Конспект занятия по математике в ДОУ на тему «Число и цифра 4»

Конспект занятия по математике на тему

"Число 4. Цифра 4"

Цель: закрепление числа и цифры 4.Задачи.1. Закрепить образование и состав числа 4, цифру 4.2. Закрепить умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 цифрой.3. Развивать логическое мышление..4. Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.5. Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.Материалы к занятию.Демонстрационный – изображения: груша, клубника, карточки с цифрами 1, 2, 3,4 Раздаточный - геометрические фигуры, цветные фишки, дни недели, тетради «Учимся считать», простые и цветные карандаши.Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, проектор.Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.Формы работы: индивидуальная, фронтальная.Тип занятия: закреплениеизученного материала. Ход занятия1. Организационный момент. Эмоциональный настрой (Слайд 1) - Прозвенел для всех звонок, начинаем мы урок: Поудобнее садитесь. Не шумите, не вертитесь. Все внимательно считайте. А спрошу вас - отвечайте. Вам условие понятно? Это слышать мне приятно. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. - Кто активно будет работать на уроке, тот получит весёлую звёздочку.
2. Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.1) Устный счет- Давайте хором посчитаем все вместе от 0 до 4, от 4 до 0.2) Игра “Покажи число”. ( слайд 2, 3, 4, 5)(дети работают с цифрами)- Какое число находится между числом 1 и 3? 2- Какое число следует за числом 3? 4- Какое число находится перед числом 2? 1 Молодцы! 3) Поставь цифры к домикам. - Ребята, а какое сейчас идет время года? Осень -  Вот подул осенний ветер и сдул номера домиков. Нужно их восстановить по порядку (Слайд 6, 7) - Посчитаем полученный ряд чисел ( 1, 2, 3, 4). Назовём домики по порядку ( какой? 1-ый, 2-ой, 3-ий, 4-ый) 4.)Упражнение на внимание: показ карточек: «Какой фигуры не хватает?» (Слайд 13) Сейчас, ребята, вы должны быть особенно внимательны. - Какой фигуры не хватает? (Слайды 9,10,11) Учащиеся показывают пропущенные геометрические фигуры.

 3. Сообщение темы и целей урока- Сегодня на уроке мы повторяем знакомое нам число и цифру.Догадайтесь сами. (Проблемная ситуация)Лапок у кошки сколько?
Ножек у стула сколько?
О какой цифре я говорю? (Четыре)- Правильно, это число и цифра 4.4. Работа по теме урока. Закрепление числа 4.Работа со счетным материалом.Образование числа 4 -математические задачки (слайд 12-18)Работа со счетным материалома) Сколько груш собрал Павлуша? (4) Сколько ягод собрала Маша? (3)- Сравните, чего больше: количество груш или количество ягод?- Как сделать поровну? (Надо добавить ещё одну ягоду.)Практическая работаб) На столах у детей цветные фишки, каждый работает с раздаточным материалом. Один ребенок работает у доски.- Положите 3 кружка желтого цвета. Добавьте 1 кружок красного цвета. Сколько всего стало фигур?- Как получили 4? (3+1)- А что получится, если к одному кружку красного цвета добавить 3 кружка желтого цвета? (Тоже 4: 1+3)- Когда переставляются части, результат не изменяется.- Как по-другому можно получить число 4? (2+2)

5. Физминутка (Слайд 19-22) - Сколько точек будет в круге столько раз поднимем руки ... (Слайд 20) - И присядем столько раз, сколько бабочек у нас ... (Слайд 21) - И нагнемся столько раз. Сколько ёлочек у нас ... (Слайд 22) - А сейчас тихо-тихо сядут девочки... А мальчики ещё тише. 6. Закрепляем цифру 4. ( Слайд 24, 25)- Число четыре записывают каким знаком? - цифрой 4.- На что похожа эта цифра? Демонстрация работ детей- Прописываем цифру в воздухе. Физминутка для пальчиков «Семья»Работа в тетради «Учимся считать» - письмо цифры 4.

7. Состав числа 4 . Игра «Назови соседа» (Слайд 26)

8. Закрепление представлений о числе и цифре 4. Древние люди считали четверку символом устойчивости и прочности. Ведь они связывали ее с квадратом, четыре стороны которого означают четыре стороны света: юг, запад, север, восток. -Теперь назовите четыре времени года. ( Весна, лето, осень, зима.) - А ещё четыре стихии в древности считались основными: огонь, земля, вода, воздух.

9. “Мыслительная минутка” (Слайд 27) Подвижная игра «Займи своё место» – Назовите части суток. Сколько их? 4. Детям выдаются таблички с названием частей суток, и предлагается «занять своё место». - Проверка (Слайд 36). Сначала утро, день, вечер, ночь

10. Итог занятия. Рефлексия (Cлайд 28)- С какое число повторили? Какую цифру закрепили писать? Как можно получить четыре?- Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, вы были молодцы! Давайте оценим свою работу. На партах у вас лежат смайлики, но у них нет рта! Сейчас надо будет нарисовать смайлику рот: если урок вам сегодня понравился, то смайлик нарисуйте радостный с улыбкой, а если на уроке вам было не интересно, то нарисуйте -грустный.- А теперь покажите свои смайлики! Этот смайлик остаётся вам на память.