Исследуем снег: проект «Снег-снежок» для дошкольников
Проект «Снег-снежок» направлен на исследование свойств снега, что особенно важно для детей младшего дошкольного возраста. В этот период дети проявляют активный интерес к окружающему миру, что делает их восприятие зимних явлений особенно острым. Проект позволит не только углубить знания о снеге, но и разбудит творческое воображение, направит на самостоятельные открытия. Используя интерактивные элементы обучения, дети смогут расширить представления о зиме и её особенностях.
Одной из задач проекта является формирование у детей понимания того, что снег не только красив, но и требует осторожности в обращении с ним. Важным аспектом станет создание условий для экспериментов: дети будут наблюдать, как снег меняет свои свойства в зависимости от температуры и окружающей среды, что поможет развить их аналитические способности и критическое мышление.
На протяжении всего проекта предполагается использовать разнообразные методы и формы работы: игровые, исследовательские и творческие, что позволит zainteresоват' детей наилучшим образом. Мы будем не только увлекаться наблюдениями за снегом, но и учиться взаимодействовать в группе, проводя опытно-экспериментальную деятельность, оформляя свои находки в виде фотовыставок и творческих работ.
Кроме того, проект включает в себя знакомство с литературой и поэзией о зиме, что дополнительно обогатит словарный запас детей. Мы будем разучивать стихи и песни о снегу, проводить беседы о его свойствах. Это создаст условия для полноценного усвоения материала и развить любовь к зиме у детей, делая каждую активность интересной и познавательной.
В заключение, проект не только даст возможность детям узнать много нового о снеге, но и поспособствует их личностному развитию. Мы надеемся, что этот опыт вызовет у детей положительные эмоции и оставит яркие воспоминания о зимнем времени года и волшебстве, связанном с ним.
Вид проекта: краткосрочный,
познавательно – исследовательский.
Срок реализации: с 12.12.2016. по 23.12.2016г.
Автор проекта: А.В. Семеонова
Участники проекта: воспитатели младшей
группы «Гномики», муз. руководитель,
родители, дети группы.
Актуальность.
«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
Китайская пословица
Дети младшего дошкольного возраста отличаются пытливостью в
исследовании окружающего мира. Именно в этом возрасте поисковая
и исследовательская деятельность занимает ведущее место и помогает
в удовлетворении потребностей детей в познании окружающего мира.
Исследовательская деятельность помогает детям расширять
свой кругозор, развивать продуктивные формы мышления.
В процессе экспериментирования результат уточняется, проясняется
и наглядно виден детям. Всякий опыт – это активный процесс, система
определённых действий, при помощи которых ребёнок получает ответы
на стоящие перед ним вопросы. Все дети любят зиму, зимние развлечения
и забавы.
Реальная ситуация «Как есть?»
Выпал первый снег, и дети не задумываясь о последствиях его едят, недостаточно понимают, что с ним можно делать и какие свойства он имеет.
Ожидаемый результат «Как будет?»
знают, что такое снег, какой снег (белый, холодный, в тепле тает, снег – это замёрзшая вода).
Гипотеза: Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Проект «Снег-снежок» предоставляет большие возможности для творчества, развивает активность, фантазию самостоятельность, умение творить и работать в коллективе.
Цель: исследовать, что такое снег, изучить его свойства, узнать, что связано со снегом в нашей жизни, дать представление о том, как снег может повредить здоровью человека.
Задачи:
конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений);
укреплять здоровье детей, осуществлять закаливающие процедуры, приобщать детей к здоровому образу жизни;
развивать познавательную активность, наблюдательность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.
узнать, что такое снег и какой он (белый, холодный, мокрый, мягкий, легкий, пушистый, обогатить речь детей описательными прилагательными)
познакомиться со стихотворными и музыкальными произведениями о снеге.Этапы по реализации проекта:
1.Подготовительный этап.
подбор материала для изучения свойств снега;
сбор и анализ литературы по проведению опытов со снегом;
разработка плана реализации проекта.
2. Основной этап.
Разработка и проведение опытов, наблюдений за снегом, снегопадом,
рассматривание снежинок.
Проведение НОД по художественно-творческой деятельности и
познавательному развитию.
Чтение стихов, произведений, просмотр мультипликационных
фильмов о снеге.
3. Заключительный этап.
Оформление фотовыставки об этапах проведения проекта
Художественно-творческая деятельность: «Моя снежинка»
Основные направления работы над проектом:
1.Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров…», «Опасный лед»;
«Почему нельзя есть снег».
2.Подбор художественной литературы: Е.Благина «Снег, А.Дэви «Зима», «Снежинка», Т.Новицкая «Белый снег пушистый», А.Мельников «Художник картину всю ночь рисовал», М.Лесна-Раунио «Мы снежинки, мы пушинки»;
О. Высотская «На санках», В. Берестов «Гололедица», М. Познанская«Снег идет», Д. Чуяко «Сосульки», Н. Мигунова«Снежинки», А. Барто «Снег сегодня белый-белый…»; сказки:«Зимовье зверей», «Рукавичка», «Лиса и волк»; «Снегурочка»
3. Обучающие и развивающие игры: «Найди снежинке пару», «Снежинки»,
«Когда это бывает?»; «Дорисуй снежинку».
4. Проведение:
а) сюжетно-ролевых игр «Путешествие в зимний лес»; «Магазин»;
«Кафе», «Следопыты».
б) подвижных игр «Снежки», «След в след», «Перепрыгни через сугроб»;
имитация движений «Полёт снежинки», «Снеговик», «Лыжники»,
«По снежочку мы пойдем».
в) Самостоятельные игры со снегом: «Чей ком больше», «Попади в цель»,
«Чья горка выше», «Снежный дом», «Снежный салют».
5. Просмотр мультфильмов: «Умка»; «Зимняя сказка»;
«Снеговик-почтовик»; «Зима в Простоквашено»; Лунтик и его друзья.
6. Проведение опытов со снегом: «Откуда взялась вода», «Куда спрятался снег», «Определение чистоты снега», «Сравнение снега и льда», «Наблюдения за сосульками»; «Снег хрустит»; «Лепится- не лепится»» «Снежинки, какие они?»; «Снега много-воды мало».
7.Разучивание детских песен о снеге.
Отслеживание результата: проявление интереса к снегу, изготовление построек, самостоятельно организованные игры со снегом, использование снега в сюжетно-ролевых играх, как предмета-заместителя.
Приложения.
Физкультминутка «Снежинка»
Ла-ла-ла, ла-ла-ла, (Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить (в форме шара, тучи)
Туча по небу плыла.
Вдруг из тучи над землей (Поднять руки вверх, пальцы развести в стороны)
Полетел снежинок рой. ( Поворачивать кисти рук, медленно опуская руки)
Ветер дунул, загудел — (Подуть на кисти рук, губы округлить и слегка вытянуть)
Рой снежинок вверх взлетел. (Встряхнуть кисти рук, вращая и поднимая их вверх).
Ветер с ними кружится, (Вращать кистями рук, кружась на месте, вокруг себя).
Может быть, подружится.
Примерная беседа: «Бел, да не сахар, нет ног, а идет».
Что это такое?
Что можно сказать о снеге? Какой он? (холодный, белый, мягкий, пушистый)
А из чего он состоит? (из снежинок)
Мы с вами рассматривали снежинки и вы знаете, что они совершенно не похожи друг на друга.
Какой снег у нас? Сухой или мокрый? (сухой)
Почему вы решили, что он сухой? (рассыпается)
А можно ли лепить из сухого снега?
А из какого можно?
А в какую погоду снег бывает сухой, в морозную или оттепель?
Рассказ воспитателя: Каждая снежинка – это маленькая льдинка! Снежинки падают на землю и лежат в сугробе беспорядочно. Снежинки отражают свет в разные стороны, а когда весь свет отражается, мы видим снежок
белым. Скрипит снег под ногами только в морозную погоду.
Снежинка состоит из множества кристалликов льда,
примерзших друг к другу. Когда мы идем под давлением
эти кристаллы с хрустом ломаются, а так как их очень много, то мы и слышим этот звук.
Загадки: Снежный шарик сделать можно,
Это ведь совсем не сложно!
Лепим мы не пирожки:
Для игры нужны... (снежки);
Кто-то тучу, как перину,
Разорвал наполовину
Вниз посыпались пушинки —
Серебристые... (снежинки)
Выпала из белой тучки
И попала к нам на ручки.
Эта снежная пушинка,
Серебристая... (снежинка)
Что за звездочки зима
В тучу спрятала сама?
Словно крошечные льдинки,
Эти звездочки — ... (снежинки)
Снежок /Г. Новицкая
Я снежок в руках лелею
И своим дыханьем грею.
Посмотрите, мой снежок
Превратился в ручеёк!
Ах, не стойте на пути!
Он спешит весну найти!
Т.А.Шорыгина: «Снежинка».
Села мне на рукавицу легкая снежинка
И нахохлила, как птица ледяную спинку.
Замерла тихонько я, чтоб не улетела
Скоро варежка моя станет белой- белой.
Снежинки
Легкие, крылатые,
Как ночные бабочки,
Кружатся, кружатся
Над столом у лампочки.
Собрались на огонек.
А куда им деться?
Им ведь тоже, ледяным,
Хочется погреться. И. Бурсов
Снежинки
Летают снежинки,
Почти невидимки,
Как много всегда их зимой.
И вот я снежинку -
Пушистую льдинку
Поймал наконец-то рукой.
Заплакала тихо
Хрустальная льдинка...
На теплой ладони
Осталась слезинка. А. Мельников
«Звёздочка-малютка».
Белая, узорная звездочка-малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку.
Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
З. Рождественская
