Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД «В поисках Свена» для воспитанников старшей группы

Сысолятина Вероника Андреевна, Гоголева Матрена Павловна Сысолятина Вероника Андреевна, Гоголева Матрена Павловна
DOCX
71
6

Познакомить детей с диким оленем, его внешним видом, средой обитания и особенностями образа жизни.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Мичийээнэ» с. Кысыл-Сыр
муниципального образования «Намский улус» Республики Саха (Якутия)


Сысолятина Вероника Андреевна – воспитатель высшей квалификационной категории.
Гоголева Матрена Павловн – старший воспитатель высшей квалификационной категории.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «В поисках Свена» для воспитанников старшей группы
Образовательные области: Познавательное развитие, Художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие
Цель занятия: Познакомить детей с диким оленем, его внешним видом, средой обитания и особенностями образа жизни.
Задачи:
Образовательные:
Расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида дикого северного оленя, и приспособленности к среде обитания в тундре, способах защиты.
Развивающие:
Развиватькругозор, интерес к окружающему миру.
Развивать воображение, память, восприятие, логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе.
Побуждать детей к желанию помогать, сочувствовать.
Словарная работа: ягель, мох, ветвистые
Методы и приемы:
Наглядный: наблюдение, демонстрационный и игровой материал
Словесный: рассказ, беседа
Практический: вопросы, объяснение, показ способов действий, создание игровой ситуации, опыт
Предварительная работа: Беседа про Северный полюс, про жизнь оленеводов, о животных Севера. Изучение следов животных. Просмотр мультфильма «Холодное сердце»
Материалы и оборудование: экран, проектор, ноутбук, колонки, костюм Олафа, бинокль на каждого ребенка. Мультимедиа презентация (слайды с изображением картин). Аудиозаписи музыкальных композиций из мультфильма «Холодное сердце». Раздаточный материал: олени, вата, пряжа, цветная бумага, салфетка, клей, кисти, подставки для кисточек.
Планируемый результат: Проявление познавательного интереса. Знают слово Ягель, прилагательное- ветвистые, Проявляют интерес к путешествиям. Сформированы представления о стране, животном и растительном мире, о людях, особенностях рода занятий. Дети выдвигают предположения, анализируют ситуации, способны оценить деятельность свою и сверстников. Развита диалогическая форма речи.





Этап занятия
Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент

Показ слайда №1 –пустой, белый фон
Сопровождение музыкального произведения из мультфильма «Холодное сердце» стоит грустный Олаф и в зал входят дети
– Здравствуйте, милые дети, как я рада вас видеть.
– Дети здороваются.
– Вы меня узнали? Я из какого мультфильма?
– Ответы детей
– Да, правильно! Я, Олаф, самый добрый и веселый снеговик на свете.


Слушают. Проявляют заинтересованность в предложенной теме.


1 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

– Проснувшись утром я узнал, что у меня пропал мой друг Свен. А вы знаете его? Кто он?
– Ответы детей:
– Да верно, он северный олень. Что же мне делать, где его искать? Ребята, а вы поможете мне найти Свена?
– Ответы детей.

Решают проблемную ситуацию. Выражают собственные суждения


10 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации,
актуализация знаний,
или начало выполнения действий по задачам НОД

– Ребята я думаю, что Свен ушел очень далеко, и мне его отсюда не видно. А можем мы придумать чтобы увидеть даль?
Ответ детей:
– Ааа, есть идея……
Звучит фоновая музыка
Подхожу к сугробу и нахожу снежные бинокли
– Посмотрите ребята, вот что нам поможет найти Свена.
(Показываю бинокль)
– Каждый берите по биноклю и начнем поиск Свена.
(Все надеваем бинокли и отправляемся на поиски Свена, дети должны обнаружить следы животных)
– Ребята, теперь, вам что нибудь видно? Что же это такое?
– Ответы детей: Следы.
– Смотрите, сколько много следов. А чьи они?
Подходим к следу зайца
Ответы детей: Зайца
– А почему вы так думаете?
Ответы детей: Потому что не похож на след Свена.
– Почему?
Ответы детей: Потому что он маленький.
– А может это следы Свена?
– Ответы детей: Нет.
– Почему?
Ответы детей: Потому что они не похожи, большие, косолапые.
– А как вы думаете чьи это следы?
Ответы детей: Белого медведя.
– Остался один след. Как вы думаете чей он?
Ответы детей: Оленя





Совместное участие детей, отвечают на вопросы, смотрят исследуют следы зверей зайца, медведя, оленя.











4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Показ слайда № 2 «Северный олень»
– Он похож на нашегоСвена?
– Ответ детей: Нет.
– Ребята, а вы знаете что существуют два вида оленей: дикие и домашние. А наш Свен, он дикий или домашний олень?
– Ответ детей: Домашний.
– На экране мы видим дикого северного оленя. Дикие олени сами по – себе кочуют по тундре. Шерсть северного оленя очень густая и поэтому тёплая, помогает переносить сильные морозы и ветер.
Показ слайда № 3 «Ягель»
– А питается олень ягелем. Ягель. Повторите пожалуйста ягель. Еще раз ягель.
(Дети повторяют по 2 раза)
– Ребята, я хочу вам показать ягель. Ягель – олений мох,корм для северных оленей.
Показываю Ягель
Показ слайда № 4 «пастух – оленевод»
–На севере без оленей очень трудно прожить, за домашними оленями присматривает пастух-оленевод. Олени являются основным средством передвижения.
Показ слайда № 5 «домашние олени с нартами»
– Рога у оленя тяжелые, красивые, ветвистые. Ветвистые – это значит много отростков. И еще олени рогами защищаются от врагов, например, волков.
Показ слайда № 6 «олень»
– Ребята, чем питаются олени? Кто присматривает за оленями? Чем защищаются олени?
Ответы детей:
– Хотите сыграть в игры? Давайте, поиграем в игру «Волк и олени»
Подвижная игра: «Волк и олени».
(Объясняю правила игры)
– Игра называется«Волк и олени».Под музыку вы бегаете по кругу, когда останавливается музыка, вы сразу убегаете от волка в круг. Не добежавшего до круга оленя, волк забирает с собой.
Волка выберем считалкой, на кого выпадет последнее слово, тот и водит.
Раз, два, три, четыре, пять
Серым волком будешь ты!
(Звучит музыка)
(Играем 2 раза)
– Отдохнули?Ребята так что же делать нам со следами Свена?
–Идти по следам дальше.
–Интересно куда же они нас приведут?
– Ну что ж, отправляемся по следам?
– Ответы детей:
(Идут по следам и попадают на северный полюс)


Показ слайда №7 «Северный полюс»
– А куда мы попали?
– Ответы детей: Северный полюс.
– В северном полюсе нас встречают дикие олени. Сколько их, давайте посчитаем.
Считают оленей.
– Правильно.Олени пасутся стадами. А кто знает, что такое стадо?
Ответы детей: Стадо, когда много животных, оленей.
– Значит, их тут много или мало? Как вы думаете?
– Почему их тут мало?
Ответы детей:
– А хотите, чтобы их стало много?
Ответы детей:Да
(Звучит музыка из мультфильма)


Аппликация «Олень»
(Перед детьми лежат листы картона с силуэтами оленей).
– Ребятки, посмотрите, что у нас на столе?
– Ответ детей: вата, пряжа, поролона, пенопласта.
– А давайте мы с вами украшать наших оленей, но не обычном способом, а с помощью ваты, пряжи, цветная бумага.
– Но перед началом работы, вспомним правила при работе с клеем:
(Не допускайте попадания клея в глаза и в рот, не пачкайте одежду клеем, после работы, вытирайте руки салфеткой.)
– Давайте начнём ребятки, подумайте, каким способом вы будете делать своего оленя? Сначала макаем кисточки в клей и проводим кисточкой силуэт оленя тонким слоем, потом отрываем небольшие комки ваты, поролона, пенопласт и прикрепляем. Также можно, и посыпать нарезанными пряжами.
Самостоятельное выполнение работы.
– Закончили?Вытирайте руки салфеткой. И убираем своё рабочее место за собой.
– Посмотрите, теперь их можно назвать стадо?
Ответ детей:
– А почему?
Ответ детей:
– Давайте присоединим наших оленей.
– Где живут дикие олени?
– Расскажите, из чего вы делали оленя?
(Дети кратко рассказали последовательность выполнения)
(Презентация (Свен))
(Встречают Свена)
– Дети продолжим поиск Свена.
Ответы детей: Да, продолжим.
– Продолжим поиск по следу.
Дети отправляются дальше по следу Свена.

Смотрят презентационный материал, отвечают на вопросы
Дети отвечают, что Свен домашний олень






Повторяют новое слово Ягель, могут потрогать
Дети смотрят на экран
Повторяют за воспитателем, отвечают на вопросы









Считалкой выбирают волка, играют в игру 2 раза






Продолжают поиск, с помощью бинокля





Просмотр презентационного материала, внимательно слушают, отвечают на вопросы


Отвечают на вопросы, считают оленей.








Вата, пряжа, цветная бумага
Дети перечисляют правила безопасности
Дети выбирают материал и начинают работать самостоятельно.







Убирают свое рабочее место.




Работы приклеивают к выставочной доске
Дети отвечают на вопросы
Вместе с Олафом продолжают поиск


5.

Самостоятельное применение нового на практике,
либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

За кристаллами дети находят Свена.
Звучит фоновая музыка.
– Ой, ребята вы нашли моего друга Свена. Спасибо за помощь.
– Свен, где же ты был, мы тебя так долго искали.
– Здравствуйте, ребята. Мне было очень жарко, поэтому я отправился на северный полюс, но тут совсем нет снега (вздыхает).
– Ребята, а как вы думаете, снег можно сделать самим? А из чего можно сделать снег?
– Ответы детей:(из бумаги, из порошка, из ваты)
– Давайте поэкспериментируем, я вам покажу волшебство. Для этого мне понадобиться крахмал и пена для бритья
(делаем искусственный снег)

Находят Свена, здороваются, отвечают на вопросы




Дети подходят к столу, отвечают на вопросы и начинают опыт

4

6.


ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия. Систематизация знаний.


– Снег какой? (Снег – серебристый, хрустящий, холодный, искристый, сверкающий, воздушный, мягкий, пушистый).
– Ребята, а вас руки мерзнут, когда мы трогаете снег на улице? Почему?
– Ответ детей: Потому что он холодный.
– А как согреть холодные руки?
– Ответ детей: Отвечают.
– А я, предлагаю сделать упражнение и согреть руки.
Дыхательная гимнастика «Согреем ручки»
– Зимой чтобы не заболеть, мы должны правильно дышать. Вдыхаем носом воздух и плавно выдыхаем.
Ответы детей:Дети,
– Свен: Я так рад, что вы мне помогли. У меня душа поет, давайте танцевать.
(Звучит музыка – танец друзей)
-Дети, хотите увидеть волшебство, я же ведь волшебный снеговик.
Свен:Я очень рад, у меня поет и танцует душа. Давайте танцевать.
Танец с Олафом

Словарная работа




Повторяют движения и дыхательную гимнастику за воспитателем



Свободный танец. Танцуют так, как хотят под музыку

4

7.

Рефлексия

– Где были?
– Ответы детей
– Что узнали?
– Ответы детей
– Кому помогли?
– Дети, что вам понравилось больше всего?
– Ответы детей:
– Дети, спасибо вам, что помогли мне найти моего друга Свена. И мне теперь не грустно, м ой лучший друг со мной! До свидания, ребята!

Рефлексия, отвечают на вопросы, присоединяются к беседе



Прощаются, уходят

1