Личностные особенности родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное казенное учреждение
«Центр информационно-методического обеспечения
муниципальных образовательных учреждений»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ
ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(в рамках реализации проблемной группы:
«Вопросы инклюзивного образования в детском саду»)

Подготовила: Абрамова Е.В.
методист МКУ «ЦИМО МОУ»
Лямбирского муниципального
района

Лямбирь, 2017г.

Родители, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья (далее по тексту - дети с ОВЗ), имеют свои психологические особенности и закономерности, которые во многом обусловлены системой ролей родителей принятых в нашей культуре и проявляющиеся в индивидуальные роли на уровне семьи, роли на уровне подсистем и роли в обществе.
Ситуация «особого» родительства нарушает с точки зрения социума общепринятые нормы, поэтому рождение и воспитание ребенка с ОВЗ является для многих из родителей критической ситуацией. Переживания, сопровождающие их, представляют собой долговременные цепные процессы и вызывают одновременно стресс, фрустрацию, конфликт и кризис.
Помимо внутрисемейных трудностей, рождение ребенка с ОВЗ ставит перед семьей проблемы во взаимосвязях с социальным окружением. Именно, один кто-нибудь из родителей, но чаще всего это мать, выполняет нелегкую роль, смягчая конфликты и налаживая взаимоотношения. Возникающие на этом пути сложности, постепенно могут приводить к социальной изоляции семьи. Как следствие этого, возможно, снижение у женщины-матери уровня социальной и психологической компетентности и неумение правильно вести себя в напряженных, сложных ситуациях.
Недостаточная психологическая поддержка со стороны родственников и знакомых ведет к эмоциональной неустойчивости и росту уровня тревожности в семье. Утрата произвольности эмоций проявляется, в невозможности справится родителям со своим состоянием, в навязчивом характере переживаний. Причем, невозможность сознательного управления эмоциями актуализируется не, только в особых, трудных ситуациях, любое, даже малозначимое событие, может привести к трате контроля. При этом масштаб переживания несоразмерим событию. Сверхценное отношение матери к своему ребенку, является тем фактом, который приводит к патологии эмоциональной составляющей при тревожном расстройстве.
Как было сказано уже выше, рождение ребенка с ОВЗ полностью меняет жизненные перспективы семьи, а, следовательно, порождает трудности, связанные как с резкой сменой образа жизни, так и с необходимостью решения множества специфических проблем.
Проводя, большую часть времени с нуждающимся в постоянном уходе ребенком, родители оказываются наиболее уязвленными возникающими при этом трудностями, на фоне этого невротические проявления становятся практически постоянной составляющей их поведения.
Эгоцентризм, тревожность, напряженность, утрата длительной временной перспективы – это есть главные особенности личности родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Наиболее выраженными из них являются следующие: снижение регулирующего самоконтроля; затруднения в речевом общении со значимыми людьми, малознакомыми и незнакомыми в непривычных ситуациях; избирательность контактов; при общении со значимыми людьми самооценка заметно колеблется, это выражается вербально, интонационно и мимически.
 Значительные отклонения в развитии ребенка с ОВЗ в ряде случаев интерпретируется многими из родителей как собственная неполноценность. Так, идентифицируя себя со своим ребенком, родитель воспринимает его неудачи как свои собственные. Идентификация имеет глубинные корни и происходит на бессознательном уровне. Любая несправедливость по отношению к ребенку с ОВЗ носит объективный или субъективный характер. Поэтому все воспринимаемое родителем, переносится на собственное «Я», снижает самооценку, формирует протестные реакции и повышает уровень психологических защит, кроме того, из-за этого происходит резкое нарушение или искажение целей их жизни.
Многие родители, воспитывающие детей с ОВЗ, предчувствуют пренебрежение, жалость или удивление окружающих к своему ребенку, поэтому они больше заботятся о том, чтобы их ребенок как можно лучше выглядел в социуме, либо вовсе стараются скрыть его. Такое отношение со стороны общества накладывает неизгладимый отпечаток на отношение родителя к своему ребенку, когда они одновременно переживают и любовь, и неприязнь к нему. Своеобразные особенности таких детей являются источником дополнительных разочарований, вызывающие гнев и негодование у своих родителей.
Душевный дискомфорт, длительное время преследующий родителей ребенка с ОВЗ, влечет к возникновению у них чувства депрессии и тревоги. Другим фактором, формирующим чувство тревожности у родителей, чьи дети уже повзрослели, является неизвестность в ожидании ближайшего будущего.
Деление родительского стресса на последовательные ста­дии достаточно условно. В данном контексте уместны вариации стресса по времени, продолжительности и поведенческим характеристикам. Следует отметить еще и тот факт, что родители, воспитывающие детей с ОВЗ, продолжают испытывать стрессовое воздействие на протяже­нии всей своей жизни.
Высокий уровень личностной тревожности, характерный для многих родителей, воспитывающих детей с ОВЗ ведет к восприятию ими большинства ситуаций как угрожающих. Это в основном связано с хроническим повседневным напряжением, эмоциональным переутомлением в результате длительных субъективных переживаний.
Поэтому, под тревожностью в психологии понимают склонность человека переживать тревогу, то есть эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий.
В свою очередь, высокий уровень одиночества и тревожности у большинства родителей, воспитывающих детей с ОВЗ можно объяснить еще и их вынужденной изоляцией. Они боятся слишком пристального внимания к особенностям внешнего вида их детей и не всегда адекватному поведению. Сложности жизненного пути родителей, чьи дети имеют степень нарушения интеллекта, формируют у них, как было сказано выше, все нарастающее внутреннее эмоциональное напряжение. При этом подавляющее количество эмоций носит отрицательный характер. Таким образом, наибольшим негативным фактором, обуславливающим формирование эмоционального напряжения у родителей, воспитывающих ребенка с ОВЗ, является сам факт его болезни.
Для большинства родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, характерно также наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой. У них отмечается тенденция к самокопанию и рефлексии на негативном эмоциональном фоне отношения к себе. Доминирующими являются акцентуации характера по тревожному и застревающему типу. Многие родители таких детей очень часто не уверены в себе, малообщительны, все время находятся в удрученном и подавленном состоянии, в связи, с чем им крайне необходима психологическая помощь. И помощь эта, прежде всего, в осознании себя матерью и принятии ситуации рождения больного ребенка.
Так, исследование В.В. Ткачевой (1999г.), позволило обобщить основные характерологические черты присущие родителям с ОВЗ. На основе сравнительного анализа были выделены три группы родителей со сходными индивидуально-типологическими особенностями.
1. Портрет родителя невротического (тревожно-сензитивного) типа. Этому типу родителей свойственна пассивная личностная позиция, которую можно сформулировать следующим образом: «Уж что есть, то и есть. Ничего не поделаешь. Каким ребенок родился, таким и будет! У родителей этой категории не формируется способность к принятию проблемы ребенка и не развивается стремление к ее преодолению. Им не доступно понимание того, что некоторые недостатки, возникающие у детей с ОВЗ вторичны, и являются результатом уже не биологического дефекта, а их собственной родительской несостоятельности.
В плане воспитания эти родители не проявляют свою несостоятельность. Они испытывают объективные трудности и в достижении послушания ребенка. Это объясняется как проявлением инертности и нежелания соприкасаться с проблемами ребенка с ОВЗ, так и собственной слабостью характера при реализации поставленной воспитательной цели.
В личности невротичных родителей чаще доминируют истерические, тревожно-мнительные и депрессивные черты. Это проявляется в избегании трудных жизненных ситуаций, а в отдельных случаях – и в отказе от решения проблем. У части таких родителей сохраняется постоянный тревожный фон настроения, присутствуют излишние опасения чего-либо, что может навредить ребенку.
Родители тревожно-сензитивного типа некритично оценивают возможности своего ребенка, подозрительно стремятся скрыть его дефект и выдавать желаемые результаты развития за реально существующие.
Часто встречается и другая особенность – они гиперболизируют проблемы своего ребенка. Прожитая жизнь воспринимается ими как несложившаяся, несчастливая, загубленная рождением в семье ребенка с ОВЗ. У невротических родителей часто наблюдаются истерики, подавленное настроение, затяжные депрессивные состояния, стремления уйти от принятия решения, снижение социального статуса и примитивизация поведения.
2. Портрет родителя авторитарного (импульсивно-инертного) типа. Эти родители характеризуются активной жизненной позицией, стремлением руководствоваться своими собственными убеждениями вопреки уговорам со стороны (советам родственников и специалистов). К этой категории относят две группы родителей. Первые, узнав о дефекте ребенка, могут от него отказаться, оставив в роддоме. Вторая группа, проявляет более стойкую позицию – желание найти выход из сложившейся ситуации.
Родителям авторитарного типа, принявшим дефект своего ребенка, свойственно преодолевать проблемы. Они направляют свои усилия на поиски лучшего врача, лучшей больницы, лучшего метода лечения, лучшего педагога. Такие родители обладают умением не видеть преграды на своем пути и уверенностью в том, что с их ребенком когда-либо может произойти чудо. Они также упорно преследуют цель оздоровления и социальной адаптации своего ребенка, не останавливаясь ни перед какими трудностями.
Отрицательные свойства этих родителей проявляются в неумении сдерживать свой гнев и раздражение, в отсутствии контроля за импульсивностью собственных поступков, в склонности к участию в ссорах и скандалах, в откровенном противопоставлении себя социальной среде. В отношениях с ребенком с ОВЗ некоторые авторитарные родители могут использовать достаточно жесткие формы взаимодействия вплоть до холодности или отстраненности от его проблем. Кроме того, некоторые родители таких детей отказываются замечать особенности развития своего малыша. У них формируется неправильное понимание возможного пути развития больного ребенка. Проявляющиеся у таких родителей настойчивое стремление всегда ориентироваться только на свои жизненные установки не позволяет им увидеть верные перспективы развития своего собственного ребенка.
3. Портрет родителя психосоматического типа. У данной категории родителей проявляются черты, присущие родителям, как первой, так и второй категории. Эмоционально они более лабильны. Им свойственны более частые смены полярных настроений (то радость, то депрессия, вызванная незначительным поводом). У некоторых из них в значительной степени проявляется тенденция к доминированию, но отсутствует аффективная форма реагирования на проблему стресса. Они не устраивают скандалов, в большинстве случаев ведут себя корректно, сдержано, а иногда замкнуто. Проблема ребенка, чаще скрываемая от посторонних взглядов, переживается ими изнутри.
Для этих родителей характерно стремление «положить собственное здоровье на алтарь жизни своего ребенка». Все усилия они направляют на оказание ему помощи. Порой такие родители работают со своими детьми, максимально напрягая и изнуряя себя. Они практически не отдыхают, однако и не жалуются на потребность в этом.
Психосоматические родители стремятся найти наиболее лучших специалистов для своего ребенка. В некоторых случаях они сами становятся таковыми: повышают свой образовательный уровень, меняют профессию в соответствии с нуждами и проблемами ребенка с ОВЗ. Приобретая специализированное образование, становятся профессиональными специалистами и оказывают помощь не только своим детям, но и чужим.
Описанные выше личностные особенности родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, а также представленная типология личностных деформаций родителей позволяет определить выбор средств, направленных на оказание таким семьям правильной психокоррекционной помощи и поддержки со стороны высококвалифицированных специалистов.