Зимние забавы: образовательная программа для старшей группы
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение д/с № 133 города Тюмени предлагает уникальную программу для детей старшей группы, посвященную зимним играм и забавам. Общение с природой зимнего периода, создание уютной атмосферы вокруг зимней тематики обеспечат детям множество положительных эмоций и знаний. Воспитатель Щеглова Наталья Валентиновна разработала специальный курс занятий «Зимние забавы», в рамках которого малыши смогут погрузиться в мир зимних чудес.
Цель занятий заключается в том, чтобы развить творческую инициативу детей и научить их самостоятельно применять приобретенные знания на практике. Программа включает в себя разнообразные виды деятельности, которые помогут детям не только запомнить зимние явления, но и развить интерес к исследованию окружающего мира. Зимние забавы обеспечивают идеальную возможность для реализации образовательных задач, таких как развитие речевых навыков, коммуникативных умений и познавательных способностей!
Одной из основных задач программы является закрепление знаний детей о зимних явлениях и их понимание через практические занятия. Например, дети будут учиться описывать снежинки, наблюдая за их формой и структурой, а также обсуждая, как они появляются на земле. Кроме того, в рамках программы предусмотрены игры, развивающие воображение, внимание и ориентировку в пространстве, что позволит каждому ребенку чувствовать себя уверенно в группе.
Также, занятия включают в себя разнообразные динамические и дыхательные упражнения, которые помогут детям поддерживать физическую активность во время зимних прогулок. Они смогут не только поиграть в традиционные зимние игры, такие как катание на санках и лепка снеговиков, но и поучаствовать в уникальных мастер-классах, где они создадут свои собственные новогодние украшения!
Муниципальное автономное дошкольное
Общеобразовательное учреждение
д/с № 133 города Тюмени
Образовательная деятельность
для детей старшей группы
«Зимние забавы».
Воспитатель
Щеглова Наталья Валентиновна
Тюмень 2017
Цель:Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей, умения на практике применять имеющиеся знания и умения.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Закрепить знания детей о зимних явлениях в природе.
Формировать интерес к окружающему.
Образовательная область « Речевое развитие»:
Развивать воображение, память, речь и речевую выразительность.
Учить составлять сложные предложения со значением противопоставления.
Усвоение переносного значения слов.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Совершенствование коммуникативных навыков, установление межличностного доверия.
Развитие симпатии и интереса к партнерам по общению.
Словарная работа: мороз трещит, малыши-крепыши, стужа, ледяные звезды, кружевные звезды, снежная баба, белым-бело, вьюга.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, картин о зимних забавах, чтение стихов и рассказов; загадывание загадок; слушание музыки; рисование и лепка «зимние забавы».
Материал: снежинки на ниточках; лекало варежки; набор фломастеров; сделанные билеты руками детей; счетные палочки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о веселых зимних играх.
Пусть мороз трещит,
Вьюга в поле кружит
Малышам-крепышам
Не страшна стужа.
Молодцы у нас ребята:
Сильные и смелые,
Дружные умелые.
Динамические упражнения « На дворе мороз и ветер»
Воспитатель:
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети, (гуляют)
Ручки, ручки пожимают, (потирают ручки)
Ручки, ручки согревают.
Чтоб не зябли наши ручки
Мы похлопаем в ладошки. (Хлопают)
Вот как хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем.
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко. (Топают)
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем.
Нам мороз теперь не страшен
Все мы весело попляшем.
Вот как мы плясать умеем,
Вот как ножки мы согреем. (А.Ануфриева, О.Милюкова)
Дыхательные упражнения
Воспитатель:
Как подул Дед Мороз - В воздухе морозом Полетели, закружились Ледяные звезды.
Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок, пока педагог читает стихотворение:
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. (Н.Нищева)
Воспитатель: Ребята, пока мы играем со снежинками, у меня замерзли руки. Как их можно согреть?
Дети: Подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.
3.Воспитатель: У меня для вас задание — раскрасьте, пожалуйста, варежки. Садитесь парами за столы. Слушайте задание. Каждая пара будет раскрашивать свою пару варежек. Вспомните, чем похожи и чем отличаются варежки? (Ответы детей). Я каждой паре раздаю их пару варежек. Тебе — правую, тебе — левую. Трудность выполнения состоит в том, что у вас на двоих один набор фломастеров и только семь минут на выполнение задания. Приступайте, пожалуйста.
Через 7 минут дети приглашаются в круг. Воспитатель задает вопросы паре, которая хуже всех справилась с заданием:
- От одной ли пары ваши варежки?
- Нравятся ли вам ваши варежки?
- Хотели бы вы их носить?
- Как вы выполняли работу?
- Ребята, вы поняли, почему вы не справились с заданием? Теперь вы знаете, что бы что-то сделать, надо сначала договориться.
Заходит вторая группа детей.
4.Упражнение для коррекции зрения со снежинками (выполняют две группы)
Воспитатель:
Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.
Дети берут снежинки в руки сфокусировав на ней взгляд.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо)
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал. (Вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
Все! На землю улеглись.
Покружится и присесть,
Опустив снежинки на пол.
Глазки закрываем.
Глазки отдыхают.
1-я группа детей вручает гостям билеты на экологическую сказку.
5.Воспитатель:
Мы карточки покажем
И про каждую расскажем:
Белый ковер, мороз, снегопад,
Санки, лыжи, коньки, снегокат,
Горка, каток, сугробы, снежки,
Елка, снегурочка, снеговики,
Валенки, шуба, штаны, рукавица,
Дятел, сова, ворона, синица.
Быстро темнеет, снежинки порхают...
Ну, когда же все это бывает?
- Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ «Гостья — зима». Вы внимательно его послушаете, а потом будете пересказывать.
«Кончилась осень. К нам в гости пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом, бушует метель. Воет ветер. Злится вьюга. Трещит мороз.
Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках, снегокатах. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Это — зимние забавы. Мы очень любим зиму».
Вопросы:
- Кто пришел к нам в гости?
- Какое время года было до этого?
- Чем зима накрыла землю?
- Что делает метель (вьюга, ветер, мороз)?
- Какие подарки принесла зима?
- Для чего людям нужны эти подарки?
- Что такое зимние забавы?
6. Массаж биологически активных зон «наступили холода» для профилактики простудных заболеваний
Воспитатель:
Да-да-да
Наступили холода (потереть ладошки друг о друга)
Да-да-да-да
Превратилась в лед вода (мягко провести пальчиками рук по шее сверху вниз)
Ду-ду-ду
Я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши)
Ды-ды-ды
На снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны — к середине лба)
Заходят дети 3-й группы.
Логоритмика «Снежная баба»
Из мокрого снежного белого кома (Дети идут по кругу друг за другом, руками имитируя катание снежного кома)
Мы снежную бабу слепили у дома (Поворачиваются лицом в круг. Круговые движения руками 3 раза)
Стоит наша баба у самых ворот (Плавные движения руками вверх,
вниз)
Никто не проедет, никто не пройдет. (Грозят пальцем)
Знакома она уже всем во дворе, (Движения руками «замок»)
А Жучка все лает («Ушки»)
«Чужой на дворе» (Грозят пальцем)
Дети вручают билеты на экологическую сказку гостям. Дети второй группы уходят.
Задание «Собери снежинку»
Последовательность выполнения:
Дети самостоятельно делятся на командира, штурмана и двух членов экипажа.
Командир должен собрать из палочек снежинку, объясняя свои действия.
Задание выполняют члены экипажа, командир и штурман следит за правильностью выполнения.
Воспитатель хвалит детей.
Выходит четвертая группа детей.
Подвижная игра «Карусель» (3 и 4 группы вместе)
«Завертелась вьюга
Словно карусель.
Медленно сначала,
А потом быстрей.
Ничего не видно,
Все белым-бело.
Наконец-то стихло
Землю замело».
Дети 3-й группы вручают гостям билеты на экологическую сказку.
Игра «Знатоки сказок»
Воспитатель: Зимнее время — это время новогодних праздников, волшебства, сказок. Сейчас мы с вами поиграем и проверим, хорошо ли вы знаете эти сказки.
Задания детям:
Разделиться на две команды (социоигра «Найди друга»)
Дать название своей команде.
Назвать добрых сказочных героев.
Назвать злых сказочных героев.
Назвать сказочный транспорт.
Назвать волшебные предметы.
Результаты игры фиксируются наглядно. Дети самостоятельно определяют победителя.
11.Пальчиковая гимнастика «На елке»:
Мы на елке веселились. Хлопки в ладоши.
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз. Сжимают и разжимают кулачки.
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты. Рисуют руками круг.
В них же вкусные предметы. Хлопки
Конфеты в бумажках синих. Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.
Орешки рядом с ними
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин! (В. Волина)
Заходят дети пятой группы.
12.Фонопедические упражнения «Мороз» (по методу В.Емельянова)
Воспитатель:
Вышел на просторы погулять мороз.
«Топ-топ! Чап-чап!» — 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям.
Белые узоры в косах у берез.
«У!» — короткие, «острые» звуки в высоком ^ регистре на разной высоте.
Снежные тропинки, голые кусты «Ш..» — потирая ладони друг о друга Падают снежинки тихо с высоты.
«П!..П!..» — постепенно опуская руки вниз В белые метели, утром до зари,
В рощу прилетели стайкой снегири Прижать руки к груди и, произнося «Фр-р-р..», резко разводить их в стороны.
Зиме, морозу рады и зайчики, и белочки,
И радуются снегу и мальчики и девочки.
Дети 4-й группы вручают билеты на экологическую сказку гостям.
13. Задание «Закончи предложение»
1.Составление сложных предложений со значением противопоставления.
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью:
- Зимой бывает снегопад, а осенью....
- Зимой бывает снег, а летом...
- Зимой снег падает, а весной...
- Зимой катаются на санках, а летом...
- Зимой лес спит, а весной...
- Зимой катаются на коньках, а летом...
- Зимой бывает холодно, а летом...
- Зимой деревья белые, а осенью...
- Зимой растут сугробы, а летом растут...
- Зимой лепят снеговика, а летом...
- Зимой насекомые прячутся, а весной...
2.Исправь ошибку.
- Работа с деформированными предложениями:
- Маска любит надевать Машу.
- Елка пляшет возле Снегурочки.
- Дети нарядили игрушки елками.
- Елка зажглась на лампочках.
- Дед Мороз принес мешок в подарок.
- Воспитатель хвалит детей. Дети вручают оставшиеся пригласительные билеты гостям. Заходят все дети.
14.Логорнтмика «За зимой идет весна» (н-р музыка «Каравай»)
За зимой идет весна
Дети идут друг за другом по кругу.
Снова будет не до сна.
За весною будет лето
Взявшись за руки, идут по кругу.
Не забудем мы про это.
А потом приходит осень
Руки на плечи, идут по кругу.
Хоть ее мы и не просим.
А за осенью — зима
Опустили руки.
Заморозит всех она. «Греемся»
Воспитатель благодарит детей. Приглашает гостей на экологический спектакль «Берегите природу», подготовленный детьми.
