Забавное занятие о зимующих птицах для детей с ОНР
В данном документе представлено пошаговое описание подгруппового занятия для детей с нарушениями речевого развития, посвященного зимующим птицам. Занятие направлено на уточнение и расширение словарного запаса, а также на развитие различных аспектов произносительной и речевой деятельности детей.
Цель занятия - активизация языка и речевого общения у детей через увлекательную тематику зимующих птиц, таких как воробей, голубь, ворона и синица. Занятие включает в себя различные упражнения и игры, целью которых является поддержание интереса и вовлечение детей в процесс обучения.
Начинается занятие с организационного момента, где логопед создает атмосферу сотрудничества и приветствия. Далее, через веселую артикуляционную гимнастику дети развивают мелкую моторику и учатся управлять своим дыханием и речевыми органами.
Также разработаны дополнительные игры, направленные на активизацию словаря, такие как «Скажи какая? Какой?» и «Весёлый счёт», которые развивают и обогащают лексические знания детей о зимующих птицах. Каждое упражнение сочетает в себе физическую активность и речевые задачи, что способствует гармоничному развитию личности ребенка.
В конце занятия логопед подводит итоги, подчеркивая успехи каждого из детей. Таким образом, занятия не только помогают детям обогатить словарный запас, но и способствуют воспитанию эмоциональной отзывчивости и любви к природному миру.
Конспект подгруппового занятия в старшей группе детского сада для детей с ОНР.
Тема: «Зимующие птицы»
Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы».
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- уточнить, расширить и активизировать словарь о зимующих птицах;
- активизировать словарь прилагательных;
- совершенствовать грамматический строй речи: развивать умения употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа;
- учить согласовывать существительные с числительными.
Коррекционно – развивающие:
- развивать зрительное внимание и восприятие;
- развивать слуховое внимание;
- развивать артикуляционную и мелкую моторику;
- формировать речевое дыхание.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность;
- воспитывать любовь к природе.
Оборудование: индивидуальные зеркала, игрушки ветерки, предметные картинки: снегирь, синица, голубь, воробей, ворона, сорока, дятел, клест; предметные картинки на игру «Один - много».
Ход работы:
Организационный момент.
Вступительная беседа.
Логопед:
- Здравствуйте ребята! Сегодня мы будем говорить о птицах. Но для начала сделаем гимнастику.
Самомассаж лица.
Логопед:
- Растираем руки. От крыльев носа вниз. Растираем верхнюю губу в стороны («Усы»). Пальчики на подбородок и растираем до ушей. Растираем уголки рта («Кружочки»). Растираем верхнюю и нижнюю губу («Губки поссорились»). Погладили лицо.
Дети повторяют движения за логопедом. На каждом упражнении ведется счет до 7.
Артикуляционная гимнастика.
Задача: укрепить мышцы языка, развивать подвижность языка, губ.
Выполняется перед зеркалом.
Логопед:
- Сели ровненько. Выполняем упражнение «Забор» (улыбнуться, зубы видны). Упражнение «Трубочка» (вытягиваем губы в трубочку). Упражнение «Трубочка-забор». Окошечко открывается-закрывается (медленно открывать рот. Зубы видны). Упражнение «Лопатка» (широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удержать 10 секунд). В открытом окне появился мост. Упражнение «Катушка» (широким кончиком языка надо упереться в основания нижних резцов. Затем, не отрывая кончика языка от зубов, «выкатить» среднюю часть языка вперед изо рта, а затем вновь убрать в глубь рта). Упражнение «Вкусное варенье» (слегка приоткрыть рот, и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз). Упражнение «Качели» (рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком то к носу, то к подбородку. Делать не торопясь). Упражнение «Грибок» (улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх и присосать к нёбу, кончик языка должен находиться у верхних передних зубов). Упражнение «Лошадка» (улыбнуться, чтобы было видно и верхние и нижние зубки; открыть рот шире; пощелкать языком медленно. Подбородок должен быть неподвижен).
- Молодцы!
Объявление темы занятия.
Логопед:
- Ребята, скажите какие птицы остаются зимой в наших краях, а не улетают в теплые страны? ( зимующие птицы: ворона, голубь, воробей, сорока)
- Правильно. Итак, сегодня мы будем говорить о зимующих птицах. Логопед показывает детям предметные картинки с изображением птиц.
-Сейчас я буду показывать вам картинку с изображением птицы, вам нужно ее рассмотреть, потом тот, кого я назову, расскажет нам какая птица нарисована на картинке.
Дети называют птиц по очереди.
Основная часть.
Упражнение: «Зимующие птицы».
Задача: активизировать словарь по теме.
Логопед:
- Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год. Что это за птицы, перечислите их?
(ворона, голубь, воробей, сорока).
- А есть птицы, которые прилетают к нам только зимовать? Какие это птицы?
(снегирь, синица).
Дети отвечают на вопросы. Назвать птиц, детям помогают картинки.
Пальчиковая гимнастика "Кормушка"
Задача: развивать мелкую моторику.
Логопед:
- Чтобы продолжать дальше давайте разомнем наши пальчики.
Прилетело? Мы расскажем.
Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
На каждое название птицы загибают по одному пальчику.
Всем хватило зернышек.
Опять сжимают и разжимают кулачки.
Дидактическая игра «Скажи какая? Какой?»
Задача: активизация словаря прилагательных.
Логопед обращает внимание детей на изображение птиц и задает вопросы:
- Посмотрите на картинку и скажите мне какой воробей? (маленький, шустрый, быстрый).
- Как выглядит снегирь. Какой он? (маленький, красивый).
- Как выглядит ворона. Какая она? (большая, черная, важная, хитрая).
- Расскажите мне про голубя? Какой он? (большой, сизый, воркующий).
4. Дыхательная гимнастика: «Подул ветерок».
Задача: формировать речевое дыхание.
Логопед:
- Зимой птицы часто голодают. Их еду заметает снегом. Чтобы наши птички не голодали нам нужно, чтобы ветер разнес весь снег. Подуем на ветерки, поможем нашим птицам?
Дети дуют на ветерки.
Дидактическая игра «Весёлый счёт»
Задача: согласовывать существительные с числительными.
Логопед:
- Ребята, с нами осталось зимовать много птиц. Давайте, вместе их посчитаем.
Логопед раздает детям картинки с птицами.
Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей.
Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев.
Одна ворона, две вороны, три вороны, четыре вороны, пять ворон.
Одна синица, две синицы, три синицы, четыре синицы, пять синиц.
Одна сорока, две сороки, три сороки, четыре сороки, пять сорок.
Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей.
Один дятел, два дятла, три дятла, четыре дятла, пять дятлов.
Один клест, два клеста, три клеста, четыре клеста, пять клестов.
Упражнение «Подними руку».
Задача: развивать слуховое внимание.
Логопед:
- Я вам буду называть животных, а вы должны будете поднять руки только тогда, когда услышите зимующих птиц.
(сом, синица, лиса, волк, ворона, соболь, сорока, карась, снегирь, кошка, белка, воробей, верблюд, гепард, голубь).
Дидактическая игра «Один – много».
Задача: развивать умения употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.
Логопед:
- у вас на картинках нарисовано много птиц. Мы поиграем в игру «Один – много». Посмотрите у меня одна ворона, а у тебя…?
Ворона – много ворон,
Сорока – много сорок,
Синица – много синиц,
Снегирь – много снегирей,
Клёст – много клестов,
Дятел – много дятлов,
Голубь – много голубей,
Воробей – много воробьёв.
Итог занятия.
Логопед:
- Ребята, скажите о каких птицах мы сегодня говорили? Почему они так называются?
VII. Оценка детей на занятии.
Логопед:
- Вы сегодня хорошо занимались, справлялись с заданиями. Молодцы.
