Перспективно-тематический план по ознакомлению с окружающим миром и природой с элементами технологии триз старший дошкольный возраст
Петухова Елена Владимировна
Приложение 1
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по ознакомлению с окружающим миром и природой (с элементами технологии ТРИЗ)Старший дошкольный возраст НА СЕНТЯБРЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Познакомимся с новой группой. Программное содержание:
Обогатить представление детей о правилах поведения в группе. Познакомить с формами вежливого обращения и традициями приёма гостей. Учить детей делать выводы, умозаключения, развивать внимательность и логическое мышление.
Воспитывать любовь и интерес к окружающей среде.
Придумай что-нибудь интересное и необычное для нашей группы;
Как бы ты хотел, чтобы выглядела наша группа?
2.
Знаю ли я себя? Программное содержание:
Закрепить знание детей о частях тела, о значении каждого органа в жизни человека. Развивать способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям и объединять различные изображения единым сюжетом. Воспитывать у детей потребность в освоении способов сохранение своего здоровья, в выборе здорового образа жизни.
Зарисовка – системный оператор«Что было, есть и будет?»
Если бы ты сейчас сразу стал взрослым?
3.
Выбираем транспорт Программное содержание:
Обобщить и систематизировать представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах (виды транспорта).
Продолжать знакомить детей с законами, по которым систематизируются знания в форме наглядных моделей.
Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах.
Придумай свой транспорт, который будет передвигаться по воздуху, воде, земле.
«Машина XXI века»
4.
Все работы хороши Программное содержание:
Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей.
Развивать воображение, логическое мышление, внимательность.
Воспитывать уважение к людям любых профессий.
Если бы профессии исчезли?
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ОКТЯБРЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Крым – наш край. Программное содержание:
Уточнять и расширять знания детей о народах Крыма, их традициях, быте. Формировать представление у детей о культурно-исторических жизненных взаимообусловленных связей природного мира и мира людей. Воспитывать любовь к родному краю.
Оживим героев крымских сказаний.
2.
Земля – наш общий дом. Программное содержание:
Познакомить детей с историей появления и использования глобуса, значение и роль цвета на глобусе.
Развивать и активизировать любознательность, воображение.
Воспитывать желание заботиться о нашей Земле.
Что было бы, если бы не было воды на планете Земля?
Как улучшить жизнь на нашей планете?
3.
Откуда азбука пошла, истории о необычных азбукахПрограммное содержание:
Подвести детей к осмысленному восприятию алфавита (знаковой системы).Развивать познавательную активность и основы культуры и мыслительной деятельности. Вызвать желание знакомиться с буквами, читать и писать, на примере алфавитов, иероглифов разных стран.
Придумай свою азбуку.
4.
Знаки и символы вокруг нас.Программное содержание:
Ввести понятие «знака» и «символа». Показать роль и значение различных знаков и символов в нашей жизни. Познакомить с конкретными знаками: простыми и универсальными (дорожные, астрономические, математические, нотные, воинские, денежные); символы (флаги, гербы). Развивать у детей интерес к знаковой системе, способность к преобразованию. Прививать уважение к символике нашей республике и страны.
Зарисуй свою сказку символами или знаками и расскажи её.
5.
Рассматривание картины «Золотая осень». Программное содержание: Учить детей проводить анализ целостного объекта, устанавливать связи между полученными частями; совершенствовать умение включать анализаторы при рассматривании; расширять словарный запас; воспитывать чувство единства с природой; повысить самооценку, уверенность в себе.
Игра « Хорошо-плохо»Использование Волшебников « Дели- Давай», « Объединяй»,« Слушай», « Обоняй», « Ощущай».
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА НОЯБРЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Ознакомление со свойствами стеклаПрограммное содержание: Познакомить детей с материалами, из которых делают различные вещи; помочь выявить свойства стекла (прозрачность, водопроницаемость, гладкость, толщина, температура, хрупкость и т.д.); развивать память, воображение, мышление, речь.
«Что было, есть, будет».« На что это похоже?» ( метод синектики)
2.
Как появился календарь? Программное содержание:
Познакомить детей с историей возникновения календаря. Рассказать и показать разные виды календарей. Развивать познавательную активность и основы культуры мыслительной деятельности. Воспитывать стремление планировать свою жизнь.
Придумай свой календарь.
3.
Увлекательное путешествие в мир птиц Программное содержание: Продолжать расширять и углублять знания детей о жизни птиц, уметь их классифицировать. Развивать творческое воображение, фантазию, мыслительную деятельность. Воспитывать охранительно-бережное и действенное отношение к природе.
« Хорошо-плохо»метод ФА (фантастических аналогий) Метод эмпатии
4.
Неделя, месяц, год и век. Программное содержание:
Пополнить знания и представления детей историческими фактами о названиях месяцев у разных народов. Закрепить сведения о названиях и последовательности дней недели, летних и осенних месяцев и количестве месяцев в году. Ввести понятие – век.
Развитие мыслительных действий – суждения, выводы. Воспитывать умение и стремление планировать свою жизнь.
«Зарисуем год»
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ДЕКАБРЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Гиганты прошлого. Программное содержание:
Ввести понятие «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далёком прошлом и отсутствующие сегодня (динозавры, мамонты).
Развивать познавательный интерес, любознательность, воображение.
Сформировать представления у детей о культурно-исторических взаимообусловленных жизненных связях природного мира и мира людей.
Что было бы, если эти животные жили бы сейчас?Зарисовка животных и птиц прошлого по воображению детей.
2.
Арктика, Антарктика. Программное содержание:
Познакомить детей с Арктикой и Антарктикой; их природными и погодными явлениями; животным миром.
Создать предпосылки для формирования у детей основ абстрактного мышления, понимание причинно-следственных связей. Воспитывать охранительно-бережное отношение к природе.
Если бы вы оказались в Арктике (Антарктике), что бы вы могли увидеть?
3.
Путешествие по Черному морю. Программное содержание:
Познакомить детей с животным и растительным миром Черного моря.
Формировать адекватно природно-образные представления о внешних и внутренних взаимосвязях. Прививать любовь к красоте нашей Земли.
Моделирование маленькими человечками (вода)
4.
Путешествие по крымскому лесу. Программное содержание:
Познакомить детей с животным и растительным миром крымского леса .Активизировать процессы внимания, памяти, мышления. Научить ребенка воспринимать природу не как объект, а как самоценный субъект и как природно-культурную среду его жизни.
Зарисовка системного оператора (сосна).
Если бы вы потерялись в лесу, как бы вы себя повели?
5.
Зимушка – хрустальная. Программное содержание:
Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их. Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Развивать категориальное видение целостной картины образа природы детьми. Приобщать к эстетическим ценностям природы.
Фантазирование:«Ты попал в Царство Мороза!»«Дед Тепла – каким ты его представляешь».
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ЯНВАРЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Путешествуем по крымской степи. Программное содержание:
Познакомить детей с животным и растительным миром крымской степи. Развивать познавательный интерес, любознательность, воображение. Научить ребенка воспринимать природу не как объект, а как самоценный субъект.
Моделирование растений.Чем было, чем стало. Путешествие животных.
2.
Путешествие по пустыне. Программное содержание:
Познакомить детей с понятием «пустыня». Природа, погода, животный и растительный мир. Развивать у детей понимание причинно-следственных связей, любознательности.
Воспитывать желание заботиться о нашей Земле.
Придумай, как изменить ситуацию в пустыне.
3.
Тропический лес. Программное содержание:
Познакомить детей с тропическим лесом, саванной; растительным и животным миром; природой. Развивать творческий потенциал ребенка, любознательность, познавательную активность.
Воспитывать охранительно-бережное и действенное отношение к природе
Что бы увидели в тропиках, если бы вы туда попали?Придумывание фантастического животного.Если вырубить весь лес?
4.
Царство животных – удивительное о животных. Программное содержание:
Подвести детей к пониманию, что в мире природы есть ещё один удивительный мир – мир животных. Ввести и обосновать классификацию животных. Познакомить с интересными фактами о жизни животных.
Развивать познавательный интерес, воображение, творческое восприятия.
Воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к животным.
Составление системного оператора (животного) по желанию детей.
Составь, придумай сказку о животных.
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ФЕВРАЛЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Домашние животные. Программное содержание:
Закрепить у детей представление о домашних животных. Познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных.
Развивать мыслительные действия – суждения, выводы.
Способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным.
Д. игра «Хорошо – плохо».« Необычное животное» – какие полезные части можно взять от разных домашних животных.
2.
Дикие животные. Программное содержание:
Закрепить у детей представление о диких животных. Показать уникальность в жизни диких животных.
Развивать понимание причинно-следственных связей, любознательность, фантазию.
Способствовать осознанию детьми особого отношения людей к диким животным (невмешательство в их жизнь).
Придумай фантастическое государство, в котором живут разные виды животных.
3.
Царство растений – удивительное и прекрасное. Программное содержание:
Подвести детей к пониманию того, что в природе есть ещё один мир – мир растений. Ввести и обосновать классификацию растений на дикие и культурные. Развивать познавательный интерес, любознательность, творческий потенциал.
Воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Моделирование растений.
Придумай необычное растение.
4.
Путешествие в сказкуК. Чуковского «Федорино горе» Программное содержание: учить детей оценивать поступки героев, подбирать определения; находить в сказке противоречия, формулировать с помощью воспитателя, решать их. Упражнять в схематичном изображении предметов. Развивать мышление и воображение. Воспитывать бережное отношение к вещам.
« Хорошо-плохо»Эмпатия
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА МАРТ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Моя семья. Программное содержание:
Продолжать формировать уважительное отношение к родителям (старшим) – этические нормы (доброта, помощь). Объяснить, что семья – ниточка между прошлым и будущим (ленточка жизни).
Формировать способности эмоциональной саморегуляции в различных жизненных ситуациях, развивать нравственные качества.
Воспитывать любовь к своей семье и близким.
Вы изобрели помощника маме для тяжелой работы, каков он будет? Придумывание фантастического дома, для своей семьи.
2.
Культурные и дикие растения. Программное содержание:
Закрепить у детей представление о культурных растениях. Подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они выращивают. Закрепить представление о диких растениях (многообразие, значение, интересные представители).
Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение анализировать обобщать.
Воспитывать охранительно-бережное и действенное отношение к природе.
Что было бы, если бы исчезли растения?
Моделирование растений.
3.
Весна – красна. Программное содержание:
Закрепить знания детей о весне, её признаках, приметах, погоде.
Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Осознание у ребёнка себя, как части природы, определять гуманную позицию в природной среде.
Игра «Хорошо – плохо».
Какой ты представляешь себе царицу Весну?
4.
Чудесные свойства воды. Программное содержание:
Закрепить знание детей о трех агрегатных состояниях воды.
Учить наблюдать, анализировать, делать выводы, экспериментировать, моделировать.
Воспитывать охранительно-бережное и действенное отношение к природе.
Нахождение общего между водой и льдом, различие между ними.
Моделирование маленькими человечками трех агрегатных состояний воды.
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА АПРЕЛЬ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Цветущий мой - КРЫМ Программное содержание:
Расширять и закреплять знания детей о малой Родине, её символике, истории, многообразии и красоты природы, национальностях , населяющих ее
Развивать мыслительные действия – суждения, выводы, сравнение, анализ. Воспитывать патриотические чувства к своей Родине.
Каким бы ты хотел видеть наш Крым?
2.
Правила личной безопасности. Программное содержание:
Закрепить знания о правилах безопасности, умение применить их в различных жизненных ситуациях.
Развивать умение действовать адекватно в экстремальной ситуации.
Воспитывать у детей – самоценность.
Как надо себя вести, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию.
3.
Огонь – друг, огонь – враг. Программное содержание:
Расширять представление об огне, огонь может быть, как помощником, так и врагом.
Развивать умение анализировать, фантазировать, преобразовывать, делать выводы.
Сформировать представление у детей о культурно-исторических взаимообусловленных жизненных связях природного мира и мира людей.
Что будет, если пропадет огонь?
4.
Пасхальные праздники. Программное содержание:
Познакомить детей с историей, старинными традициями, с обрядами и обычаями украинского народа. Дать понятие о символике яйца, народном искусстве крашения яиц.
Развивать и активизировать процессы внимания, памяти, мышления.
Приобщать к нравственным и эстетическим ценностям.
Придумай необычный узор для яйца.
ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА МАЙ
№ занятия
Тема, программное содержание занятия
Методы и приёмы ТРИЗ, используемые на занятии
1.
Правила дорожного движения. Программное содержание:
Продолжать расширять знания детей о правилах дорожного движения.
Развивать внимательность, логическое мышление, любознательность, систематизирование, анализирование.
Формирование навыка применения правил дорожного движения в жизни.
«Если бы исчезли правила дорожного движения или бы их не соблюдали».
2.
Космос. Программное содержание:
Продолжать расширять знания о космосе, Вселенной, планетах.
Развивать любознательность, воображение, фантазирование, логическое мышление.
Продолжать учить ребенка воспринимать природу не как объект, а как самоценный субъект.
Придумай космический корабль. Если бы ты оказался в космосе, чтобы ты увидел?
3.
Музыкальные инструменты. Программное содержание:
Расширять и углублять знания детей об инструментах (виды, изготовление). Развивать у детей способы познания своего эмоционального состояния и другого человека средствами музыки.
Воспитывать основы музыкально-эмоциональной культуры.
Фантастический инструмент.
Инструмент будущего.
Придумай сказку об инструменте.
4.
Старичок-годовичок. Программное содержание:
Закреплять знания детей о временах года (признаки, предметы, погода, как одеваются люди).
Развивать умение подмечать изменения в жизни людей, животных, растений с переходом одного времени года в другой.
Развивать у ребенка способность чувствовать и осознавать себя частью природы.
Придумай сказку про двенадцать месяцев.
Встреча двенадцати месяцев одновременно, к чему бы это привело?