Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ПРОЕКТ "МОЙ КРАЙ РОДНОЙ"

Бабикова Галина Ивановна Бабикова Галина Ивановна
DOCX
11
0
Предпросмотр

Слайдеры Nokia по лучшим ценам! (MarketGid)
A British Parrot Return Home After Missing For Four Years, Speaking A New Language, Spanish! | BuzzWok.com | The Best Buzzing Stories Frying In One Place (Buzzwok)
When Students Get Nude To Supporting A Charity Cause, Wonderful Things Happen! | BuzzWok | Stories With A Good Taste (Buzzwok)
Оригинальная жвачка для похудения на 12 кг за 2 недели!(MarketGid)
Домашний метод. Лечение от алкоголизма (MarketGid)
Вы не поверите, что скрывается за успехом этого трейдера (24hoptions)
Лучшие инструменты торговли: Сигналы для Бинарных опционов (24hoptions)
NASA Rocket Launch Failure – Watch The Explosion As It Happens In Front Of The Camera! (Buzzwok)
Amazing Images Of The Arctic Circle Foxes Taken By Russian Miner!(Buzzwok)


ПРОЕКТ
« МОЙ КРАЙ РОДНОЙ »


БАБИКОВА ГАЛИНА ИВАНОВНА






Актуальность:
Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально-региональный компонент. Гуманизация педагогического процесса в детском саду предусматривает приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям: природе, произведениям искусства, являющимся результатами труда и творчества. Источник этого процесса – воспитание ценностного отношения ребенка к самому себе, родному дому, семье, родственникам, близким и знакомым людям. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой родины. Приобщение подрастающего поколения к культуре, обычаям и традициям народа, традиционным, духовным и нравственно-эстетическим ценностям.
Вид проекта:комплексный, краткосрочный, образовательный.
Место проведения:Салехард
Сроки проведения:1 год
Участники:
-дети старшего возраста;
 -воспитатели, педагоги дополнительного образования (хореограф, эколог), инструктор по физической культуре, социальный педагог;
-родители детей.
Форма проведения: дневная (интеграциярегионального компонента в образовательные области).
Объект:Процесс развития социальных представлений у детей старшего дошкольного возраста о мире людей.                
Предмет:Формирование представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста.
Цель:Формировать представления о родном крае у детей старшего дошкольного возраста в процессе интегрированного подхода.
Задачи проекта:

  1. Расширять и обогащать знания детей старшего дошкольного возраста  о своем крае, его природных богатствах, дать общие представления о народах Севера.

  2.  Развивать образное представление о прошлом и настоящем родного края.

  3.  Воспитывать чувство гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру, формировать бережное отношение к родному краю, его  природным богатствам.

Уровни представлений детей о родном крае:
Высокий уровень: Ребенок имеет разнообразные представления о родном крае, его представления носят разносторонний характер; с удовольствием рассказывает о крае, его истории, природе; проявляет активный позитивный интерес к знакомству с краем – задает вопросы о разных сторонах жизни края, интересуется новыми материалами в развивающем центре.Дошкольник проявляет положительное эмоционально-окрашенное отношение к своему краю, с интересом рисует его, может объяснить. Что ему нравиться в родном крае, с удовольствием рассуждает, чтобы он хотел изменить в своем (крае), чтобы сделать в нем жизнь лучше, интереснее.
Средний уровень.Ребенок имеет некоторые представления о родном крае — его символике, городах, культуре. Самостоятельно рассказывая о родном крае, не активен, но с удовольствием отвечает на вопросы взрослого, увлекается отдельными эпизодами. Интерес к особенностям своего края неустойчив, ситуативен, проявляется под влиянием экскурсий, бесед педагога, разговоров детей, мультимедийных презентаций и быстро угасает.  Дошкольник проявляет положительное отношение к родному краю, может рассказать, что ему нравится в родном городе, районе, но его отношение недостаточно осознанно, ребенок не стремится пред­лагать свои идеи по улучшению жизни в поселке, районе.
Низкий уровень.Ребенок имеет достаточно скудные представления о родном крае, может путать названия поселка и города, не знает симво­лики, ее особенностей. На вопросы педагога отвечает однослож­но, неэмоционально. У ребенка отсутствует познавательный интерес к жизни родного края, он не задает вопросов, не проявляет интереса к играм, книгам, разговорам детей об его истории и современности. Дети этого уровня в целом проявляют положительное отношение к родному краю, но оно носит неустойчивый характер.
Поэтапная реализация проекта:
1 этап –постановка целей и задач, определение  направлений образовательной деятельности,  предварительная работа с педагогами, детьми и их  родителями,  составление перспективного плана, создание информационно-методического материала, картотеки мультимедийных презентаций, консультации для педагогов, диагностика детей;
2 этап –ознакомление детей с представлениями о родном крае в непосредственно образовательной деятельности, в процессе наблюдений за природой, экскурсий, бесед с воспитателем,  игр, прослушивании музыка, сказок, чтении произведений о родном крае и др.
3 этап –закрепление представлений детей о родном крае в художественно-творческой, театрализованной, краеведческой (в уголке краеведения),  экспериментально – поисковой деятельности.  Совместно с родителями участие в выставках, акциях, проектах, развлечениях и праздниках, диагностика детей. Обобщение результатов.
План ознакомления детей старшего возраста с родным краем

м
е
с
я
ц
 
 
 

Ознакомление с жизнью народов ханты ,ненцы, и коми

Ознакомление с
г. Салехард

Ознакомление с природой

 
   Цель: Дать представление о жизни народов Севера.
Задачи: Поддерживать интерес к культуре коренных народов ханты и манси. Воспитывать уважение к коренным жителям - ханты и манси, их культуре. Способствовать к выражению отношения к жизни народов ханты и манси, к событиям истории в играх, рисунках, рассказах, вопросах.
 
 

 
Цель:Развивать интерес к родному городу его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего.
Задачи: Развивать у детей интерес к родному городу ,его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего. Содействовать проявлению желания принимать участие в традициях города и горожан и социальных акциях. Формировать у детей представления о символике родного поселка, города (герб, флаг, гимн). Воспитывать чувство гордости, бережное отношение к родному поселку.

 
    Цель: Формировать бережное отношение к родному краю, его  природным богатствам.
Задачи: Развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё.
Воспитывать любовь, бережное отношение к природе родного края.
 
 

с
е
н
т
я
б
р
ь

 
1.Чтение« Сказки Севера»
2. Экскурсия в библиотеку , посетить выставку « Ямальский край»
3.Беседа
«Ханты и манси – жители Севера»
 

1. Собрать гербарий из местных растений
2.НОД«Щедрые дары природы»
3. Акция «Посади дерево»
4. Беседы «Леса земли», « Северное разнотравие»

о
к
т
я
б
р
ь

 
НОД
« Знакомство с женской одеждой народов ханты и манси»
Чтение «Сказки Севера»

 
 Рассматривание альбомов «ГородСалехард , ЯНАО »
Целевые прогулки по улицам города .

 
Выставка изделий из природного материала«Осенняя фантазия»
 
 

н
о
я
б
р
ь

НОД«Рассказ воспитателя о оленеводах и северных оленях»
Беседа«Коренные жители , их основные занятия»
Чтение «Сказки Севера»

 
Целевые прогулки по улицам
 
 
НОД «Образование города»
 

 
Беседа«Край болот – тундра родная!»
Акция«Накормите птиц зимой»
 
 

д
е
к
а
б
р
ь

Беседа«Коренное население»
 
НОД«Знакомство с жизнью народов Севера»

Рисование«Зимний лес»
 
Беседы«Мир животных севера»
 

 
я
н
в
а
р
ь
 

Чтение сказок народов ханты и манси
Занятие по народно-характерному танцу
НОД«Север России»
Рисование
 «Узоры Севера»

Рисование по стихотворению «Про Ямал, про Салехард»
Чтение«Сказка про Нефтяшечку – замарашечку»Т.Царенко
Сюжетно-ролевая игра «Добываем нефть»

 
 
 Экскурсия в музей дерева
 
 Экспериментальная деятельность «Как делать бумагу»

 
ф
е
в
р
а
л
ь
 

 
 
 Аппликация по мотивам орнаментов народов Севера
 
 

Развивающая игра «Наш край – !»
Чтение произведений писателей севера .
 Сказка - раскраска
Экскурсия в .п. Горнокнязевск для ознакомления с макетом «Солнечный в будущем!»

 
Беседы«Мир животных »
 
КВН«Мы друзья природы»
 

м
а
р
т

  1. Развлечение« Путешествие по Ямальскому краю»

  2. Рисование«Люблю березку русскую»

  3. Викторина «Клуб знатоков леса»

а
п
р
е
л
ь

1.Слушание музыки народов Севера
 2. НОД «Если ты узнаешь Север – не забудешь никогда»

Совместная художественная деятельность«Изготовление зданий»

  1. Экологический праздник «День Земли»

  2. Выставка «Береги природу!»

 

 
 
Принципы реализации проекта:

  1. Принцип энциклопедичности.

  2. Краеведческий (региональный) принцип.

  3. Принцип интеграции.

  4. Культурологический  принцип – приобщение детей к истокам культуры.

  5. Тематический принцип – деление материала на основные темы.

  6. Принцип наглядности.

Формы работы:
Экскурсии, экологическая тропа, уголок краеведения, акции, выставки, развлечения, праздники.
Средства реализации проекта:
Непосредственная образовательная деятельность: краеведение, рисование, аппликация, музыка, хореография, физкультурная, образовательная деятельность в режимных моментах и самостоятельная деятельность детей.
Методы и приемы  реализации проекта:
 Беседы, чтение произведений о родном крае, сказок народов ханты и манси, мультимедийные презентации, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, наблюдения, игры народов ханты и манси, сюжетно-ролевые игры, экспериментальная деятельность, прослушивание музыка, сказок и др.
Работа с родителями: 
Консультации, мастер – класс по изготовлению хантыйской куклы, участие в акциях, выставках, развлечениях и праздниках, анкетирование, экскурсии,  целевые прогулки по улицам города , Горнокнязевск , посещение историко-культурного центра.
Ожидаемый результат:

  • Обогащение  и систематизация знания детей старшего дошкольного возраста о своем крае, его природных богатствах, представлениях о народах Севера.

  • Проявление любознательности по отношению к родному краю, его истории, проявление инициативы в социально значимых делах.

  • Воспитание любви к своему краю, чувства гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру, формирование бережного отношение к родному краю, его  природным богатствам.

Диагностические методы:
- беседа с детьми на тему «Моя Родина»;
- анализ детских рисунков на тему «Моя Родина»;
- наблюдение за деятельностью детей в развивающем центре «Моя Родина».
Показатели:

  • особенности представлений о родном крае (существенные или несущественные; связаны с одной стороной жизни края или разнообразны);

  • характер отношения дошкольника к родному краю (осознанное, устойчивое положительное, недостаточно осознанное, неопределенное), способность самостоятельно отвечать на вопросы;

  • проявление интереса к истории, культуре края, желание узнать о нем больше;

  • самостоятельность суждений (отвечает на вопросы с помощью взрослого, не отвечает на большинство вопросов).

Итоги освоения содержания
Достижения ребенка (Что нас радует)

  • У ребенка преобладает эмоционально-положительное отношение к малой родине, он хорошо ориентируется в ближайшем к детскому саду и дому микрорайоне, в правилах поведения в городе.

  • Ребенок проявляет любознательность по отношению к родному городу, его интересует, почему город устроен именно так, ребенок обращает внимание на эстетическую среду города.

  • С удовольствием включается в проектную деятельность, связанную с познанием малой родины, в детское коллекционирование.

  • Ребенок проявляет начала социальной активности: участвует в со­циально значимых событиях, переживает эмоции, связанные с со­бытиями военных лет и подвигами горожан, стремится выразить позитивное отношение к пожилым жителям города.

  • Отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой де­ятельности: рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и т.д.

  • Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

  • Для ребенка характерно незначительное проявление интереса и выраженного положительного эмоционального отношения к малой родине.

  • Не задает вопросов.

  • Без удовольствия отражает впечатления о городе в деятельности, не выделяет какую-либо деятельность как предпочитаемую.

  • Представления о малой родине поверхностны, часто искажены.

Результаты внедрения:
В процессе интеграции регионального компонента в образовательные области, были решены поставленные задачи по реализации проектной деятельности. У детей повысился уровень представлений о родном крае: представления о родном крае носят разносторонний характер, дети с удовольствием рассказывают о крае, его истории, природе; проявляют активную позицию в проводимых мероприятиях и акциях. Они с удовольствием рисуют поселок,город, рассуждают, чтобы хотели изменить в своем крае, чтобы сделать жизнь в нем лучше и интереснее.
Ресурсы проекта:
I раздел.  Информационно-методический материал: консультации для педагогов и родителей
      «Ознакомление с родным краем», конспекты НОД для детей «Ознакомление с родным краем», беседы с детьми «Ознакомление с родным краем», познавательно-речевой материал для работы с детьми «Ознакомление с родным краем», сказки народов Севера (сборник), игры народов Севера (сборник), справочный материал: , город Салехард, Ямальская земля.
II раздел.   Мультимедийные презентации: к НОД «Добыча нефти», «Ознакомление с поселком Солнечный», «Одежда народов ханты и манси», дидактические игры «Знаешь ли ты свой север», «Профессии людей».
III раздел.  Методическая и художественная литература, уголки краеведения; цветники, огород на территории детского сада.


Литература

  1. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. / М.: ЭлизеТрэйдинг; ЦГЛ, 2004 – 246с.

  2. Антонов, Ю.Е., Левина, Л.Е., Розова, В.О., Щербакова, И.А./ Как научить детей любить Родину – М.: АРКТИ, 2005.- 168с.

  3. Богатеева, З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях: Кн. для воспитателя дет. сада. / М.: Просвещение, 1986. – 207с.

  4. Буровичок – Югорка. / Лебедева, О. / Екатеринбург: Средне-Уральское книжное издательство, 2008. – 87с.

  5. Буровичок – Югорка. Раскраска./ Лебедева, О. / Екатеринбург:  ОАО «ИПП «Уральский рабочий», 2008. – 20с. 

  6. Детские подвижные игры народов СССР: пособие для воспитателей дет.сада/Сост. А.В.Кенеман; Под ред.Т.И.Осокиной.  // М.: Просвещение, 1989.- 239с.

  7. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. //СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528с.

  8. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей [программы, конспекты уроков и занятий, методические   рекомендации] – 2005г. – 75с.

  9. Мастера Югры: фондообразователи музея «ТорумМаа»./Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2007. – 62с.

  10. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие. / СПб: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 592с.

  11. Немысова, Е.А. Хантыйские загадки: учебное издание. / СПб: ООО «Миралл», 2006.   – 52с.

  12. Николаева, С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду»/ М.: Просвещение, 1989.- 232с.

  13. Синявский, Н.И., Власов, В.В., Фынтынэ, О.А. Игры, состязания и самибытные физические упражнения народов Севера. Учебно-методические пособие. / Ханты-Мансийск: Изд-во «Институт повышения квалификации и развития регионального образования», 2003. – 83с.

  14. С чего начинается Родина? [Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ] / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. // М: ТЦ Сфера, 2004. – 192с.

  15. Сказки народов Севера / Сост.Е.Н. Самойлова. Перев. На хант.яз. Е.А.Нёмысова.ХудожникЛ.А.Иванов. //СПб.: «Алфавит», 1995.- 160с.

  16. Чудный олень: методическое пособие для дополнительного чтения. / Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2005.-152с.