Использование ИКТ-технологий в детском саду

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №7 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан учреждение для детей с нарушениями зрения.
В данное время у нас действует 4 дошкольные группы всего 60 детей в возрасте от 3-х до 7 лет.
Дети, поступающие в учреждение имеют такие заболевания как: гиперметропия, амблиопия, косоглазие, астигматизм, миопия, афакия, спазм аккомодации, есть дети с врожденной патологией зрительного нерва, сетчатки.
Учреждение обеспечивает работу по компенсации первичного дефекта посредством развития сохранных анализаторов всех видов восприятия. И в этой работе успешно помогают информационно-коммуникационные технологии.
В последние годы наблюдается массовое внедрение информационно-компьютерных технологий не только в школьное, но и дошкольное образование. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен требованиями современного развивающегося общества, где педагог должен идти в ногу со временем, использовать новые технологии в воспитании и образовании.
Сейчас выигрывает тот воспитатель, который делает ход организованной образовательной деятельности наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся.
В связи с этим перед нами встаёт проблема – недостаточное владение педагогами информационными – коммуникационными технологиями и умение применять эти технологии в воспитательно-образовательном процессе. Данное условие является одним из основных требований к кадровому обеспечению, которое регламентируется ФГОС .
Актуальность внедрения ИКТ в дошкольное учреждение обусловлена также Федеральной целевой программой «Развитие единой образовательной информационной среды», соответствующими разделами Приоритетного национального проекта «Образование» и Федеральной целевой программы развития образования.
Учитывая это, одной из задач работы коллектива в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, для того, чтобы каждый в перспективе мог свободно использовать современные информационные технологии в своей работе.
Первым этапом внедрения информационных компьютерных технологий в нашем ДОУ началось с анкетирования и индивидуальных собеседований с воспитателями для выявления уровня владения ими компьютерными и мультимедийными технологиями. После обработки данных выявилось, что 50% педагогов имеют средний уровень владения ПК, 30% – высокий, а 20% - низкий уровень. На основании данных составлялся перспективный план работы на учебный год по формированию ИКТ-компетенции.
В ходе курсов обучения воспитатели ознакомились не только с простыми текстовыми редакторами (Word,Excel), но и научились делать презентации, видеоролики, слайд-шоу, буклеты, визитки, календари в различных компьютерных программах (Point,PowerPoint,MovieMaker,Publisher).

В лечебно – восстановительной и коррекционной работе эффективно применяются следующие компьютерные программы: «Relax-2», «eYe», «Плеоптика-2».
Программы оказывают нормализующее действие на аккомодацию. Используемые в программе стимулы с определенными пространственными, временными и цветовыми параметрами выводят аккомодацию из фиксированного напряженного состояния. Предназначены для восстановления и тренировки аккомодационной способности, применяется в профилактики и комплексном лечении миопии и амблиопии, спазма аккомодации, профилактики зрительного утомления, компьютерного зрительного синдрома. Используемые в играх зрительные стимулы оказывают мощное избирательное воздействие на механизмы, реализующие нарушенные при амблиопии зрительные функции. Во время игры обеспечивается связь зрительной и слуховой систем за счет сопровождения соответствующими звуками моментов игры.
Тест на близорукость Монро-Эйзенштейн
Зрительная гимнастика, созданная педагогами нашего детского сада.
Педагогами нашего учреждения достаточно широко применяются презентации в программе Рower Рoint. Это очень удобная программа, которая повышает эффективность проведения занятий. На слайдах можно разместить необходимый картин­ный материал, как отдельные предметы, так и группы предметов, схемы, таблицы, фо­тографии, тексты. Существующая настройка анимации в данной программе, позволяет представлять учебный материал дробно, а также с ее помощью можно добавлять му­зыкальное и голосовое сопро­вождение к демонстрации та­кой презентации.
В работе с детьми с нарушением зренияиспользуются различные компьютерные задания в форме презентаций следующих видов: тренажеры, тесты, задания на развитие цветовосприятия, цветоразличения, определение формы предметов, их величины; задания, направленные на сравнение, классификацию, обобщение предметов; задания на развитие зрительного внимания и зрительной памяти; формирование зрительно-пространственных отношений; задания для развития связной речи; игры и задания на развитие общей и мелкой моторики рук. Презентации позволяют разучивать и проводить с детьми комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления.
Сейчас ни одно родительское собрание нельзя себе представить без использования ИКТ, а именно с использованием различных слайд шоу, фото презентаций, где родители прослеживают жизнь и творчество своих детей. Воспитатели нашего ДОУ имеют архивы с фото материалом своих групп, которые они используют при создании своих видеосюжетов. Такой способ проведения родительских собраний позволил наладить доброжелательные взаимосвязи с родителями, потому что любому родителю приятно воочию наблюдать за тем как протекает время его чада в детском саду. Многие родители просят воспитателей переслать им эти сюжеты по электронной почте.
На сегодняшний день родителями были разработаны и сняты такие видеоматериалы как:

• фильм «Наш любимый детский сад» (младшая группа);

• фильм «До свидания детский сад…» (старшая группа);

• видео-ролик «Жизнь и творчество группы Колокольчик» (средняя группа);

• клип «Финал весёлые старты» (подготовительная группа)

Информационные компьютерные технологии позволили по-новому посмотреть на формы проведения педагогических советов, родительских собраний, семинаров, консультаций.
Применение современных компьютерных технологий позволяет ДОУ поддерживать связь и производить обмен информацией в режиме «oнлайн», а также налаживать контакты с новыми партнёрами. Например, из города Белебея.
В настоящее время воспитатели ведут проектную и исследовательскую деятельность при помощи ИКТ. Также они имеют возможность пользоваться Интернет-ресурсами (Wi-fi) для планирования непосредственной образовательной деятельности, открытых занятий, педагогических советов, родительских собраний, обращаясь к методической копилке:

• института развития образования Башкортостана;

• Центрального Округа Москвы (ЦОМ);

• Межрегионального Центра Интеграции Дошкольного Образования (МЦИДО).

При этом следует отметить, что вся деятельность воспитателей (рабочие программы, фото отчёты событий в группе, видеоролики, презентации учебных проектов, папок самообразования) в нашем ДОУ фиксируется на флэш-носителях. Такой подход в работе сохраняет рабочее время для отслеживания и оценивания работы методисту ДОУ. Неоценимы возможности ИКТ и при аттестации педагогов.

Выводы
Опыт работы показал, что использование ИКТ в ДОУ необходимы, это определяется и временем и требованиями нового поколения. Сегодня себе уже нельзя представить работу воспитателя и родителей, методиста, заведующей,
бухгалтерии, кадров без ИКТ. Это и хранение и передача большого объёма информации, это и электронный документооборот, и ведение мониторинга образования, и расчёт меню и питания и много другое.
В нашвек информационных технологий человек с раннего возраста должен уметь хорошо ориентироваться в многообразии информации, уметь её фильтровать, сортировать и выбирать необходимую. Наша задача помочь дошкольнику приобрести навыки использования работы с информацией.
Но компьютер не ставится для нашего ДОУ как первоочередная задача, главное – гармоничное соединение современных технологий с традиционными средствами развития ребёнка для повышения эффективности воспитания гармонично развитой личности дошкольника средствами информационных технологий.