Автоматизация звука "С" в словах и словосочетаниях на основе лексической темы "Дикие животные"

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИАГНОЗОМ ДИСЛАЛИЕЙ.
Автоматизация звука [с] в словах и словосочетаниях на основе лексической темы
"Дикие животные".

Выполнила учитель-логопед
МДОУ д/с №41
Кочикова Е.Н.

1. Коррекционно-развивающие задачи:
•совершенствование общей и мелкой моторики , выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью, с музыкой;
•развитие артикуляционной моторики и мимических мышц лица;
•развитие фонематического восприятия;
• формирование умения принимать нужные артикуляторные позиции, умения оценивать качество воспроизводимых в собственной речи звуков;
• автоматизация звук [с] в словах в различных позициях и словосочетаниях;
•развитие чувства музыкального темпа, чувства ритма;
•развитие слухового восприятия и внимания;
•развитие навыка дыхания в движении;
2. Обучающие задачи:
•систематизировать и активизировать словарь детей по лексической теме : "Дикие животные";
•учить словообразованию родственных слов, притяжательных прилагательных;
•учить детей точно выполнять действия в соответствии с текстом;

3. Воспитательные задачи:
•продолжать формировать у детей интерес и положительное отношение к логопедическим занятиям;
•формировать у детей чувства взаимовыручки и взаимопонимания;
•формирования навыка общения и произвольного поведения;

Оборудование: магнитофон, музыкальное приложение к книге
Т.С. Овчинниковой "Логопедические распевки", музыкальное приложение к книге Г.И. Анисимовой "Новые песенки для занятий в логопедическом детском саду", игрушка лисы, мяч, пособие "Чудо-дерево", картинки из логопедического лото "Трудный звук, ты наш друг" И. Л. Лебедевой.

Ход занятия:
1. Оргмомент:
Упражнения регулирующие мышечный тонус.

- На громкое звучание музыки дети идут по кругу , хлопая руками (либо маршируют на месте, хлопая руками), на тихое - останавливаются и прячут руки за спину.
- В положении стоя дети выполняют легкие движения флажками, опустив руки перед собой; под громкую музыку выполняют сильные взмахи над головой.

2. Самомассаж лица и шеи.
"Не циркач и не артист - сам себе я массажист"

Руки растираем и разогреваем.
(отирание ладоней, затем хлопки)
И лицо теплом своим мы умываем
(разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз)
Грабельки сгребают все плохие мысли
(граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро
(растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз)
Их вперед сгибаем
(нагибание ушных раковин)
Тянем вниз за мочки
(оттягивание вниз за мочки)
А потом уходим пальцами на щечки
(пальцы перебегают на щеки)
Щечки разминаем, чтобы надувались
(указательный, средний и безымянный пальцы
разминают щеки круговыми движениями)
Губки разминаем, чтобы улыбались
(большой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю,
затем верхнюю губу)
Как утята к утке, клювики потянем
(вытягивание обеих губ вперед)
Уголками губ мы щечки поднимаем
(средние пальцы рук находятся в уголках рта и по очереди
поднимают то правый, то левый уголок рта)
А потом от носа мы к губам стекаем
(спиралевидные движения средних пальцев
от крыльев носа к уголкам рта по носогубным складкам)
Губки пожуем мы, шарики надуем
(покусывание нижней губы, затем верхней,
надувание щек с похлопываниям по ним)
И губами вправо-влево потанцуем
(указательные пальцы укладываются на губы параллельно
друг другу и двигаются навстречу/ врозь друг другу.

3. Артикуляционная гимнастика.
"Волк"

Возле дома бродит Волк,
Он зубами щелк да щелк!
Щелк да щелк! Щелк да щелк -
Вот какой сердитый волк!
(активно закрывать и открывать рот)
Волк голодный воет: "УУУУ,
Мне бы утку хоть одну!"
(губы вытянуть вперед)
Спрячем уток за забор.
Уходи, зубастый волк!
(Оскалить зубы)
Волк сердит. Двор закрыт.
Двор закрыт. Волк сердит.
(чередование оскала и вытягивания губ вперед)
Волк утенка не схватил,
Толькослюнки проглотил.
(глатательные движения)
Видит Волк: возле крылечка
Дремлет жирная овечка.
Не шевелится, лежит.
Даже хвостик не дрожит.
(широкий расслабленный язык на нижней губе)
Хлоп! Овечка, убегай!
Поскорее в свой сарай!
(спрятать язык в рот)
Снова глупая овечка
Разлеглась возле крылечка...
(широкий расслабленный язык на нижней губе)
Подошла овца к корытцу -
Хочет из него напиться.
(поднять боковые края и кончик языка)
Волк Овцу чуть не поймал -
Лишь клок шерсти оторвал,
Целый час его жевал.
("пожевать " язычок)

4. Упражнения на уточнение и автоматизацию изолированного звука.
- Звуковая дорожка "Отправляемся в лес".
(на каждого ребенка)
- "Пересыпание песочка из руки в руку"
сссссссссссссссссссссссссссссс
5. Пение песенки " Песок" муз. и сл. М. Лазаревой

Сыплется (С...), сыплется (с..),
Сыплется (с...), сыплется песок (с...).
Слышится (с...), слышится (с..),
Слышится сыпучий голосок (с...).
Ветер песню напевает (С...),
И песочек рассыпает (с...).

6. Упражнение на координацию речи движений "Мы подуем высоко".
(проговаривание сопровождаем движениями)

Мы подуем высоко:
СССССССССССССССС.
Мы подуем низко:
ССССССССССССССС.
Мы подуем далеко:
ССССССССССССССС.
Мы подуем низко:
ССССССССССССССС.

7. Музыкальная скороговорка с движением пальцев рук.
Пропевание слогов са-со-су-сы.
Руки на уровне груди, пальцы обеих рук зажаты в кулаки. На каждый слог поочередно выставляются большие пальцы обеих рук. Руки тыльной или ладонной стороной прижаты друг к другу.

8. Упражнение на развитие фонематического восприятия.
- "Поймай звук с"
Мы столько дули что все звуки и словечки вокруг разлетелись, теперь нам придется их "ловить". " Ловить" вы будете только звук [с] , а затем только слова со этим звуком. Дети хлопают в ладоши на заданный звук, на заданное слог, на заданное слово.
- "Чудо-дерево"
"Чудо- дерево" необыкновенное дерево, вместо листочков растут на нем картинки, сорвать вам надо с него только те картинки, в названии которых есть звук [с]
положить их на стол. После того как дети сделают свой выбор - вместе с логопедом проверяют, четко проговаривая каждое название.

9. Упражнение для координации слова с движением, понимания ритмической структуры слова в сочетании с музыкой "Мы ногами топ-топ" муз. М.Ю. Гоголевой
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Мы ногами топ-топ, (топают)
Мы руками хлоп-хлоп, (хлопают)
Мы глазами миг-миг, (подмигивают)
Мы плечами чик -чик. (поднимают по очереди плечики)
Раз присели, два - привстали. ("пружинка")
Раз, два. (приставной шаг влево)
Раз, два. (приставной шаг вправо)
Поиграть пришла пора! (четыре хлопка)
10. Лексико-грамматические упражнения.
Вы не забыли, что мы гуляем по лесу. Каких животных мы с вами можем встретить? Почему их называют дикими?
11. Упражнение для актуализации слов с движение рук, пальцев рук.
Ступенчатое, совместное или поочередное движение рук вверх-вниз с однократным произношением каждого слова ассоциативной цепочки. Например: "медведь" - правая рука на поясе, "медведица" - левая рука на поясе, "медвежата" - правая рука на плечо, "лес" - левая рука на плечо, "берлога" - хлопок над головой, а затем последовательное "опускание" слов вниз с движением рук на плечи, на пояс, вниз. Количество проговариваемых слов постоянно увеличивается: после того как руки окажутся на плечах, вместо хлопка над головой поднимается вверх одна рука в сочетании с произношением слова.
За нами с вам давно наблюдает вот эта рыжая плутовка .......! (предъявление игрушки) . Расскажем о лисе, какая она и что умеет делать ( с мячом).
- "Подбери слово"
-"Назови семью"
-" Чей, чья, чье?
12. Игра на автоматизацию звук [с] в словах и словосочетаниях.
"Су-су-су - я лису найду"
Те картинки, что дети сняли с "Чудо-дерева" мы переворачиваем, перемешиваем, а затем раскладываем прямоугольником по порядку. Затем дети поочередно "шагают" средним и указательным пальцами по картинкам проговаривая чистоговорку. ту картинку, на которой закончилась чистоговорка, переворачиваем и называют, правильно произнося все звуки (например: я нашел костюм и тд.). Выигрывает тот, кто быстрее всех найдет картинку с изображением лисы.
13. Пропевание песенки -чистоговорки "Лиса" муз. О. Насонова, сл. Н. Гридчиной.
Са-са-са-са,
Это хитрая лиса.
Су-су-су-су,
И живет она в лесу.
Сы-сы-сы-сы,
Много дел у лисы.
Со-со-со-со,
Она крутит колесо.
14. Итог.
Где мы побывали, что видали?
Какая игра больше всего понравилась?