Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Научим детей любить книгу

Научим детей любить книгу

Ким Татьяна Вячеславовна
Ким Татьяна Вячеславовна
DOC
144
1

Проект «Научим детей любить книгу» предназначен для детей средней группы и направлен на привитие любви к литературе. В ходе реализации проекта дети погружаются в увлекательный мир книг, где они могут развивать свою творческую и познавательную активность. Основная цель проекта – сформировать у детей желание читать и бережное отношение к книге, что особенно актуально в современном мире, где читательский интерес снижается.

В проекте предусмотрены различные формы работы с литературой, включая игры, беседы и совместные занятия с родителями. В рамках проекта организуются познавательные мероприятия, которые помогут детям не только узнать о детских писателях, но и вспомнить любимые сказки. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями, что позволяет создавать уютную атмосферу совместного чтения.

Проект «Научим детей любить книгу» поможет развить у детей начальные представления о книге и ее значении в жизни. В ходе мероприятий дети познакомятся с различными жанрами литературы, а также научатся бережно обращаться с книгами. Участие в проекте способствует обогащению словарного запаса и развитию речевых навыков, что является важным аспектом обучения в детском саду.

В заключение, результаты проекта будут проявляться в том, что дети станут бережнее относиться к книгам, интересоваться чтением и даже принимать участие в создании своих собственных книжек. Всех участников проекта объединит общая цель – воспитать новое поколение любителей литературы, что в дальнейшем поможет детям стать более уверенными и разносторонне развитыми личностями.

Предпросмотр

Приложение к проекту

Восточное Окружное Управление Образования
Департамент Образования города Москвы


ГБОУ Школа № 1373 с углубленным изучением иностранных языков
Корпус №4

ПРОЕКТ

«Научим детей любить книгу»
Для детей средней группы

Составила старший воспитатель
Ким Татьяна Вячеславовна

Москва 2015г.

Любите книгу всей душой!
Она не только ваш лучший друг,
но и до конца верный спутник.
Эрнест Миллер Хемингуэй

Тема проекта: «Научим детей любить книгу»

Автор: Старший воспитатель Ким Т.В.

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.
Тема: « Одна неделя с книгой».
Длительность проекта: 1 неделя
Возраст детей: средняя группа (дети 4-5 лет).


Цель: привить детям любовь к книге.
Задачи проекта:
- введение в практику разнообразных форм и методов работы с книгой, -
- способствоватьприобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
- выявить знание детских сказок через различные виды игр;
- привлечь родителей к совместному творчеству в изготовлений и ремонте книг;
- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
- познакомить детей с различными жанрами книг;
- Дать знания о роли библиотек.
Продукт проекта: Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
Особенности проекта: Опора на личный опыт родителей,взаимодействие с социумом
Актуальность проблемы:Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь»Толстой А.
В последнее время значительно снизился интерес к книге Чтение перестаёт быть национальной ценностью. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных моментах в жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует всесторонне развитую личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь и интерес к книге, начиная с дошкольного возраста. Чтение книг способствует расширению кругозора, формирует начальные представления о прекрасном.
Проблемы, на решение которых направлен проект:
- Низкая заинтересованность детей книгами
Предполагаемый результат:
- Знать о значении книги в жизни человека
- Владеть понятием библиотека
- Знать о том, что книгу нужно беречь
- Изготовление детьми книжек-самоделок совместно с
родителями.


Предварительная работа:
- Подбор иллюстративного материала по теме «Детские писатели»
- Подбор загадок, пословиц о книге
- Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы
Методы и формы реализации проекта

Раздел программы

Виды детской и совместной деятельности детей, воспитателей и родителей.

Познание -
расширить кругозор, формировать потребность делиться знаниями.




Социализация:









Художественное творчество





Совместная работа с воспитателем

Чтение художественной
литературы







Коммуникация –
Развивать комплекс выразительных средств, для передачи литературного образа.
Театрализованные игры, этюды.




Безопасность


Совместная работа с родителями
















Итоговое мероприятие –
способствовать установлению тесных эмоциональных контактов между детьми, родителями и воспитателями.

Беседы:
-«Моя любимая книга»,
- «Как появилась книга»,
- «Лучший подарок для друга»,
- «Для чего нужны библиотеки
- «Какие книги тебе больше нравятся?»
Экскурсия в библиотеку: познавательное мероприятие по творчеству К. Чуковского «Чудо-дерево»
Рассматривание портретов детских писателей: А. С Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский, А. Барто.

Ситуативный разговор:
- «Нужно ли беречь книги»,
- «Отмечаем Международный день детской книги»
- «Книга заболела»
Сюжетно – ролевые игры:
- Библиотека»,
- «Книжный магазин»,
Настольные игры:
- «Ходилки по сказкам».
-Дидактические игры:
- «Можно – нельзя»;
- «Из какой сказки герой (отрывок)»
- «Узнай героя по описанию» (загадки про животных);
- «Сложи картинку»
Подвижные игры:
- «Мыши водят хоровод».
- «Кто быстрее под грибок!»
- Зайка серый умывается»;
- «Путаница».
Рисование:
- «Мой любимый сказочный герой»,
- «Обложка любимой сказки»,
- «Была у зайчика избушка любяная, а у лисы –ледяная»
Лепка:
- «Персонаж любимой сказки
- «Герой моей любимой сказки».
Аппликация:
- «Красивая обложка для книги»
- «По мотивам сказки «Колобок»».

Художественный – ручной труд:
- конструирование из бумаги «Книга»,
- трудовая деятельность в «Книжной мастерской»- подклеивание страниц у книг.

Русские народные сказки:
- «Петушок и бобовое зернышко»
- «Маша и медведь»
- «Лиса, заяц и петух»
- «Зимовье зверей»
- «Теремок»
- «Колобок»
- «Заяц - хваста» (обр. А. Н. Толстого)
- «Гуси – лебеди» (обр. М. Булатова)
С. Маршак «Двенадцать месяцев» (славянская сказка).
И.Крылов «Стрекоза и Муравей», «Ворона и лиса»
К.Чуковский «Муха-Цокотуха»
М. Маршак «Терем-теремок»
А. Барто «Девочка чумазая»

-пересказ сказок (любимой сказки или, прочитанной дома с родителями)
- составление рассказов из личного опыта. –
- выразительное чтение изученных стихов.


Драматизация:
- «Белоснежка и семь гномов»
- «Путешествие в сказку теремок»
Этюды на совпадение различных эмоций:
- «Я медведя поймал»
- «Собака, что лаешь?»
- «Идет котинька из кухни»
Этюды на выражение основных эмоций:
- «Белка с ветки в свой домишко»
- «Заяц, заяц, чем ты занят?»
-Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Пожар»;
Занятия ОБЖ :
- «Пожар.
- «Опасные предметы»;
Посещения:
- Экскурсия в библиотеку,
- В книжный магазин,
1. Рисование с детьми любимых литературных героев.
2. Индивидуальная  беседа с родителями «Какие книжки читают дома»
3. Выставка  любимых домашних книг.
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Печатная  информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С. Юркевич».
6. Изготовление книжек-малышек.
Памятка для родителей:
1. Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 мин. в день.
2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы. Проветрите комнату.
3. Если ребёнок устал, проведите физкультминутку.
4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.
5. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал.
6. Предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
7. Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами».

Досуг на тему: «Путешествие в страну сказок
Корнея Чуковского»
- выставка книг «Книга моего детства»;
- совместное сочинение сказок, рассказов;
- рисование и аппликация для своих книг.


Полученные результаты:
Дети:
- Проявили большой интерес к истории возникновения первой книги.
- Стали бережнее относиться к книгам;
- Вместе с воспитателем стали подклеивать порванные книги;
- Внимательно слушают чтение книг вслух;
- Некоторые дети, выразили желание научиться читать.
Родители:
- Несколько родителей вместе с детьми совершили экскурсию в библиотеку.
- Дома отвели место для детских книжных уголков, где ребенок может самостоятельно посмотреть книги.

Во время проведения проекта дети познакомились с историей появления книги. Сами побывали в роли авторов, художников-иллюстраторов и оформителей книг.
Знания, которые дети получили в ходе проекта, вызвали большой интерес детей к книгам. Дети стали больше проводить время в книжном уголке.
А это значит, что цель проекта была достигнута.
Закончить хотелось бы словами Джона Хершела: «Привейте человеку вкус к чтению и дайте возможность читать, и Вы неизбежно сделаете его счастливым…»


Литература используемая в работе:

  1. Арбузова В.Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»

  2. Карасени С.В. «Путешествие в прошлое книги»

  3. Капустина О.Г. «Книжкина больница»

  4. Поликарпова И.Б. Конспект сюжетно – ролевой игры «Библиотека»

5. В.С. Юркевич», «Воспитание любви к чтению    методами Арт-терапии»















ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ





ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА



ТЕМА: «Путешествие в страну сказок
Корнея Чуковского»




Составила: старший воспитатель
Ким Татьяна Вячеславовна



Москва 2015


Задачи:
Образовательные задачи:
- Закрепить знания детей о писателе - К, Чуковском;
- Конкретизация и углубление знаний произведений К. Чуковского;
- Обогащение и активизация словаря за счет слов, обозначающих разные эмоции, чувства, настроения, и их оттенки;
- Развитие навыков общения средствами литературных произведений одного автора;
- Развитие мышления, памяти и речи (расширение словаря, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи);
Воспитательные задачи:
- Воспитание открытого проявления социальных эмоций, и чувств различными способами - словесными, творческими;
- Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, желание помочь;
- Обогащение эмоциональной сферы ребенка.
Диагностические моменты:
- характеристика речевых особенностей - словарь, грамматический строй, дикция, интонационная выразительность;
- наблюдение за детьми в процессе выполнения заданий – активность, эмоциональность, чувственность, двигательная активность;
- определение характера творческого взаимодействия детей на протяжении всего мероприятия;
- исследование работоспособности и внимательности каждого ребенка;
- оценка эмоциональной сферы каждого ребенка.



Музыкальный зал красиво украшен. На центральной стене изображение зеленых пальм, моря, яркого солнца. На полу и стульчиках стоят сказочные игрушечные персонажи из сказок К. Чуковского.
Под веселую музыку дети входят в зал и садятся на места.
Ведущий: Ребята! Вы все знаете нашего любимого писателя – Корнея Чуковского. Сегодня мы здесь собрались, чтобы вспомнить его
произведения, тем самым подтвердить свою любовь к его произведениям для вас.
А еще я хочу вам рассказать о том, что совсем недавно я получила письмо от Доктора Айболита, в котором он пишет о том, что очень рад вашим успехам в подготовке к школе, что вы знаете и любите произведения К. Чуковского.
Я ответила на его письмо и пригласила на наш у литературную викторину. И вот он сегодня приехал к нам, посмотреть на вас, порадоваться вместе с вами и убедиться в ваших знаниях. Встречайте, доброго Доктора Айболита!
(Под аплодисменты в зал входит Доктор Айболит).
Доктор Айболит: Здравствуйте дети! Я привез для вас большой привет от всех сказочных героев из сказок К. Чуковского – и от Федоры, и от доброго и могучего Мойдодыра, и многих других. Они желают вам веселого настроения, крепкого здоровья и успехов в решении труднейших задач на вашей викторине. Ребята, но у меня есть для вас не только хорошие новости. У нас случилась беда. Звери сообщили мне, что злой крокодил снова проглотил солнышко и сказал, что освободит его только при условии, если дети выполнят все задания. И звери просят вас о помощи, так как очень трудно и грустно жить без солнышка.
Ведущий: Ну как ребята, поможем зверятам освободить солнышко?
Дети: Да!!! Поможем!!!
Ведущий: Но вы понимаете, что это большая ответственность и большой труд? Вам придется потрудиться и показать все свой знания. (ответы детей)
Ведущий: Тогда, начинаем! Чтобы добраться до злого крокодила нам надо отправиться в путешествие по литературным произведениям К. Чуковского. А все свои ответы мы будем складывать в большой красивый конверт. (Показ конверта). А когда мы выполним все задания, отдадим его Доктору Айболиту, чтобы он передал злому крокодилу.
Первым таким заданием будет такой вопрос – задание. Слушайте.
Вот перед вами схема. На ней изображены цветочки, грибочки, ягодки. Но они не простые, в них кроется тайна. А какая, вы должны узнать сами. Для этого необходимо прочитать по порядку буквы, написанные в цветочках. Прочитав слово, вы сможете узнать название произведения К. Чуковского. (Тараканище).
(Дети начинают читать)
Ведущий: какие вы молодцы! Вы правильно прочитали название. Это «Тараканище». Эту отгадку мы вкладываем в конверт. Путь открыт к следующему заданию. А задание такое. При перепечатке этих отрывков выпали некоторые буквы. Назовите произведение, из которого напечатали тот или иной отрывак.
ЕХАЛ…….МЕДВЕД……
НА ВЕЛОС……..ПЕД…..
А ЗА НИМ…..КО…..
ЗАДО….НАПЕРЕ…….
А ЗА НИ….КОМАРИК…
НА ВОЗДУШНО…. ШАР……
(Ребенок или двое читают и вписывают пропущенные буквы).
Ведущий: Молодцы! Поаплодируем ребятам! Они очень хорошо справились с заданием. Ответ этого задания мы тоже вкладываем в конверт. И так как у нас пут открыт, мы продолжаем нашу викторину.
Я прошу вас подумать и ответить на следующие вопросы: (дети должны поднимать руки и по вызову отвечать на них).
1. В какой сказке звучит следующий диалог?
Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись
И у нас животы разболелись! (Телефон)

2. Кто в дни болезней всех полезней? (Доктор Айболит).

3. Кто к кому и в каком произведении обращается со следующими словами?
Приезжайте, доктор
В Африку скорей
И спасайте, доктор,
Наших малышей. (Доктор Айболит

4. В названии каких произведений присутствуют названия насекомых?


(


«Тараканище», «Муха-Цекотуха»
5. Какое стихотворение начинается следующими словами?
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно. (Краденое солнце).



6. Какое произведение заканчивается словами?
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В ванне, в ручейке, в океане,
Всегда и везде


Вечная слава воде! («Мойдодыр»)


7. Из какого произведения эти слова?
А злодей – то не шутит,
Руки – ноги он Мухе веревками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь из нее выпивает. (Паук. Муха – Цекотуха).

Дети могут отвечать по одному или по двое, помогая друг другу. После каждого ответа дети поощряются и звучат в их честь аплодисменты.
Ведущий: Ребята! Вы такие молодцы! Так хорошо ответили на все вопросы. И эти ответы мы тоже вкладываем в конверт. А сейчас я предлагаю вам нарисовать подарки своим любимым героям из сказок и стихов К. Чуковского. Ваши рисунки мы тоже вложим в конверт, а Доктор Айболит передаст их своим друзьям.
(Дети рисуют подарки).
Вкладываем рисунки в конверт и передаем его Доктору Айболиту.
Доктор Айболит: Спасибо вам, дорогие ребята! Я очень рад за своих друзей, потому что у них есть такие умные, добрые, замечательные друзья. Это – вы. Вы очень хорошо трудились, старались, ответили на все вопросы. Вот теперь Крокодил просто не сможет не выпустить солнышко. Мне было очень приятно побывать у вас в гостях. А теперь извините, мне надо спешить, а то ведь зверятам очень тяжело и грустно без солнышка. Спасибо вам за гостеприимство, подарки, за помощь зверятам. До свидания!
Ведущий: Спасибо добрый Доктор Айболит за теплые слова. Ребята давайте попрощаемся с Доктором Айболитом и пожелаем ему удачи.
(Прощаются).
Ведущий: А теперь я хочу вам сказать ребята, что вы молодцы. Помогли зверятам.
Спасибо вам. До новых встреч!
(Под веселую музыку дети покидают зал).