- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для первой младшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для первой младшей группы
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей первой младшей группы. Темой занятия является известная сказка «Курочка Ряба». Продолжительность занятия составляет примерно 30 минут, за это время дети познакомятся с основными персонажами и сюжетом сказки, а также смогут активно поучаствовать в инсценировке.
Цель занятия — развивать у детей навыки восприятия художественной литературы, учить их слушать сказку в её традиционной интерпретации и участвовать в её пересказе с элементами ролевой игры. В ходе занятия воспитатель использует настольный театр, чтобы привлечь внимание детей и сделать процесс обучения более увлекательным и интерактивным.
На первом этапе занятия воспитатель рассказывает сказку, используя выразительные средства и голосовые интонации для создания интересного сюжета. Далее дети приглашаются помочь в пересказе, что позволяет им не только активизировать внимание, но и развивает навыки совместной деятельности и коммуникации. Они могут хоровыми или индивидуальными ответами взаимодействовать с воспитателем, что способствует заложению основ командного духа.
В процессе занятия дети также вовлекаются в физические активности, такие как игры и движения, что помогает им отдохнуть и сосредоточиться на последующих заданиях. Заканчивается занятие рефлексией, где воспитатель подводит итоги, отмечает успехи детей в выступлениях и предлагает им поиграть с игрушками, связанными с сюжетом сказки. Это не только закрепляет материал, но и развивает фантазию детей.
Технологическая карта
Организованной учебной деятельности
Для первой младшей группы
Дата: 7.12.16 Сәрсенбі- Среда
Образовательная область:Коммуникация
Раздел: Художественная литература
Тема: «Курочка Ряба»
Цель: Учить детей слушать сказку в обычном пересказе и инсценированном варианте. Упражнять детей в подборе к глаголам соответствующих им существительных.
Билингвальный компонент: Коян-заяц, каскыр-волк.
Материал:
Этапы деятельности:
Действия воспитателя:
Действия детей:
Примечания
Мотивационно- побудительный
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии я вам расскажу сказку “Курочка Ряба”, а потом вы мне поможете её рассказать, а ещё мы поиграем.
Организационно- поисковый
Используя настольный театр, воспитатель выразительно, эмоционально рассказывает сказку.
Воспитатель: Понравилась сказка?
Воспитатель: А сейчас вы будете мне помогать рассказывать сказку “Курочка Ряба”
Дети вместе с воспитателем рассказывают сказку. Возможны хоровые и индивидуальные ответы.
Воспитатель: Жили были… (Кто… выставляю игрушки деда и бабы.
Воспитатель: И была у них… (Кто… выставляю курочку).
По ходу рассказа воспитатель после своих вопросов ставит фигурку следующего персонажа.
Воспитатель: (Хвалит детей за то, что помогли рассказать сказку)
2. (Стук в дверь)
Воспитатель подходит к двери. Вносит петуха.
Воспитатель: Узнали вы кто это?
Воспитатель: Как говорит петушок?
Хоровые и индивидуальные ответы детей.
Воспитатель- Я буду мамой – курицей, а вы моими ребятками – цыплятками, а кто у нас будет папа?
Если не отвечают сказать.
Воспитатель: У нас получилась настоящая куриная семья. Петушок посидит, посмотрит, а мы с вами поиграем в игру “Вышла курочка гулять”.
Физминутка.
Воспитатель: А у петушка ещё что-то есть в мешочке?
Достать из мешочка игрушку.
Воспитатель: Кто это? Как говорит корова?
Воспитатель: Давайте по одному будем подходить, вставать лицом к ребятам, доставать из мешочка игрушку и называть её и вспомним как она говорит.
4. Воспитатель: Ребята, как нас петушок порадовал. Какой он молодец. Сколько игрушек принёс и шапочек. Давайте мы поблагодарим петушка и расскажем про него потешку.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка, что ты рано встаешь?
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь.
(Воспитатель рассказывает потешку – дети показывают движения)
Дети: Да!
Помогают Воспитателю рассказывать сказку.
Дети: Курочка
Дети: Петушок.
Дети: Ку-ка-ре-ку!
Дети: Петушок
Дети: Му-му-му.
Дети поочереди подходят к воспитателю и достают из мешочка игрушку называют её и произносят звукоподражание.
(собака, петух, кот, медведь).
Рефлексивно- корригирующий
Воспитатель: Молодцы, ребятки. Как хорошо вы играли и песенку спели про курочку с цыплятками. Помогли мне рассказать сказку и потешку петушку. А сейчас вы можете поиграть с игрушками, что принёс петушок.
Дети импровизируют
с фигурками, воспроизводят некоторые действия сказочных персонажей
Ожидаемый результат:
Знать: Содержание сказки.
Иметь: Навыки действия настольного театра.
Уметь: Помогать рассказывать сказку; договаривать слово в предложении
