Шағын сыныбымыз: Ш дыбысы мен «Бір шаңырақ астында» сабағы

№ 13. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:Бір шаңырақ астында. Ш дыбысы

Мектеп: Благодар орта мектебі

Күні: 01.11.2016

Педагогтің аты-жөні: Баймырзаева Т.К

Мектепалды сыныбы:

Қатысқандар саны:

Болмағандар:

Сабақтың оқытылу мақсаты

0.1.1.1. Сөзді дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау. 0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын және орналасу ретін анықтау. 0.1.2.1. Сөз сөйлемді ажыратып, сөздің, сөйлемнің мағынасын түсіну. 0.1.2.2. Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтару. 0.1.3.1. Тыңдалған мәлімет/хабарламаны тірек сызба, иллюстрация көмегімен мазмұндау. 0.1.4.1. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу. 0.1.5.1. Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (Кешіріңіз, Тыңдаңызшы! және т.б.) қолдану. 0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу. 0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпартты табу (сурет арқылы).0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру.0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалақ кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазу. 0.3.3.2. Қарапайым жиектерді штрихтап салу.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер: - Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтарады. - Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратады. - Ш дыбысы – дауыссыз дыбыс, ш дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды. - Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі ш дыбысының орнын ажыратады. - Қарапайым жиектерді штрихтап салады Көпшілік тәрбиеленушілер: - Тыңдалған/мәлімет хабарламаны тірек сызба, иллюстрация көмегімен мазмұндайды.- Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратып талдау жасай алады. - Ш дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы ш дыбысының орнын ажыратады.- Сөйлемдерді интонация бойынша ажырата отырып (хабарлы, сұраулы, лепті), сөйлеу барысында қолданады.- Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, ш әріпінің элементтерін жазу. Кейбір тәрбиеленушілер: - Суретті кітаптардан ақпаратты табады. - Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. - Сөз/сөйлем сызбасын оқиды. - Ш дыбысын қатыстырып, сөз/сөйлем құрастырады. - Сөз/сөйлем сызбасын құрастырады. - Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қояды: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі. - Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап (Сәлеметсіз бе? Рақмет! Рұқсат па? және т.б.) сөздерін қолданады. Суретті кітаптардан қажетті ақпаратты табады.

Тілдік мақсат

Тәрбиеленушілер: Талқылау барысында Кім? Не? Қандай?Не істейді? Қайда? деген сұрақтары бар сөздерді пайдалана алады.Суреттер бойынша сөйлем құрастырады. Көптілділік: шаңырақ – шанырак – shanyrak Негізгі терминдер мен сөз тіркестері. Тату-тәтті, үлгі, бірлік. Сабақта диалог/хатта қолданылатын тіл: Бір шаңырақ астында дегенді қалай түсінесіңдер? Шаңырақ дегеніміз не? Диалог құруға арналған сұрақтар: Суретте не бейнеленген?Отбасында кімдер бар? Сен оларды жақсы көресің бе?

Өткен сабақтардан алған білім

Сөйлем дегеніміз не? Сөйлем құрастыр. Сөйлем неден тұрады. Заттардың атын ата. Сөздер неге бөлінеді. Сөздерді буынға бөл. Сіздер қай дыбыстан басталып тұр. Дыбыстар нешеге бөлінеді. Қандай? Жуан, жіңішке дауыстыларға мысал келтір. Өткен сабақта қандай дыбыспен таныстық? Мысал келтіріп, оның сол сөздегі онын айт.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

I. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату

1-2 мин

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам

3-5 мин.

Сабақта жұмыс жасау үшін педагог жағымды атмосфера туғызады. Отбасының гүліміз, Көңілді өтер күніміз. «Қайырлы таң» деп айтамыз, Бір болып кеште қайтамыз. «Бір шанырақ астында» өлеңі бойынша оқиғаның не жайында болатыны туралы болжамдайды. Ойын: «Ынтымағы жарасқан отбасы». Сюжетті, рөлді ойын бараысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (Сәлеметсіз бе? Рақмет! Рұқсат па?) қолдану. Әр адамның өз отбасы болады. Отбасы бірнеше адамнан тұрады: ата, апа, әке, шеше, аға, іні, қарындас, әпке т.б. Олар кез-келген істі бірігіп атқарады. Бір-біріне көмектеседі. Отбасында біздер үлкендерді сыйлауға, кішілерге көмек көрсетуге, оларға қамқор болуға үйренеміз. (ПК) Сурет бойынша жұмыс. 1-тапсырма. Сурет қарап сөйлем құрастыру. Оқиғаны жүйелі баяндауға баулу. Сурет бойынша сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілеріне сәйкес құрастырған сөйлемдердің соңына нүкте, сұрақ, леп белгісін қояды. (ПТ) Өлеңмен таныстыру. (2-тапсырма) Бір шаңырақ астында Бір шаңырақ астында Тату-тәтті тұрамыз. Үлкен сыйлап кішіміз, Аға ақылын тыңдаймыз. Достықты үлгі санаған, Бір үйде біз тұрамыз. Қалған ата-бабадан, Бірлік асыл мұрамыз. Несіпбек Айтов(ПТ) - Осы өлең туралы не айтар едіңдер?

• Бір шаңырақ астында дегенді қалай түсінесіңдер?

Қорытынды жасай келе отырып, тәрбиеленушілердің мынаны түсінуіне әкеледі. (Ө)Шаңырақ, тату, үлкен, кіші, достық, ата-баба, асыл мұра сөздерінің мағынасына өз пікірін білдіреді. Шанырақ, отбасы туралы білетінін айтады.

III. Тақырып бойынша жұмыс
6 - 25 мин

Әліппе-дәптермен жұмыс Жұмбақты шеш. Шортанда бар, Барыста жоқ. Шолпанда бар, Марста жоқ (Ш дыбысы ауысша түсіндіріледі Шортан, Шолпан сөздері қандай дыбыстан басталып тұр? Дұрыс, Ш дыбысынан басталып тұр. Ш - дауыссыз дыбыс. Ш дыбысы тікелей тілдің қатысуымен жасалады, күш тілдің ұшына және ортасына түседі. Тілдің ұшы тілге тіріліп, тілдің екі жағы таңдайға жуықтайды. Дауыссыз дыбыста дыбыс кедергіге ұшырап қысқы айтылады. Ш – Ш – Ш Ол көк текшемен боялады. Тәрбиеленушілерге Ш дыбысының дауыссыз, дауыссыз дыбыс екендігін түсіндіру. Ш дыбысына сөз ойлаңдар? Бой сергіту сәті: Отырып-ақ орнымда, Айдын көлді кешемін! Сен білмесең егер де, Былай ескек есейін. (Қимылмен көрсетеді.)
Әліппе-дәптермен жұмыс 4-тапсырма. Шаңырақ, қайшы, ағаш суреттері беріледі.Осы суреттерден Ш дыбысының орнын тауып сай текшемен дояту керек. Осы сөздерді буынға бөліп, қатыстырып сөйлем құрастыру керек. 5-тапсырма. Ребусты шеш.Шаңырақ, ыдыс, қар, аққу суреттері берілген.Ребустың шешуі: Шаңырақ. Шаңырақ сөзін буынға бөл.«Сөз ойла, тез ойла» дидактикалық ойыны.Ш дыбысына сөз ойлату, сөзді дұрыс айтқан балаға ұсақ заттардан бір-бірден беріп тұрады. Сөзді көп әрі дұрыс ойлаған болса, көп затқа ие болады. Кімнің заттарының саны артық болса, сол ұтады. Мысалы: шана, шар, шие, машина, ағаш,шымшық.Осы сөздерге сөйлем құрату қажет. Бұдан кейін таныс дыбыстарды есте сақтау үшін сол дыбыс басталатын нәрселердің суретін көрсетіп, қай дыбыстан басталатынын тапқызу. Әліппе-дәптермен жұмыс. - Суретте не берілген? (Шие, шар) осы сөздерге дыбыстық талдау жаса. Суретті боя.Әліппе-дәптердегі жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазуға арналған тапсырманы орындату.Үзік сызықтарды қосу арқылы тәрбиеленушілердің қолдарын жазуға жаттықтыру.

Әліппе-дәптер

Музыкалық сүйемелдеу.

Әліппе-дәптер

Ойын

IV. Сабақтың қорытындысы. Рефлексия

26-30мин

Педагог қорытынды жасайды. Қай тапсырманы орындау қызықты болды? (Рефлексивті бағалау – өз жұмысын пішіндер бойынша бағалап қорытады. Тәрбиеленушілердің қолына таратылған пішіндер бойынша жаңа тақырыпты толық түсінсе, жұлдызшамен, ал толық түсінбесе, төртбұрышпен, мақсатқа жетпесе, үшбұрышпен белгілейді.

Пішіндер

Қосымша ақпарт

Жіктеу –тәрбиеленушілерге көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеті жоғары деген тәрбиеленушілерге қандай тапсырмалар беруді ойластырдыңыз?

Бағалау – тәрбиеленушілердің белсенділігін және, білік дағдыларын бақылауды қалай жоспарладыңыз?

Пәнаралық байланыстар:
«Өзін-өзі тану», «АКТ»,
«Ағылшын тілі», «Бейнелеу өнері».

• Педагогикалық бақылау әдісі.

• Жұмыс барысында тәжірибелік көмек көрсету.

• Өзара көмектесу, мадақтау, педагогтің марапаттауы.

• Сабақ барысында іс-әрекетке талдау жасалады.

Тәрбиеленушілердің жұмыстарын қадағалай отырып. «Білім керек бәріне» өлеңімен танысу үрдісіндегі қосымша сұрақтар. Әліппе-дәптердегі тапсырмаларға (қорытынды) қарай отырып. Тәрбиеленушілердің рефлексиясының қорытындыларын ескеріп.

• Өзін-өзі тану сабағын Мен елгезек баламын!» тақырыбымен байланыстыру.

• Өзін-өзі және құрбыластары мен үлкендерді түсіну, сыйлай білуге үйрету.

Байқаулар

Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау
Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сынып жайында және оның жеке тәрбиеленушілері жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме?