Конспект открытого занятия с ИКТ «Мир вокруг нас»
Документ представляет собой конспект открытого занятия, посвященного изучению окружающего мира. Основная идея занятия — познакомить детей с многообразием природы, различием между живыми и неживыми объектами, а также развить их познавательные и социальные навыки.
В первой части занятия акцент делается на познавательном развитии, где детям предлагается разобраться в понятиях «природа» и «не-природа». Через наблюдения и игры дети учатся различать живые и неживые объекты, а также знакомятся с основными признаками «живой» природы, такими как питание и размножение. Это помогает формировать у детей осознанное отношение к окружающему миру и способствует вниманию к деталям.
Следующий этап занятия посвящен социально-коммуникативному развитию. Здесь детей приобщают к безопасному поведению в природе, развивают инициативу и доброжелательность через совместные игры и трудовые процессы. Это способствует формированию у детей навыков общения и сотрудничества, что актуально в современном обществе.
Речевое развитие также не остается без внимания — звучат стихи и художественные произведения о природе, что позволяет детям глубже понять и почувствовать ее красоту. В данном контексте важно отметить принципы речевого этикета, которые закладываются в процессе общения с окружающими.
Физическое развитие включает в себя занятия, направленные на формирование здорового образа жизни и снятие психического напряжения. Детям предлагается активное участие в различных играх и спортивных упражнениях, что способствует укреплению их здоровья.
В заключительных частях занятия происходит обогащение творческого потенциала детей. Они рисуют и создают картины природы, активно участвуя в творческих заданиях, что развивает их воображение и коммуникативные навыки. Такой подход позволяет сделать занятия не только образовательными, но и интересными для детей.
Конспект открытого занятия с ИКТ
«Мир вокруг нас»
Задачи образовательных областей:
Познавательное развитие:
Иметь представление об окружающем мире, о многообразии цветов и оттенков.
О делении окружающего мира на «природу» и «не – природу».
Уметь находить в окружающем мире «природу» и «не – природу».
Познакомить детей с делением природных объектов на «живые» и «неживые».
Уметь находить в окружающем мире «живые» и «неживые» природные объекты.
Иметь представление о признаках «живой» природы.
Уметь находить признаки «живой» природы в окружающем мире.
Иметь представление о «Царствах Природы» ( «Царство растений», «Царство животных» )
Уметь находить представителей «Царства растений» и «Царства животных».
Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.
Социально – коммуникативное развитие:
Приобщать детей к способам безопасного поведения в природе.
Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию.
Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
Осваивать навыки речевого этикета.
Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.
Поощрять желание участвовать в совместном труде.
Речевое развитие:
Художественное слово о родной природе.
А.Лежнин «Солнце нитями – лучами вышивает…».
Б.Заходер «Все, все на свете нужны».
Физическое развитие:
Формировать стойкую привычку к здоровому образу жизни.
Способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой.
Художественно – эстетическое развитие:
Обогащать творческий потенциал ребенка.
Развитие внимания, воображения, коммуникативных навыков
Предварительная беседа:
Наблюдение за « живым» и «неживым» миром на прогулке
Чтение художественнной литературы о природе
Рассматривание иллюстраций о природе
Загадывание загадок о природе
Музыкальное сопровождение: слушание (звуки природы)
Демонстрационный: магнитофон, проектор, экран, презентации о природе, презентация «Царство Природы»
Раздаточный: картинки с живой и неживой природой, лекала с предметами природы, краски, кисточки, стаканчики-непроливайки, тряпочки, клеящие карандаши.
Ход занятия
«Круг рукопожатий»
Предлагаю детям образовать круг, взяться за руки. Один из детей должен пожать руку своему соседу, тот –передать рукопожатие следующему ребенку и т.д., пока круг не замкнется,т.е. пока рукопожатие не вернется(с левой стороны) к тому, кто его начал. Посылаем друг другу заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.
Ребята, сегодня с вами мы отправимся на прогулку - в мир Природы.
Скажите, а как вы думаете, что такое Природа? (ответы детей)
Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Радуга и небеса,
Человек и время года-
Это все вокруг Природа!
Природа -это все то в окружающем мире, что не сделано руками человека.
Игра «Скажи, скажи, художник»
Скажи, скажи, художник, какого цвета…
Ребята, природное окружение можно разделить на две части - Природу живую и неживую. Перечислить признаки живой Природы: питание, рост, дыхание, размножение. Например: «Солнце-неживое, оно не дышит, не оставляет потомства, не питается, не растет», «Воробей-живой, он дышит, питается, у него бывают птенцы».
Игра «Такая разная Природа»
Посмотрите на предметы и явления окружающего мира и скажите какого они цвета? Почему наша земля разноцветная? Что придает цвет нашей Природе? (ответы детей)
Солнце нитями лучами
Вышивает луг - цветами,
Сад - плодами,
Пруд и небо - облаками,
Словно тонкими шелками,
Шита - вышита стежками
Разноцветная земля!
А давайте и мы с вами попробуем раскрасить предметы и явления окружающего мира нашего нижегородского края. Выберите те растения и тех животных, которые живут в нашей нижегородской области и раскрасьте нужным цветом.
Дети рисуют под спокойную музыку.
А сейчас я предлагаю вам отправиться в « Царства Природы».
Окружающий нас природный мир- это огромный дом, в котором у каждого «жителя» есть свое определенное место. Знакомство с «Царствами Природы»( «Царство растений», «Царство животных», «Царство грибов»). Необходимо бережно относиться к этому дому, чтобы все было в порядке- целы растения, здоровы животные, чтобы всем хватало места для жизни, чистой воды, воздуха и тогда Природа будет оставаться прекрасной.
А давайте и мы с вами создадим картину Природы. На нашей картине я вижу много представителей живой Природы. А к каким царствам относится наша картина? (ответы детей).
А сейчас я хочу, чтоб вы послушали стихотворение обо всех на свете, берегли природу и не разрушали ее.
Все, все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны,
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых.
Нужны все на свете,
Нужны все подряд,
Кто делает мед
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь лишним покажется
То это, конечно, ошибкой окажется!
