Где живёт бабочка? Познавательный проект для детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 39»

«Где живёт бабочка?»

Познавательно – исследовательский проект

средняя группа «Звёздочка»

Воспитатели:

Путова Л.В.,
I - квалификационной категория

г. Братск – 2016 г.

Цель проекта:
создание условий для формирования познавательных действий и мотивации, развитие воображения и творческой активности.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей элементарные представления о бабочке, её строении, способах передвижения, о видовом многообразии;

2. Развивать творческие способности и воображение средствами нетрадиционных техник рисования и декоративно прикладного творчества;

3. Воспитывать бережное отношение к насекомым;

4. Развивать общение и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

Срок реализации проекта: 1 месяц
Возраст детей: 4 – 5 лет.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Тип проекта: творческий
по характеру: краткосрочный, групповой.
по месту проведения: внутри ДОУ.
по количеству участников: коллективный.
Интеграция образовательных областей
Проблема, её актуальность
«Желание узнать больше о тех животных, которые тебе интересны, позволит повысить уровень твоего интеллекта»
Красота и грация бабочки завораживает каждого, кто ее видит. Наверное, именно для этого она создана – постоянно удивлять и вызывать восхищение. Бабочка легка, прекрасна, но в то же время – очень, очень значима для природы и всего мира. Её роль настолько велика, а ее жизнь настолько коротка в сравнении с человеческой жизнью, что начинаешь ценить это маленькое созданное с особой силой, стоит только задуматься об этом. Где она живёт? Что мы знаем о ней? Кто она? Что сулит нам прикосновение ее крылышек? От чего она защищает? И что хочет сообщить нам это крошечное создание, которое мы встречаем только в теплый период. Таким образом возникла идея проекта, который позволит сформировать представления о бабочках, их пользе или вреде. Воспитать бережное отношение к живому, развить творческие способности и поисковую деятельность. Через его реализацию формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, необходимости его защиты, пробудить в них стремление быть добрыми, внимательными, научить любить природу.
Гипотеза
Бабочки могут жить только там, где растут цветы? Ведь чаще всего мы их видим на лугу.
Карта детских идей

Предполагаемые продукты:
Коллаж: «Где живёт бабочка?»
Альбом: «Разноцветные бабочки».
Коллекция «Удивительные бабочки»
Форма реализации: образовательная деятельность /рисование, аппликация, лепка, конструирование, оригами, беседа,чтение художественной литературы рассматривание иллюстраций, виртуальная экскурсия «Какие бывают бабочки», мультфильмы: Волшебство Хлои - «Бабочка красавица», «Очень голодная гусеница», «Как гусеница превращается в бабочку», презентация: «Что такое бабочка?»

Этапы проекта
Первый этап (Подготовительный)
• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
• Постановка цели и задач.
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
• Работа с родителями по взаимодействию в реализации проекта
Второй этап (Деятельностный)
(сетевая паутинка по проекту по направлениям развития /образовательным областям)
Образовательная область «Речевое развитие»

Беседы: «Где живёт бабочка?», «Какие бывают бабочки?», «Как зимуют бабочки?», «Бабочки вредные или полезные?», «Что вы знаете о бабочках?», «Что хотите узнать о жизни бабочек?»

Чтение художественной литературы: В. Берестова «Честное гусеничное», В. Степанов «Бабочка – Капустница», И. Гурина «Как появляется бабочка».
Чтение стихотворений, загадок.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Дидактические игры: «Сосчитай», «Четвертый лишний», «Разложи по порядку», «Собери бабочку из геометрических фигур», «Один- много», «Найди пару», «Узнай чьё крылышко», «Собери бабочку» и т.д. Посещение виртуальной выставки «Какие бывают бабочки»

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
конструирование из бумаги «Оригами бабочка лимонница»; поделка из ракушек «Бабочка Траурница»; лепка «пластилинография «Красивая бабочка; кляксография «Бабочка - красавица»; раскраски;
мультфильм «Давай нарисуем бабочку».

Образовательная область «Физическое развитие»
Подвижные игры: «Ловля бабочек», «Бабочки и ласточки»; пальчиковая гимнастика «Бабочка»; физминутка «Спал цветок и вдруг проснулся…», «Этот странный дом без окон», «Утром бабочка проснулась»; дыхательная гимнастика «Подуй на бабочку»; гимнастика для глаз «Озорная бабочка».

Образовательная область «Познавательное развитие» Беседы: «Бабочки бывают разные», «Перелётные бабочки», «Охрана бабочек», «Польза и вред от бабочек».

Третий этап (Завершающий)
Презентация продуктов деятельности родителям:
Выставка детских работ «Бабочки красавицы – вы нам очень нравитесь!»
Оформление коллекции бабочек:«Удивительные бабочки»
Коллаж: «Где живёт бабочка?»
Выводы:
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что бабочки обитают на всём земном шаре, кроме Арктики, Антарктики и горных вершин, покрытых вечным льдом и снегом. Такая организация образовательной деятельности способствует у детей: развитию наглядно - образного мышления, памяти, речи, внимания, творческого воображения, вызывает интерес к познавательно – исследовательской деятельности, формирует основы экологической культуры у детей дошкольного возраста. Мы научились воссоздавать образы бабочек из материалов с помощью различных техник; созданные из бумаги и пластилина модели позволили обзавестись собственной бабочкой-красавицей, не нанося вреда природе.

Литература:
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений». М: Мозайка – Синтез, 2008г.
В. Берестова «Честное гусеничное», В. Степанов «Бабочка – Капустница», И. Гурина «Как появляется бабочка».
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» СПб «Детство-Пресс», 2008г.

Приложение
Конспект ОД в средней группе по теме: «Нарядные бабочки»
Интеграция образовательных областей: «Познавательно развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - ватными палочками.
Задачи:
Образовательные: Формировать у детей умение рисовать в технике нетрадиционного рисования, мотивировать детей к самостоятельному выбору цветовой гаммы
Развивающие: Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
Речевые: Развивать связную речь, обогатить словарь детей: перелетают, порхают бабочки.
Воспитательные: Воспитывать чувство отзывчивости к чужим переживаниям, желание помочь.
Оборудование: Контуры бабочек на альбомных листах, чистые листы бумаги, гуашь, ватные палочки, емкости с водой на каждый стол, мокрые тканевые салфетки для рук.
Методические приемы: Игровая ситуация, беседа-диалог, проблемная ситуация, продуктивная деятельность детей, чтение художественной литературы.
Ход ОД:
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая у меня красивая коробочка! В ней спряталась необычная гостья, давайте попробуем отгадать загадку и узнаем, кто это?
Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка).
Правильно, это бабочка Каролина. Но посмотрите, что с ней? Она очень грустная и печальная. Что с ней случилось я вам расскажу!
Перед зимней спячкой, подружек Каролины заколдовала злая колдунья и лишила их ярких красок и красивых нарядов, а бабочке Каролине чудом удалось упорхнуть от неё. И теперь она не знает, чем помочь своим подружкам? Ведь совсем скоро, когда появятся первые цветочки, ее подружки проснуться. Но вот беда, они совсем без нарядных платьиц. (Воспитатель показывает детям контуры разных бабочек).
Ребята, может мы, сможем чем- то помочь заколдованным красавицам? (Ответы детей).
Воспитатель: Да, вы правы! Мы можем вернуть бабочкам их красивые платья с помощью красок. А давайте, сделаем их платьица еще красивее и наряднее чем они были? Для этого нам понадобятся яркие краски и «волшебные палочки» (ватные палочки). Это особая техника рисования точками разного цвета. Точки можно ставить близко друг к другу или, наоборот, оставлять больше свободного места. Мы будем обмакивать кончик палочки в краску, а потом аккуратно наносить точки на крылышки бабочек, для каждой краски – отдельная палочка, эта для красной краски, эта для синей. Палочек много, всем хватит. Чтобы потренироваться, у вас на столах есть чистые листы бумаги, на которых вы можете попробовать нарисовать узор, а потом перенести этот узор на платья бабочек. Но сначала, давайте, подготовим наши руки к творчеству:
Пальчиковая гимнастика «Бабочка»
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.
Ах, красавица, какая- Эта бабочка большая! Над цветами полетала- И мгновенно вдруг пропала. (Упражнение повторить 2 раза)
Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получится ли у вас волшебство? Я уверена, что получится!
(Дети выполняют работу).
По окончании работы проводится физминутка «Бабочка».
Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел, (руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружится, вьется. (покружиться)
Воспитатель: Молодцы. А теперь, давайте, пройдем к столам и посмотрим, что же у нас получилось? Смогли ли мы помочь бабочкам? Проводится рассматривание работ.
Воспитатель: Какие же вы волшебники, что помогли нашим заколдованным красавицам, не оставили их в беде!

Конспект ОД в средней группе на тему: «Бабочка-красавица»

Образовательная область: художественное творчество
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с разнообразными видами бабочек, их внешним видам, учить детей сравнивать, анализировать.
- Учить дорисовывать мелкие детали, создавая из цветовых пятен (клякс) образ;
- Развивать воображение, ассоциативное мышление, творческую индивидуальность.
- Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм.
Оборудование: фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (разные виды бабочек); краски (акварель или гуашь), кисти, стаканчики с водой, салфетки; бумага, сложенная пополам; фломастеры или карандаши.
Предварительная подготовка:
- Беседа о бабочках.
- Разучивание, чтение стихов о бабочке.
- Рассматривание иллюстраций;
- Выяснение строения бабочки;

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу превратить вас в волшебников. У меня есть волшебная палочка и я произнесу волшебные слова.
Раз, два, три,
Рисовать нас научи
Воспитатель: Мы не будем рисовать так, как мы это делаем всегда. Рисунок у нас получится почти сам собой. Ребята, а так бывает? Как это может быть? Просто мы на одной половине нашего листа бумаги капнем две капли краски.
Воспитатель наносит две капли краски на бумагу. Дети выполняют данное действие, выбирая краску по желанию.
Воспитатель: А теперь закроем кляксы второй половинкой листа бумаги и аккуратно прижмем ее. Осторожно откроем и посмотрим, что же у нас получилось. (Воспитатель прикрепляет свой рисунок к мольберту.) На что это похоже?
Дети высказывают свои предположения.
-    А мне кажется, что у меня получилась... (Воспитатель дорисовывает голову, усики, туловище, узор и т. п.) Узнаете?
Воспитатель читает загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Дети отгадывают.
Воспитатель: Конечно, это бабочка. Бабочки бывают разными. Сейчас, я хочу позвать вас на выставку бабочек. Обратите внимание, как разнообразна их окраска и размер.
А теперь посмотрите на свои рисунки. Что нужно дорисовать, чтобы и на ваших рисунках запорхали бабочки? (Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы. Туловище у бабочки  черного цвета.
Дети дорисовывают детали.
Воспитатель: Сколько разноцветных бабочек слетелось к нам в группу! Тут и синие, и желтые, и красные! А наши бабочки будут летать?
Воспитатель проводит физкультминутку:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Дети приседают, опустив голову, затем встают, потягиваются, машут руками, имитируя движение крыльев бабочки, кружатся.

Воспитатель: Ребята, мне очень понравилось с вами работать. Вы сегодня постарались. Ира, что тебе понравилось на занятии? Ульяна, а тебе понравилось рисовать из кляксы? Костя, расскажи, какая бабочка получилась у тебя?

Лепка «пластилинография» в средней группе на тему: «Красивая бабочка»
Мы решили с ребятами порисовать пластилином бабочек. Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полу объёмные. Взяли мы картон желтого цвета и начали своё творчество. Работа с пластилином для ребенка – очень трудоёмкая, требует усидчивости и множество усилий. Дети очень старались, подбирали цветовую гамму (выбирали разные оттенки цветов) и украшали крылья бабочек замечательными узорами и разными декоративными налепами различной формы.

Вот такие у нас получились красивые бабочки!

Дидактическая игра: «Сделай гусенице кокон»


Дидактическая игра: «Собери картинку»

Дидактическая игра: «Собери бабочку из ракушек»

Рассказы детей о бабочках.

Выставка «Где живёт бабочка»



Загадки

Стихи

Физминутки