Чтение рассказа Е.Чарушина «Ёж» в старшей группе
В данном образовательном материале рассматривается занятие для старшей группы по развитию речи, которое посвящено чтению увлекательного рассказа Е.Чарушина «Ёж». Цель занятия – не только познакомить детей с новым произведением, но и развить их способности слушать, осмысливать и воспроизводить услышанное. Подобные занятия способствуют формированию у детей основы грамотной речи и улучшению навыков восприятия и понимания текстов.
Задача воспитателя заключается в том, чтобы создать интересное и вдохновляющее пространство для детей. С помощью вопросов, загадок и визуальных пособий, таких как портрет автора и картинки с изображением ежа, дети становятся активными участниками урока. Они учатся выражать свои мысли, делиться впечатлениями и задавать вопросы, тем самым развивая свои аргументированные ответы и критическое мышление.
Во время занятия важным элементом является использование мимики и жестов, что помогает детям лучше понять содержание рассказа и выразить свои эмоции. Такое активное вовлечение превращает чтение в захватывающую игру. Физкультминутка, где дети имитируют действия ежа, добавляет элемент физической активности и способствует лучшему усвоению материала.
Повторное чтение произведения в конце занятия позволяет закрепить знания и оставить у детей яркие эмоциональные воспоминания о занятии. Кроме того, дети получают задание нарисовать ежа, что способствует развитию творческих способностей и созданию ассоциаций с прочитанным текстом. Итак, такое занятие комплексно развивает речевые навыки, творческое восприятие и любовь к литературе.
Образовательная область «Речевое развитие» ООД по развитию речи в старшей группе.
Тема: Чтение рассказа Е.Чарушина «Ёж»
Задачи:
-Познакомить детей с новым произведением Е.Чарушина.
-Учить внимательно и заинтересованно слушать произведение, осмысливать его содержание.
-Объяснить значение выражений «закатали, удрал, задвигался»;
-Учить употреблять в речи слова из текста (черный ежиный носик, шариком свернулся).
-Продолжать учить давать развернутые ответы на вопросы по тексту.
-Развивать умение детей с помощью мимики и жестов создавать выразительные образы.
-Воспитывать у детей любовь и интерес к ежу.
Ход занятия.
Воспитатель выставляет портрет Е.Чарушина и спрашивает: «Чей это портрет? О чем пишет автор? Какие помните его произведения?
Ответы детей.
В. Послушайте загадку и отгадайте о каком животном буду сегодня читать произведение?
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт,
Слышишь топот быстрых ножек?
Это наш приятель …
(выставляет картинку на мольберт)
Чтение рассказа.
Вопросы по прочитанному:
-как вы думаете рассказ это или сказка, почему.
-как вел себя еж, когда дети его нашли, почему?
-что вас удивило, поразило?
-понравился ли вам рассказ, что запомнилось?
-как вы считаете, надо ли было детям приносить ежа домой, зачем они это сделали?
Физкультминутка
При помощи мимики и жестов дети показывают:
-как нашли ежа.
-как хотели его взять,
-как он выставил колючки,
-как положили его в шапку,
-как налили молока в блюдце,
-как показался черный носик,
-как ел молоко,
-как свернулся,
-как удирал к себе: шариком или на ножках?
Повторное чтение рассказа с установкой рассказать рассказ дома и нарисовать ежа.
Составитель: воспитатель Соловьева Н.А. Страница 3
