В гости к математике

Конспект занятия по ФЭМП. Счет в пределах 10

• Задачи:
  закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10,

• дать представления о четырехугольнике на основу квадрата и прямоугольника;

• закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

1. Введение в ситуацию.

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

- Ребята, кто знает, для чего нужна почта? (ответы детей).

- А кто получал по почте письма или телеграммы? (ответы детей).

- Сегодня и нам пришла телеграмма. Сейчас мы её прочтем.
- Ребята, хотите помочь жителям страны Математики? А сможете?

2. Игровая деятельность.

- Чтобы добраться до темницы царицы и освободить ее нам нужно выполнить разные задания.

1 задание:

- Злая колдунья заворожила замок царицы Математики, и чтобы его расколдовать надо

Игра «Составь рисунок». (На доске равносторонние треугольники зеленого цвета разной величины).

- Как называются фигуры зеленого цвета? (Треугольники)

- Какие треугольники? (Равносторонние)

- Какой рисунок можно составить из этих треугольников?

- Вам поможет загадка: «Зимой и летом одним цветом».

- Ель.

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое царство.

2 задание:

А нас ждет следующее задание. Присаживайтесь за столы.

- Злая колдунья заколдовала все цифры, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждой цифре встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек от 1 до 10).

- Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

3 задание:

- А вот и следующее задание.

- Ребята, посмотрите перед нами большое море (на фоне синей ткани - карточки с изображением морских обитателей). И здесь злая колдунья навела беспорядок. А чтобы нам его пройти необходимо сосчитать обитателей моря и поставить нужную цифру. Дети считают количество рыб, морских коньков, морских звезд, ракушек и находят соответствующую цифру.

- Молодцы расколдовали жителей моря, и теперь можем идти дальше.

4 задание:

Игра с кругами.

(Достаю из конверта 10 больших и 10 маленьких кругов, размещаю их на магнитной доске).

В: верхней части магнитной доски располагаются 10 больших кругов близко друг к другу, а в нижней части – 10 маленьких кругов далеко друг от друга

В: Чем отличаются круги в верхней и нижней частях доски? Одинаковые ли они по величине и одинаково ли расположены?

Д: В верхней части круги большие, они находятся близко друг у другу, а в нижней маленькие, они находятся далеко друг от друга

В : Молодцы! Что можно сказать о количестве кругов? Сколько кругов в верхней части и нижней? Давайте посчитаем

Д: Десять кругов (одинаковое).

-В: Правильно! А как это можно проверить? (С помощью счета и способами наложения и приложения).

(Дети закрывают глаза, располагаю часть больших кругов далеко друг от друга, а часть рядом. Дети определяют количество кругов (аналогичные вопросы).

5 задание:

- Давайте, ребята, откроем апартаменты царицы Математики. А чтобы их открыть нужно отгадать загадки.

Длинный нос, как клюв у птицы –

Это цифра. («единица»)

Цифра с буквой «3» похожи,

Как двойняшки, посмотри.

Даже перепутать можно

Букву «3» и цифру. («три»)

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? -. (Треугольник)

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (Круг)

- Ребята, царица и жители страны Математики благодарят вас за освобождение.

И я предлагаю вам приготовить подарки для царицы Математики и её жителей- нарисуем для них картины, они повесят их в своём замке и будут вспоминать нас.

7 задание: - И так, вы художники, а я ваш помощник. Сейчас мы будем создавать картины. Я вам буду называть место и изображение, которое вы должны изобразить на этом месте. (Раздается на каждого ребенка картинка-фон)

- Справа от дерева нарисуйте 3 цветочка, слева от дерева 1 гриб, в верхнем правом углу солнышко, слева над деревом изобразите летящую птицу, а на дереве- 2 бабочки. (Можно ещё самостоятельно дорисовать детали, при этом ребёнок проговаривает, где эту деталь он будет рисовать. Это задание мы выполняем, если есть время.)

-У вас получились замечательные картины, и царица Математики развесит их в своём замке.

А нам пора отправляться обратно в группу.

3. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

- Ребята, где мы сегодня побывали?

- Кому помогали?

- Какие знания по математике помогли вам выполнить все задания?

- Какое препятствие для вас было самым интересным, почему? (ответы детей).