Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе. Тема: «Моя семья»

Технологическая карта
организованной учебной деятельности в средней группе

Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Развитие речи»
Тема: «Моя семья»
Цель: Познакомить детей с новыми словами по теме «Семья»; развивать активный словарь детей, слуховое и зрительное восприятие; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Билингвальный компонент: ата – дедушка, әке – бабушка, ана- мама, ұл – сын, қыз – дочь.
Демонстрационый материал: игра «Семья Рыженьких», настольный театр «Репка», игра – драмматизация «Репка»
Раздаточный материал: цветочки со стихотворением.

Мотивационно- побудительный

Сообщаю детям, что к нам в гости пришла Маша Рыженькая. Она хочет познакомить нас со своей семьей.

Дети проявляют интерес к гостье. Здороваются, приглашают пройти.

Организационно-поисковый

Игра «Найди нашу дочку»
Ребята, давайте рассмотрим всех членов семьи Рыженьких. Чем они похожи?
А теперь найдите среди 4 младенцев самую маленькую Алену Рыженькую.

Игра «Кто спрятался?»

Физминутка «Моя семья»
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
А вот это - малыш,
А зовут его Денис!

Показ настольного театра «Репка»

Игра – драмматизация «Репка»

Дети выполняют задания воспитателя.

Дети еще раз называют всех членов семьи, находят того, кто спрятался, произносят его в родительном падеже.

Дети внимательно смотрят, помогают звать следующих героев.

Дети одевают шапочки персонажей, играют роли, произносят свои реплики. Остальные дети помогают звать следующих героев.

Рефлексивно-коррегирующий

Маша Рыженькая благодарит детей за помощь, дарит на память цветок, на котором - стих «Моя семья»

Дети благодарят за подарок, прощаются с куклой.
Ожидаемый результат:
Знать:

• Членов семьи;

• Сказкуу «Репка»

Иметь:

• Представления о том, как назвать членов своей семьи по-русски.

• Рассказывать стихотворение «Моя семья»

Уметь:

• Называть близких как в именительном, так и в родительном падеже.

• Использовать в речи уменьшительно – ласкательные суффиксы

• Драмматизировать сказку «Репка»