Научим детей любить книгу
Проект «Научим детей любить книгу» предназначен для детей средней группы и направлен на привитие любви к литературе. В ходе реализации проекта дети погружаются в увлекательный мир книг, где они могут развивать свою творческую и познавательную активность. Основная цель проекта – сформировать у детей желание читать и бережное отношение к книге, что особенно актуально в современном мире, где читательский интерес снижается.
В проекте предусмотрены различные формы работы с литературой, включая игры, беседы и совместные занятия с родителями. В рамках проекта организуются познавательные мероприятия, которые помогут детям не только узнать о детских писателях, но и вспомнить любимые сказки. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями, что позволяет создавать уютную атмосферу совместного чтения.
Проект «Научим детей любить книгу» поможет развить у детей начальные представления о книге и ее значении в жизни. В ходе мероприятий дети познакомятся с различными жанрами литературы, а также научатся бережно обращаться с книгами. Участие в проекте способствует обогащению словарного запаса и развитию речевых навыков, что является важным аспектом обучения в детском саду.
В заключение, результаты проекта будут проявляться в том, что дети станут бережнее относиться к книгам, интересоваться чтением и даже принимать участие в создании своих собственных книжек. Всех участников проекта объединит общая цель – воспитать новое поколение любителей литературы, что в дальнейшем поможет детям стать более уверенными и разносторонне развитыми личностями.
Приложение к проекту
Восточное Окружное Управление Образования
Департамент Образования города Москвы
ГБОУ Школа № 1373 с углубленным изучением иностранных языков
Корпус №4
ПРОЕКТ
«Научим детей любить книгу»
Для детей средней группы
Составила старший воспитатель
Ким Татьяна Вячеславовна
Москва 2015г.
Любите книгу всей душой!
Она не только ваш лучший друг,
но и до конца верный спутник.
Эрнест Миллер Хемингуэй
Тема проекта: «Научим детей любить книгу»
Автор: Старший воспитатель Ким Т.В.
Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.
Тема: « Одна неделя с книгой».
Длительность проекта: 1 неделя
Возраст детей: средняя группа (дети 4-5 лет).
Цель: привить детям любовь к книге.
Задачи проекта:
- введение в практику разнообразных форм и методов работы с книгой, -
- способствоватьприобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
- выявить знание детских сказок через различные виды игр;
- привлечь родителей к совместному творчеству в изготовлений и ремонте книг;
- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
- познакомить детей с различными жанрами книг;
- Дать знания о роли библиотек.
Продукт проекта: Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
Особенности проекта: Опора на личный опыт родителей,взаимодействие с социумом
Актуальность проблемы:Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь»Толстой А.
В последнее время значительно снизился интерес к книге Чтение перестаёт быть национальной ценностью. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных моментах в жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует всесторонне развитую личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь и интерес к книге, начиная с дошкольного возраста. Чтение книг способствует расширению кругозора, формирует начальные представления о прекрасном.
Проблемы, на решение которых направлен проект:
- Низкая заинтересованность детей книгами
Предполагаемый результат:
- Знать о значении книги в жизни человека
- Владеть понятием библиотека
- Знать о том, что книгу нужно беречь
- Изготовление детьми книжек-самоделок совместно с
родителями.
Предварительная работа:
- Подбор иллюстративного материала по теме «Детские писатели»
- Подбор загадок, пословиц о книге
- Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы
Методы и формы реализации проекта
Раздел программы | Виды детской и совместной деятельности детей, воспитателей и родителей. |
Познание - | Беседы: |
Полученные результаты:
Дети:
- Проявили большой интерес к истории возникновения первой книги.
- Стали бережнее относиться к книгам;
- Вместе с воспитателем стали подклеивать порванные книги;
- Внимательно слушают чтение книг вслух;
- Некоторые дети, выразили желание научиться читать.
Родители:
- Несколько родителей вместе с детьми совершили экскурсию в библиотеку.
- Дома отвели место для детских книжных уголков, где ребенок может самостоятельно посмотреть книги.
Во время проведения проекта дети познакомились с историей появления книги. Сами побывали в роли авторов, художников-иллюстраторов и оформителей книг.
Знания, которые дети получили в ходе проекта, вызвали большой интерес детей к книгам. Дети стали больше проводить время в книжном уголке.
А это значит, что цель проекта была достигнута.
Закончить хотелось бы словами Джона Хершела: «Привейте человеку вкус к чтению и дайте возможность читать, и Вы неизбежно сделаете его счастливым…»
Литература используемая в работе:
Арбузова В.Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
Карасени С.В. «Путешествие в прошлое книги»
Капустина О.Г. «Книжкина больница»
Поликарпова И.Б. Конспект сюжетно – ролевой игры «Библиотека»
5. В.С. Юркевич», «Воспитание любви к чтению методами Арт-терапии»
ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА
ТЕМА: «Путешествие в страну сказок
Корнея Чуковского»
Составила: старший воспитатель
Ким Татьяна Вячеславовна
Москва 2015
Задачи:
Образовательные задачи:
- Закрепить знания детей о писателе - К, Чуковском;
- Конкретизация и углубление знаний произведений К. Чуковского;
- Обогащение и активизация словаря за счет слов, обозначающих разные эмоции, чувства, настроения, и их оттенки;
- Развитие навыков общения средствами литературных произведений одного автора;
- Развитие мышления, памяти и речи (расширение словаря, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи);
Воспитательные задачи:
- Воспитание открытого проявления социальных эмоций, и чувств различными способами - словесными, творческими;
- Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, желание помочь;
- Обогащение эмоциональной сферы ребенка.
Диагностические моменты:
- характеристика речевых особенностей - словарь, грамматический строй, дикция, интонационная выразительность;
- наблюдение за детьми в процессе выполнения заданий – активность, эмоциональность, чувственность, двигательная активность;
- определение характера творческого взаимодействия детей на протяжении всего мероприятия;
- исследование работоспособности и внимательности каждого ребенка;
- оценка эмоциональной сферы каждого ребенка.
Музыкальный зал красиво украшен. На центральной стене изображение зеленых пальм, моря, яркого солнца. На полу и стульчиках стоят сказочные игрушечные персонажи из сказок К. Чуковского.
Под веселую музыку дети входят в зал и садятся на места.
Ведущий: Ребята! Вы все знаете нашего любимого писателя – Корнея Чуковского. Сегодня мы здесь собрались, чтобы вспомнить его
произведения, тем самым подтвердить свою любовь к его произведениям для вас.
А еще я хочу вам рассказать о том, что совсем недавно я получила письмо от Доктора Айболита, в котором он пишет о том, что очень рад вашим успехам в подготовке к школе, что вы знаете и любите произведения К. Чуковского.
Я ответила на его письмо и пригласила на наш у литературную викторину. И вот он сегодня приехал к нам, посмотреть на вас, порадоваться вместе с вами и убедиться в ваших знаниях. Встречайте, доброго Доктора Айболита!
(Под аплодисменты в зал входит Доктор Айболит).
Доктор Айболит: Здравствуйте дети! Я привез для вас большой привет от всех сказочных героев из сказок К. Чуковского – и от Федоры, и от доброго и могучего Мойдодыра, и многих других. Они желают вам веселого настроения, крепкого здоровья и успехов в решении труднейших задач на вашей викторине. Ребята, но у меня есть для вас не только хорошие новости. У нас случилась беда. Звери сообщили мне, что злой крокодил снова проглотил солнышко и сказал, что освободит его только при условии, если дети выполнят все задания. И звери просят вас о помощи, так как очень трудно и грустно жить без солнышка.
Ведущий: Ну как ребята, поможем зверятам освободить солнышко?
Дети: Да!!! Поможем!!!
Ведущий: Но вы понимаете, что это большая ответственность и большой труд? Вам придется потрудиться и показать все свой знания. (ответы детей)
Ведущий: Тогда, начинаем! Чтобы добраться до злого крокодила нам надо отправиться в путешествие по литературным произведениям К. Чуковского. А все свои ответы мы будем складывать в большой красивый конверт. (Показ конверта). А когда мы выполним все задания, отдадим его Доктору Айболиту, чтобы он передал злому крокодилу.
Первым таким заданием будет такой вопрос – задание. Слушайте.
Вот перед вами схема. На ней изображены цветочки, грибочки, ягодки. Но они не простые, в них кроется тайна. А какая, вы должны узнать сами. Для этого необходимо прочитать по порядку буквы, написанные в цветочках. Прочитав слово, вы сможете узнать название произведения К. Чуковского. (Тараканище). 
(Дети начинают читать)
Ведущий: какие вы молодцы! Вы правильно прочитали название. Это «Тараканище». Эту отгадку мы вкладываем в конверт. Путь открыт к следующему заданию. А задание такое. При перепечатке этих отрывков выпали некоторые буквы. Назовите произведение, из которого напечатали тот или иной отрывак.
ЕХАЛ…….МЕДВЕД……
НА ВЕЛОС……..ПЕД…..
А ЗА НИМ…..КО…..
ЗАДО….НАПЕРЕ…….
А ЗА НИ….КОМАРИК…
НА ВОЗДУШНО…. ШАР……
(Ребенок или двое читают и вписывают пропущенные буквы).
Ведущий: Молодцы! Поаплодируем ребятам! Они очень хорошо справились с заданием. Ответ этого задания мы тоже вкладываем в конверт. И так как у нас пут открыт, мы продолжаем нашу викторину.
Я прошу вас подумать и ответить на следующие вопросы: (дети должны поднимать руки и по вызову отвечать на них).
1. В какой сказке звучит следующий диалог?
Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись
И у нас животы разболелись! (Телефон) 
2. Кто в дни болезней всех полезней? (Доктор Айболит).
3. Кто к кому и в каком произведении обращается со следующими словами?
Приезжайте, доктор
В Африку скорей
И спасайте, доктор,
Наших малышей. (Доктор Айболит
4. В названии каких произведений присутствуют названия насекомых?
(
«Тараканище», «Муха-Цекотуха»
5. Какое стихотворение начинается следующими словами?
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно. (Краденое солнце).
6. Какое произведение заканчивается словами?
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В ванне, в ручейке, в океане,
Всегда и везде
Вечная слава воде! («Мойдодыр»)
7. Из какого произведения эти слова?
А злодей – то не шутит,
Руки – ноги он Мухе веревками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь из нее выпивает. (Паук. Муха – Цекотуха).
Дети могут отвечать по одному или по двое, помогая друг другу. После каждого ответа дети поощряются и звучат в их честь аплодисменты.
Ведущий: Ребята! Вы такие молодцы! Так хорошо ответили на все вопросы. И эти ответы мы тоже вкладываем в конверт. А сейчас я предлагаю вам нарисовать подарки своим любимым героям из сказок и стихов К. Чуковского. Ваши рисунки мы тоже вложим в конверт, а Доктор Айболит передаст их своим друзьям.
(Дети рисуют подарки).
Вкладываем рисунки в конверт и передаем его Доктору Айболиту.
Доктор Айболит: Спасибо вам, дорогие ребята! Я очень рад за своих друзей, потому что у них есть такие умные, добрые, замечательные друзья. Это – вы. Вы очень хорошо трудились, старались, ответили на все вопросы. Вот теперь Крокодил просто не сможет не выпустить солнышко. Мне было очень приятно побывать у вас в гостях. А теперь извините, мне надо спешить, а то ведь зверятам очень тяжело и грустно без солнышка. Спасибо вам за гостеприимство, подарки, за помощь зверятам. До свидания!
Ведущий: Спасибо добрый Доктор Айболит за теплые слова. Ребята давайте попрощаемся с Доктором Айболитом и пожелаем ему удачи.
(Прощаются).
Ведущий: А теперь я хочу вам сказать ребята, что вы молодцы. Помогли зверятам.
Спасибо вам. До новых встреч!
(Под веселую музыку дети покидают зал).
