Конспект занятия «Зимний лес» в детском саду

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 3
муниципального образования
Каневской район.

Конспект
образовательной деятельности
в средней группе детского сада.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема:
«Зимний лес».

Савельева Наталья Александровна
воспитатель,
МАДОУ детского сада № 3,
2016г.

Тема: «Зимний лес»
Цель: знакомить детей с жизнью диких животных зимой.
1. Образовательные

• Продолжать знакомить с жизнью диких животных зимой в лесу (медведь, лиса, волк)

• Учить детей лепить животных, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей.

2. Развивающие

• Продолжать формировать у детей представление о признаках зимы.

• Закрепить умение детей выбирать зимнюю одежду

• Закрепить знания детей о жизни ранее изученных диких животных зимой в лесу (заяц, ёжик, белка)

• Закреплять приёмы лепки и соединения частей. Развивать коллективную композицию.

• Развивать речь, внимание, память, воображение и мышление детей во время игр и отгадывании загадок.

3. Воспитательные

• Воспитывать у детей любознательность

• Воспитывать любовь к диким животным, бережное отношение к природе и животным.

Словарная работа:

• Обогащать речь детей существительными и прилагательными

• Познакомить со словами: логово, стая.

Материал.
Демонстрационный материал: Макет зимнего леса, мультимедийная установка, аудиоаппаратура, диск с музыкальными произведениями авторская презентация «Зимний лес» (25 слайдов). Раздаточный материал: Тесто, стека, дощечки, салфетки; картинки с изображением предметов одежды (пальто, перчатки, шапка, сапоги, сандалии, кепка, платье).
Предварительная работа. Беседа о диких животных: «Как зимуют звери в лесу»; «Чем питаются дикие животные»;
Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Что одеть на прогулку»; «Кто где живёт». Рассматривание картинок с дикими животными; иллюстраций и фотографий с изображением зимних пейзажей; рассматривание деревьев в снегу. Чтение русских народных сказок: «Лиса и медведь», «Лиса и волк», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка»; рисование животных и зимних пейзажей. Заучивание стихов и отгадывание загадок, прослушивание мелодий о зиме

• Методы и приёмы: информационно – рецептивный, словесный, наглядный, практический.

Ход ОД:
«Зимний лес»
Воспитатель: Дорогие мои ребята, я рада видеть вас таких красивых и добрых, с хорошим настроением! Мне очень хочется, чтобы в этот прекрасный день ваше такое радостное настроение сохранилось до самого вечера! Для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Воспитатель предлагает подарить друг другу улыбки.
Воспитатель: Ребята! Я очень люблю путешествовать, а вы любите? У нас с вами сегодня будет необычное путешествие. Вы хотите узнать, какое путешествие нас ждет? Ответы детей.
Воспитатель: Я предлагаю вам послушатьодну мелодию
Звучит музыка «Белые снежинки»
Воспитатель: Ребята, вы слышали, какая интересная мелодия звучала, а скажите мне, пожалуйста, в какое время года у нас может это происходить?
Дети: Зимой.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Да, действительно, у нас сейчас зима. А какие признаки зимы вы знаете?
Дети: Стало очень холодно, выпал снег, замёрзли реки, солнце светит мало, не греет, люди стали надевать тёплую одежду: шубы, шапки, перчатки.
Воспитатель: Всё верно, это признаки зимы и сейчас я приглашаю вас в путешествие по зимнему лесу. Но для начала нам с вами нужно тепло одеться.
Дидактическая игра «Подбери одежду»
Цель: Закрепить умение детей выбирать ту одежду, которую необходимо носить в зимний период времени.
Материал: Карточки с предметами одежды (пальто, перчатки, шапка, сапоги, сандалии, кепка, платье).
Ход игры: Перед детьми вперемешку разложены картинки с изображением предметов одежды. Они рассматривают картинки и выбирают только ту одежду, которую нужно одевать зимой, затем воспитатель задаёт вопросы, а дети показывают картинки с правильным ответом:

• Что мы одеваем зимой на голову? (шапка)

• Что мы одеваем на ручки? (рукавички)

• Что мы одеваем на ножки? (сапожки)

• А что же мы ещё с вами не одели? (пальто)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием, и поэтому мы с вами готовы к путешествию. Давайте построим с вами круг (дети выходят из-за стола и строят круг), «а теперь друг за другом мы пойдём (дети шагают), в зимний лес попадём, повертелись, покружились (кружатся) и в лесу мы очутились! » (звучит метель). Вот мы с вами и в лесу. Присаживайтесь на стульчики (дети садятся).
Воспитатель: (слайд №1) Заглянула зима в лес. Обрядила она сосны и ели в толстые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела.(слайд №2) Стоят лесные богатыри друг возле друга чинно, спокойно(слайд №3). Разные кустики да молоденькие деревца, словно детишек, зима тоже в белые шубки одела. (слайд №4) И на рябину белое покрывало накинула. Из-под покрывала гроздья ягод виднеются, точно красные серьги (слайд №5). Хорошо разукрасила зимний лес седая чародейка ЗИМА!
Воспитатель: Какой красивый зимний лес! Вам понравился наш лес? (ответы детей). Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу. А такой ли лес тихий и пустой, как нам кажется на этой картинке? Или в нём кто-то живёт, как вы думаете? (слайд№6)
Дети: Да живут: зайцы, белки, медведи, волки, лисы, ёжики.
Воспитатель: Да, вы правы, все эти животные живут в лесу, но как их назвать одним словом?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: А почему их называют дикими?
Дети: Потому что они живут в лесу, вдали от людей.
Воспитатель: «Кто мохнатый и большой Летом по лесу гуляет? Зимой в берлоге отдыхает?»
Дети: Медведь (слайд №7)
Воспитатель: просит детей рассказать о медведе, его внешнем виде, чем питается, как зимует, хвалит за их ответы и подводит итог.
Мишка покрыт шерстью. Это очень сильное животное. Медведи это самые крупные наземные хищники. (слайд №8) Лапы сильные, с большими когтями, позволяющие медведям взбираться на деревья, а также рыть землю и разрывать добычу. Медведи всеядны, питается ягодами, травой, корнями, но очень любят мед. Медведь устраивает берлогу в чаще леса.(слайд №9) Берлога — это глубокая яма в земле, в которой очень тепло. Берлога нужна медведям, чтобы проводить в ней зиму и спать.
Воспитатель: Следующая загадка День и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет. Ходит-бродит он молчком, Уши серые торчком.
Дети: Волк (слайд №10)
Воспитатель: просит детей рассказать о волке, его внешнем виде, чем питается, как зимует, хвалит за их ответы и подводит итог.
Этот зверь лесной, он, ребята, очень злой. В одиночку он не ходит; волки стаями бродят(слайд №11). Серые, худые, голодные и злые. Воют сильно по ночам, даже страшно зверям! Лучше им не попадаться, надо их остерегаться. Но и волку трудно зимой… Еды не хватает, и он голодает. Волк живет в логове (слайд №12)
Воспитатель: Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет.
Дети: Лиса (слайд №13)
Воспитатель:
Зимы лиса не боится, в шубу теплую одевается. Живёт в норе (слайд №14). Там спит, отдыхает, а затем охотится, начинает. Ищет мышку полевую или живность, какую. Хочет зайца поймать, но всё его не догнать! Лисе зимой трудно бывает. (слайд №15)Иногда бегает целый день, а еды нет совсем. Воспитатель: Что мне кажется, пришло время поиграть, вы со мной согласны? Давайте сделаем физкультминутку (дети становятся в кружок)
«Зимой в лесу»
Волк по лесу рыщет, /имитируют движение волка/ День и ночь добычу ищет. Ходит-бродит он молчком, Уши серые торчком. /показать уши/
Зайка скачет по кусточкам, /Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней / По сугробам и по кочкам.
От лисы он быстро мчится-
Не догонит и волчица! /бег/

Воспитатель: Отдохнули, присаживайтесь, отправляемся дальше в наше путешествие «Угрюмый недотрога, Живет в глуши лесной. Иголок много, А ниток ни одной. На зиму засыпает, Никому не мешает» -Как вы думаете, кто это?
Дети: Ёжик (слайд №16)
Воспитатель: Что вы мне можете рассказать о ёжике?
Дети: Ёжик весь покрыт иголками, зимой ёжик спит.
Воспитатель: Ежик – это забавный зверек. Он толстенький, кругленький. У него вся спина покрыта острыми иголками, а не шерстью, только мордочка, лапки и брюшко без иголок (слайд №17). Как только ежик почувствует опасность, сразу сворачивается в клубочек, прячет внутрь себя мордочку, живот и лапки, а колючки во все стороны выставляет. (слайд №18) Днем он спит, а ночью выходит на охоту. На зиму ежик забирается в теплый домик и засыпает крепким сном до теплых весенних деньков, зарывшись в теплую нору. Готовил он с осени запас: грибы и ягоды припас.
Воспитатель: «Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу»
Дети: Белка. (слайд №19)
Воспитатель: просит детей рассказать о белке, её внешнем виде, чем питается, хвалит за их ответы и подводит итог.
Правильно вы мне всё сказали, сегодня, дорогие мои ребята, вы меня очень радуете своими ответами. Посмотрите, какая красивая у нас белочка, какой пушистый, словно маленький парашют у неё хвост, именно он помогает ей прыгать с ветки на ветку. А что вы знаете о том, как белочка проводит зиму в холодном лесу.
Дети: Белочка делает запасы на зиму: орехи, грибы, ягоды. Когда ей становится холодно, она прячется в своём дупле и укрывается хвостиком, как мягким одеялом.
Воспитатель: (слайд №20) Белка, веселый зверек, по деревьям скок да скок. Но зимой меньше приходится прыгать, силы надо беречь! Всю осень она дупло утепляла, пуха, соломки туда натаскала. Сейчас в лесу нет ни шишек с орехами, ни грибов, ни ягод. Голодно стало и холодно, но белочка заботливая хозяйка: она заранее сделала запасы еды в кладовых и теперь может спокойно зимовать. Да и цвет шкурки поменяла с рыжей на серую,(слайд №21) как ствол дерева: если ей нужно будет сбегать в кладовку, ее даже не будет видно.
Воспитатель: По снегу бежит, петляет,
К лету шубку он меняет
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно.
Дети: Заяц. (слайд №22)
Воспитатель: А что вы мне можете рассказать о зайчике?
Дети: Зайка зимой меняет свою серую шубку на белую, для того, чтобы на снегу его не было видно. Так он прячется от волка и лисы.
Воспитатель: Молодцы ребята, поменяв свою серую шубку на белую, наш зайчик сможет спрятаться от волка. Потому что снег белый и шуба у зайчика белая. А ещё ему помогают не попасть в беду быстрые лапки. Он умеет очень быстро прыгать и запутывать следы, петляет, чтобы его никто не нашел. Он умеет прятаться в самых неожиданных местах. Под кусточком присядет, спрячется под сосной. Не увидит, не узнает зверь его лесной! Очень трудно зимой бывает, когда сильный мороз. И еды ему не хватает. А питается корой, ягодой замерзшей. Что под снегом заяц найдет – все ему впрок пойдет. Но нашему зайке скучно одному в лесу зимой, давайте сделаем ему друзей, маленьких зайчат. Для этого нам нужно вернуться из леса. Давайте построим с вами круг (дети строят круг и повторяют дружно слова), «А теперь друг за другом мы пойдём (дети шагают), в группу нашу попадём, повертелись, покружились (кружатся) и в группе мы очутились! » (звучит спокойная музыка). Вот мы с вами и в нашей группе. Присаживайтесь на стульчики за стол (на столе стоят материалы для лепки).
Дети садятся за стол.
Воспитатель: Посмотрите, перед вами лежит материал для лепки, из которого мы будем лепить зайчат. Давайте внимательно посмотрим на картинку и определим, из каких частей состоит зайчик. (слайд №22)
Дети: Туловище, голова, уши, лапки, глазки, хвостик.
Воспитатель: Правильно. Туловище – это большой овал, голова маленький овал, ушки длинные, хвостик маленький кружок. Сейчас я вам покажу, как мы будем лепить зайчика, а вы внимательно посмотрите.
Воспитатель показывает, сопровождая показ рассказом: Берём тесто и делим на две части: одну часть оставляем для туловища, а вторую делим пополам. Большой кусочек теста катаем между ладошками, делаем овал для туловища; затем берём второй кусочек и тоже катаем овал, но маленького размера для головы, прикладываем голову к туловищу, сглаживаем пальцами поверхность прикладываемых предметов. Затем берём оставшийся кусочек и отделяем от него маленькую часть и катаем маленький круг – хвостик, прикладываем и сглаживаем; оставшуюся часть делим на две части, из которых раскатываем колбаски, немного расплюснув их, прикладываем к голове – ушки. Стекой делаем глазки. Зайчик готов. А теперь мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику и приступим к работе.
Зайчики.
Выпал , беленький снежок, \плавные движения рук сверху вниз\
Встали заиньки в кружок \ « Зайчик», затем « Замок»\
Раз зайка, два зайка, три зайка,
четыре зайка, пять зайка… \пересчитываем пальцы\
Будет лапками стучать \пальчики стучат по ладони вместе или вразнобой\
Снежный танец танцевать
Танцевали , танцевали –
Ох, и устали \встряхнуть руки\
Сели отдыхать. \положить на стол руки\

Воспитатель: А теперь приступаем к лепке наших зайчат (звучит музыка «Маша и медведь»).
Дети лепят, а воспитатель наблюдает и индивидуально помогает.
Затем работы выставляются в макет зимнего леса, дети рассматривают.
Воспитатель: Посмотрите, какие зайчата у нас получились, теперь нашему зайчишке не будет скучно одному в лесу.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, где мы с вами путешествовали, что видели интересного, о чём говорили? Что вам больше всего понравилось и запомнилось?
(Дети делятся впечатлениями, высказывают своё мнение, и говорят о том, что им больше всего понравилось и запомнилось, при затруднении воспитатель задает наводящие вопросы).
Воспитатель: Молодцы ребята, вы меня сегодня очень порадовали, я горжусь тем, что мы с вами вместе были в этом зимнем путешествии. А вы помните о том, что мы с вами в начале нашего путешествия дарили улыбки друг другу, так вот, я хочу, что бы вы всегда были такими же веселыми и добрыми как в нашем путешествии, давайте будем почаще дарить наши прекрасные улыбки (дети улыбаются друг другу). А на память о нашем путешествии в «зимний лес», я хочу подарить вам вот эти раскраски «Дикие животные» (педагог раздаёт раскраски детям).