Технологическая карта организованной учебной деятельности
Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященную изучению полезных ископаемых. Важно понимать, что полезные ископаемые играют ключевую роль в жизни человека и в экономике страны. Темы, касающиеся их изучения, невероятно актуальны и способствуют расширению знаний о мире вокруг нас.
В рамках данной карты обсуждаются образовательные области, такие как познание и коммуникация, на основе которых осуществляется формирование у детей первоначальных понятий о полезных ископаемых и их значении. Через различные этапы деятельности дети имеют возможность глубже понять, что такое полезные ископаемые, и как они используются в повседневной жизни.
Здесь представлены разнообразные методы работы, включая создание игровых ситуаций, где дети смогут погрузиться в исследование полезных ископаемых через карту, которая станет проводником в захватывающее путешествие. Этапы данной деятельности способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения, формированию навыков экспериментов и анализу полученных результатов.
К тому же, материал содержит билингвальный компонент, что дает возможность детям изучать и запоминать новые слова и слуховые образы на двух языках. Это не только развивает языковые навыки, но и укрепляет их связь с культурными аспектами, которые связаны с той местностью, где они живут.
Документ наполнен иллюстрациями и демонстрационными материалами, которые помогут визуализировать информацию. Использование практических элементов и экспериментов в учебном процессе подчеркивает важность взаимодействия между теорией и практикой. И так, подводя итог, можно сказать, что данная карта формирует у детей целостное представление о мире полезных ископаемых и их значении в современном обществе.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Білім беру саласы/Образовательные области: Познание, Коммуникация.
Бөлім/Раздел: Основы экологии.
Тақырыбы/Тема: Полезные ископаемые.
Мақсаты/Цель: обогащать знаниями о полезных ископаемых и их значении.
Задачи: расширять представление о полезных ископаемых, добываемых в нашей стране, объяснить необходимость полезных ископаемых. Формировать первоначальные понятия о рациональном использовании полезных ископаемых. Развивать навыки проведения элементарных опытов, познавательную активность, разговорную речь. Воспитывать любовь к родному краю.
Билингвальды компонент/ Билингвальный компонент: көмір – уголь, ас тұзы – пищевая соль, мұнай – нефть, пайдалы қазбалар – полезные ископаемые, өлі табиғат байлықтары – богатства неживой природы.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: полезные ископаемые, уголь, нефть, газ, пищевая соль, железная руда.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: Карта Казахстана с изображением мест извлечения полезных ископаемых; образцы или изображения полезных ископаемых: соль, уголь, железо, известь; демонстрационный материал.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы дея-
тельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотиваци- онно-побу-дительный
Создание игровой ситу-ации.
Показывает карту, на которой обозначен клад. Приглашает совершить путешествие.
Проявляют интерес. Рассматривают карту.
Рассуждают, что изображено на карте. Собираются в дорогу. Берут вещи, объясняют, для чего они нужны. Говорят теплые слова адресованные родителям.
Организа-
ционно-по-
исковый
Экспедиция за кладом по карте (на каждой стоянке находятся карточки с ус-ловными обозначениями полезных ископаемых).
Словарная работа и би- линвальный компонент.
Пайдалы қазбалар–полезные ископаемые, өлі табиғат байлықтары богатства неживой природы.
Остановка 1.
Уголь – көмір
Остановка 2.
Нефть – мұнай
Остановка 3.
Соль – тұз
Проводят эксперимент.
Кусок соли и кусок кам-ня положить в два стака-на с водой. Что прои-зойдет.
Как называется профес-сия, обладатели которой ищут и находят в недрах земли полезные ископа-емые?
Вместе с педагогом отправляются в экспедицию.
Дают определение словам с по- мощью педагога, слова повторяют на казахском языке.
Рассматривают образец угля. Рассказывают при помощи воспита-теля его назначение. Уголь черного цвета, твердый. Он образуется из-за затвердения разных веществ: разло-жившиеся остатки древних растений превратились в глину, затвердели в недрах земли и превратились в каменный уголь. Его применят для обогрева жилья, больших печей. Уголь добывают в Караганде, Эки-бастузе.
Рассказывают вместе с воспитателем о значении нефти. Цвет нефти темно-коричневый, иногда светло-желтый. Его также называют «черное золото». Наша страна занимает одно из первых мест по запасам нефти. Наряду с горюче-смазочными материалами из нефти также производят парафин, духи, крема, лекарства, пластмассу и т.д. Даже производят шины для колес машин. Нефть образовалась и з многолетних накоплений остатков растений и останков животных. Неф-тедобычу производят в Атырау, Актау, Актобе, Кызылорде.
Рассматривают образец соли. Рассказывают, что детям известно о соли. Соль необходима для приго-товления пищи, как вкусовая добавка. Пищевая соль добывается на Аральском море, на озере Балхаш, на реках Иртыш и Ишим.
Наблюдают.
Делают вывод: соль растворяется в воде.
Размышляют. Называют профессию геолог.
Рефлексив-но-корри-гирующий
Возвращение домой. Рефлексивный круг
«Что такое клад?»
Что мы с вами искали?
Что нашли?
Можно ли полезные ис- копаемые назвать кла-дом? Почему?
Высказывают свои предположения.
Обсуждают ход экспедиции.
Отвечают на вопросы.
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Воспроизводят: называют знакомые виды полезных ископаемых, поводят элементарные опыты, делают выводы.
Понимают: применение и использование полезных ископаемых в жизни человека.
Применяют: умение пользоваться картой и планом-схемой.
