- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Заучивание стихотворения Я. Акима «Первый снег» с использованием мнемотехники
- →
Заучивание стихотворения Я. Акима «Первый снег» с использованием мнемотехники
Данный документ знакомит с методикой изучения стихотворения «Первый снег» Я. Акима, с акцентом на мнемотехнику и ее применение в образовательных учреждениях. Использование визуальных образов будет способствовать улучшению запоминания содержания детьми. Мнемотехника не только делает процесс обучения легким и увлекательным, но и развивает креативность и память учащихся. Понимание фраз и слов через картинки позволяет детям ассоциировать визуальное представление с текстом, что улучшает их усвоение.
Целью данной работы является создание теплого интереса к литературе путем интерактивной деятельности. Воспитатели могут использовать различные приемы, такие как загадки и творчество, чтобы вовлечь детей в процесс. Процесс изучения стихотворения включает не только чтение текста, но и активное использование визуальных подсказок, что способствует лучшему восприятию информации и развитию воображения.
Детям предлагается не только учить стихи, но и работать с изображениями, где каждая картинка соответствует строкам стихотворения, помогает создать ассоциативные связи. Этим методом воспитатели не только развивают память детей, но и способствуют формированию эстетического восприятия окружающего мира. Мнемотехники используются для создания игровых моментов, что делает обучение еще более привлекательным.
Занятия, основанные на этой методике, помогают детям не только запомнить произведение, но и оценить его красоту. Воспитатели могут создавать выставки детских работ, что способствует развитию и поддержанию интереса к литературе. Этот подход к обучению может быть применен в классе с разных возрастных групп, что делает материал универсальным и доступным для использования в любой группе.
Приложение 5
О.Д. «Заучивание стихотворения Я. Акима «Первый снег» с использованием мнемотехники»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Художественно-эстетическая», «Познавательная».
Цель: вызвать интерес и любовь к художественной литературе.
Задачи:
Образовательные: учить детей запоминать стихотворения, опираясь на картинки. Учить передавать в рисунке характерные признаки зимы.
Развивающие: развивать память детей, воображение, интонационную выразительность речи.
Воспитательные: воспитывать интерес к литературе, эстетические чувства.
Речевые: совершенствовать отчетливое произношение, обогащать словарь детей: мостовая, прикорнуть, салазки.
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Материалы и оборудование: картинки по содержанию стихотворения, иллюстрации на тему «Зима», листы бумаги с заранее нарисованным пейзажем (на каждого ребенка, белая гуашь, кисти, ватные палочки.
Методические приемы: беседа-диалог, рассматривание картинок, загадка, чтение стихотворения «Первый снег», игра «Найди и исправь ошибки», физкультминутка «Зимняя прогулка», рассказывание стихотворения с использованием мнемотехники (с опорой на картинки, продуктивная деятельность, анализ, подведение итогов.
Ход Образовательной деятельности:
Воспитатель: Сегодня мы будем учить очень красивое стихотворение, но о чем оно, вы узнаете, только отгадав загадку.
Загадка:
На землю упало
Пуховое одеяло
Лето пришло-
Одеяло сошло.
(снег)
Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали загадку. Снег и правда, как теплое одеяло, согревает землю от мороза. Под снегом зимует и травка и корни деревьев.
Послушайте, какое стихотворение написал Яков Лазаревич Аким, оно называется «Первый снег». (Воспитатель читает стихотворение детям).
Очень красивое стихотворение, понравилось оно вам?(Дети отвечают).
Воспитатель: Сегодня мы будем его учить, но сначала поиграем в игру «Найди и исправь ошибки».
Игра:
Зима - самое жаркое время года…
Зимой цветут цветы и деревья…
Зимой солнце светит ярко и греет жарко…
Зимой в лесу много грибов и ягод…
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, нашли все ошибки. А теперь немного отдохнем, прогуляемся по зимним дорожкам.
Физкультминутка.
С неба падают снежинки
Как на сказочной картинке
Будем их ловить руками
И покажем дома маме
(поднять руки вверх и выполнять хватательные движения)
А вокруг лежат сугробы
Снегом замело дороги
(потянуться, руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы
Поднимаем выше ноги
(ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Вот зайчишка в поле скачет
Словно мягкий, белый мячик
(прыжки на месте)
Ну а мы идем, идем
И к себе приходим в дом
(ходьба на месте, сели)
Воспитатель: Для того, чтобы вам легче было запомнить стихотворение, я приготовила картинки – помощницы. (воспитатель читает произведение и показывает детям подходящую по смыслу картинку.)
Стихотворение:
Утром кот принес на лапах
Первый снег, первый снег
Он имеет вкус и запах
Первый снег, первый снег
Он кружится, лёгкий, новый
У ребят над головой
Он успел платок пуховый
Расстелить по мостовой
Он белеет вдоль забора,
Прикорнул на фонаре
Значит скоро, очень скоро
Полетят салазки с горок
Значит, можно будет снова
Строить крепость во дворе
Воспитатель: А теперь мы с вами еще раз прочтем стихотворение с помощью картинок-подсказок.
(дети самостоятельно рассказывают стихотворение с опорой на картинки)
В заключительной части занятия воспитатель предлагает детям дорисовать зимний пейзаж (на заранее подготовленной композиции).
Дети рисуют зимнюю картинку (снегопад, снег на деревьях и крышах и т. д.)
В итоге организуется выставка детских работ, где дети, рассматривая рисунки, совместно с воспитателем читают стихотворение.
Результаты продуктивной деятельности (Выставка работ):
Аннотация
Конспект Образовательной деятельности разработан с учетом возрастных особенностей детей и может быть использован воспитателями в своей практике. Образовательная деятельность построена в виде беседы посвященной «Заучивание стихотворения Я. Акима «Первый снег» с использованием мнемотехники». Материал раскрывается в доступной и увлекательной форме включая в себя беседу-диалог, рассматривание картинок, загадка, чтение стихотворения «Первый снег», игра «Найди и исправь ошибки», физкультминутка «Зимняя прогулка», рассказывание стихотворения с использованием мнемотехники направленные на развитии познавательной сферы, памяти, воображения, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к литературе, эстетические чувства, совершенствовать отчетливое произношение, обогащать словарь детей.
Автором использованы разнообразные приемы активизации деятельности детей в процессе образовательной деятельности. Задействованы разнообразные виды детской деятельности: социально-коммуникативная», «художественно-эстетическая», «познавательная».
