво, ножки подружите, спинку держите прямо. Мы с вами поиграем в игру «Большой-маленький». У каждого из вас на столах лежат картинки, но они разрезаны на две части, нужно их правильно соединить, чтобы получилась мебель.
Воспитатель: Дилара, скажи, пожалуйста, что у тебя получилось? Как мебель? (Стул) А какой? (Ответ: Большой/ маленький)
Воспитатель:А маленький стул как называется? (Спрашиваю индивидуально – шкаф, стол, кровать)(Хором – уменьшительно-ласкательные)
Воспитатель:Вот я большая, а мне какой стул нужен, чтобы сидеть? (Кровать, стол, шкаф). Молодцы, ребята!
Воспитатель (от лица куклы):Спасибо, ребята, что помогли мне во всем разобраться. Когда я куплю и красиво расставлю мебель в своем доме, я обязательно приглашу вас в гости. До свидания, ребята!
Дети: До свидания, Таня!
Воспитатель: Давайте все вместе проводим Таню. (Дети встают из-за стола)
III. Итог занятия. Самомассаж. (Встаем в круг)
Воспитатель:Скажите, ребята, а про что мы сегодня говорили?
Дети: Про мебель. (Повторяют хором)
Воспитатель: А про какую мебель мы говорили?
Дети: Шкаф, стол, стул, кровать.
Воспитатель: А как мы скажем маленький стул? (Шкаф, стол, кровать) (Ответы детей: стульчик, шкафчик, столик, кроватка)
Воспитатель: Ребята, скажите, вот мы помогли кукле Тане. Мы хорошее дело сделали?
Дети: Да
Воспитатель: А на кроватке можно прыгать?
Дети: Нет.
Воспитатель: А на стульчике, можно качаться?
Дети: Нет.
Воспитатель: А почему нельзя?
Дети: Можно упасть, сломать.
Воспитатель: Правильно, ребята, нельзя так делать. Нужно аккуратно и бережно обращаться с мебелью.
Воспитатель: Молодцы, сегодня все отлично поработали. (Индивидуально похвалить: за активное участие, на все вопросы отвечали – Арина, Катя, Дилара, Самир; внимательно слушали – Саша, Богдан). Давайте себя похвалим за хорошую работу и погладим по головке.
Самомассаж: Наша умная головка
Думала сегодня ловко (погладитьсебя по голове).
Ушки всё услышали (погладить ушки),
А глазки все увидели (погладить веки),
Ручки и ножки всё исполнили (погладить ладошки и погладитьножки).
Воспитатель: Ребята, я подготовила вам вот такие картинки, чтобы взяли их домой, дома раскрасили и обязательно рассказали маме и папе, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии.
Воспитатель: А теперь нашим гостям дружно скажем «До свидания».