Конструкт «В уголке творчества»
Данный документ представляет собой подробный конструкт по организации занятий в уголке творчества для детей, направленный на интеграцию различных образовательных областей. Процесс обучения включает в себя социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей, что позволяет не только развивать их креативные способности, но и формировать важные навыки общения.
Здесь представлена система задач, которые помогут воспитателям в процессе работы. К ним относятся развитие речи как средства общения, поощрение взаимодействия детей друг с другом и со взрослым, а также формирование умения отвечать на вопросы и делиться личным опытом. Такие навыки, как поддержание порядка в уголке для творчества и внимание к содержанию стихотворений, также становятся ключевыми элементами воспитательного процесса.
Планируемые результаты занятия включают первичные представления детей о правилах поведения и использовании материалов для рисования и лепки, а также развитие умений общаться с окружающими. В документе также описаны приемы работы, начиная от игровых элементов и заканчивая поощрением и напоминаниями, что делает процесс максимально увлекательным и доступным для детей.
Ход занятия начинается с создания игрового уголка, что является очень важным элементом в привлечении внимания детей. Воспитатель использует куклу как средство вовлечения, что помогает создать интересную и динамичную атмосферу. Интерактивное обращение к детям побуждает их к активному участию и обмену мнениями, что, в свою очередь, способствует развитию их критического мышления.
Также в документе представлена структура занятия, включая чтение стихотворений, что является отличным способом познакомить детей с поэтическим языком и привить им любовь к литературе. Занятия в уголке творчества дают детям шанс экспериментировать и проявлять свою индивидуальность через рисование и лепку, что, безусловно, является важным шагом в их личностном и творческом развитии.
Конструкт
«В уголке творчества»
Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
Развивать речь, как средство общения;
способствовать общению детей друг с другом и воспитателем посредством рассматривания материала по изобразительной деятельности;
формировать умение отвечать на вопросы;
поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта;
формировать привычку поддерживать прядок в уголке, по окончании деятельности расставлять материал на место;
формировать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений.
Планируемые результаты. Ориентируется в помещениях группы. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в уголке творчества, знает, что карандашами, фломастерами можно рисовать, а из пластилина – лепить. Общается в диалоге со взрослым, отвечает на вопросы. Слушает доступные по содержанию стихотворения.
Предшествующая работа: ознакомление с материалами для рисования и лепки; рисование карандашами и фломастерами; лепка из глины и пластилина.
Приемы работы: игровой; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово; пальчиковая гимнастика.
Материалы: кукла; оборудование игрового уголка творчества.
Ход занятия
Воспитатель заранее создает игровой уголок для творчества.
Воспитатель громко, чтобы слышали дети, обращается к кукле Кате.
Воспитатель. Катя, здравствуй. В нашей группе появился игровой уголок для творчества! Хочешь, я тебе его покажу? Ребята, кто хочет вместе с Катей побывать в игровом уголке творчества, подходите к нам.
Воспитатель с детьми подходит к игровому уголку творчества.
Воспитатель. Что есть в уголке творчества.7
Дети. Стол, стулья, полка с материалами для рисования и лепки, мольберт, доска для рисования мелом.
Воспитатель. Заниматься в этом уголке надо сидя за столом. Посмотрите, здесь светло. Стол стоит около окна. Давайте рассмотрим, что же лежит и стоит на полке? (Указывает рукой). Вот здесь находится материал для рисования. Чем можно рисовать? (Ответы детей). Что это?
Дети. Фломастеры, карандаши.
Воспитатель. Что можно делать фломастерами и карандашами?
Дети. Рисовать.
Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, одновременно достает из коробки и показывает детям карандаши, рисует карандашами солнце, облака, ручей, траву.
Спят в коробке малыши,
Малаши-карандаши.
Красный, желтый, голубой…
Выбирай себе любой.
Нарисуем вместе дом,
Будем жить с тобою в нем.
Пусть над домом будет солнце,
Чтоб светило к нам в оконце.
А по небу – облака
К нам бегут издалека.
А внизу ручей, трава
И на дереве листва.
Ж. Зудрагс
Воспитатель. В чем находятся карандаши? (Ответы детей). Правильно, карандаши стоят в стаканчике для карандашей. Все они разного цвета. Вот красный карандаш. Найдите еще карандаш красного цвета.
Взрослый рассматривает с детьми карандаши, сортирует их по цвету.
Воспитатель. Разноцветные карандаши хорошо заточены. Фломастеры находятся в коробке. Они тоже разного цвета. Посмотрите, все фломастеры закрыты колпачками. Когда будете рисовать, не забывайте закрывать их по окончании. Чем можно рисовать? (Фронтальные и индивидуальные ответы детей). Правильно, рисовать можно карандашами и фломастерами. Расскажите, на чем можно рисовать. (Дети высказывают свои предположения). Вот посмотрите, здесь лежат бумага для рисования и книжки-раскраски. Когда вы заходите порисовать, можно прийти в этот уголок. Дома у вас есть место для рисования?
Где вы рисуете? Чем вы рисуете? Кто помогает вам рисовать?
Воспитатель предоставляет возможность детям рассказать, как они рисуют дома, при необходимости подсказывает слова, задает наводящие вопросы.
Аналогичным образом рассматривается материал для лепки: воспитатель читает стихотворение и предоставляет возможность детям рассказать, что можно лепить, лепят ли они дома из пластилина, кто купил им пластилин, нравится ли им заниматься лепкой.
Пластилин
Пластилин я в руки взял,
Мял, давил, крутил, слеплял.
Перемазал им все руки,
Своей воле покорял.
Вроде бы все так легко,
Взял кусок, потом еще,
Вместе их соединил,
Вот и что-то получил.
Е. Серебрякова
Воспитатель. После занятия в игровом уголке творчества ваши руки могут быть грязными. Не забывайте их мыть после рисования или лепки из пластилина. (Обращается к ребенку). Катя, тебе понравилось в уголке для творчества? А вам, дети, понравилось? Кто хочет позаниматься в этом уголке, возьмите себе все необходимое.
Воспитатель предлагает остальным детям другие занятия (игры с игрушками, рассматривание книг в книжном уголке и др.)
