Конспект занятия «Насекомые осенью» в Детском саду № 25 «Маячок»
Данный документ представляет конспект непосредственной образовательной деятельности старшей группы № 1 детского сада № 25 «Маячок» Фрунзенского района города Саратова, посвященный теме «Насекомые осенью». Основная цель занятия заключается в накоплении детьми конкретных представлений о насекомых, их жизненных циклах и особенностях поведения в осенний период. Воспитатель высшей категории Горбачева Н.А. организует обучение с использованием современных информационных технологий, что делает процесс изучения увлекательным и информативным.
В ходе урока дети усваивают важные концепты о членистом строении тела насекомых, их числе и роли в экосистеме. Занятие включает в себя взаимодействие с мультимедийными установками, использование рабочих тетрадей и компьютерных игр, что способствуетفعيلем познавательной активности подрастающего поколения. Ожидаемые образовательные результаты предполагают развитие навыков наблюдательности, умения выделять ключевые характеристики объектов и формирование бережного отношения к природе.
Занятие начинается с песенного приветствия и беседы о признаках осени, после чего осуществляется работа в тетрадях, где дети учатся сопоставлять насекомых с их укрытиями. Также планируется обсуждение различных видов насекомых и их значимости для природы, что станет основой для дальнейшего исследования экосистемы и развития у детей экологической осознанности.
Все занятия разработаны с учетом возрастных особенностей детей, а также их потребностей в игре и обучении. Способ проведения, сочетание различных видов деятельности — от игровой до практической работы с ИКТ — способствует не только усвоению нового материала, но и его применению в повседневной жизни. Таким образом, занятия в детском саду становятся не просто передачей знаний, а настоящим опытом взаимодействия с окружающим миром.
МДОУ «Детский сад № 25 «Маячок»
Фрунзенского района города Саратова
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности по теме: «Насекомые осенью»
(с использованием ИКТ)
в старшей группе № 1
Подготовила: воспитатель высшей
категории Горбачева Н.А.
Программа «Детство»
Старшая группа
«Насекомые осенью»
Цель: способствовать накоплению конкретных представлений о насекомых.
Задачи:
Уточнить представление детей о насекомых, уметь вычленять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, наличие усиков, хитинового покрова), знать куда исчезли насекомые и где находят себе убежище.
Познакомить детей с циклами развития насекомых. Устанавливать причинно – следственные связи, умение использовать модели в познавательной деятельности
Развивать познавательную активность детей, наблюдательность. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные особенности. Воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому.
Работа за компьютером:
Учить ориентироваться в условиях задачи, планировать ход решения, предусматривать и оценивать возможные варианты.
Ориентироваться во времени, расставляя события в определённой последовательности.
Закреплять навыки владения мышкой: ведение курсора мышки по ячейкам таблицы, «щелкать» на предмете, «перетаскивать» предмет на место
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная
Формы организации: фронтальная
Форма реализации: проблемная ситуация
Оборудование :
Мультимедийная установка.
Рабочая тетрадь для детей 5 – 6 лет «Добро пожаловать в экологию!» часть 1.
Карандаши на каждого ребенка.
Фотоиллюстрации различных насекомых.
Мнемотаблица «Насекомые».
Компьютерная игра «Что сначала, что потом» (авторская разработка):
Схема «Цикл развития бабочки».
Схема «Цикл развития божьей коровки».
Схема «Цикл развития стрекозы».
Мнемотаблица по стихотворению Н. Дымовой «Великан» (составленная совместно с детьми).
Запись песни «Осень» и СД проигрыватель.
Бабочки на магнитах.
Примечание: после просмотра необходимого количества слайдов шторка на мультимедийной установке закрывается, изображение пропадает. Общее время работы со слайдами составляет примерно 7 минут (соответствует СанПиН).
Ход НОД.
1 часть.
Дети входят в кабинет развивающего обучения с песней « Осень наступила».
Беседа с детьми о том, какое сейчас время года. Прошу назвать осенние приметы. (Ответы детей) Спрашиваю детей о насекомых – что делают они осенью? (Ответы детей)
2 часть.
Ребята, а вот Незнайка из нашей рабочей тетради по экологии - не знает. Давайте поможем ему и покажем, куда прячутся насекомые на зиму.
Дети садятся за столы. Работа в рабочих тетрадях «Добро пожаловать в экологию» для детей 5-6 лет (старшая группа), часть 1, стр. №8.
Задание: «Проведи дорожку от каждого насекомого к его убежищу»
Дети выполняют задание, затем рассказывают, что жук-короед устраивается на зиму под корой деревьев, муравьи прячутся в муравейнике, божьи коровки – в старых пнях, а мухи зимуют под опавшими листьями.
3 часть.
Куда бы мы не пошли – в сад, на луг, в лес – всюду нас окружают насекомые - наши маленькие соседи. Но такие ли они незаметные? Взять хотя бы муравья - один он такой маленький, крошечный, не сразу и заметишь! А вот в большом муравейнике их столько, что если мерить вёдрами, получится несколько вёдер!!! (слайд№1)
Сколько их, как вы думаете? А сколько комаров на болоте? А сколько пчёл в улье? Можно ли их сосчитать? (слайд №2)
Да, целая туча! Посмотрите, сколько может быть бабочек! (слайд №3)
А вот сколько саранчи! (слайд №4)
Как вы думаете, кого на Земле больше, людей или насекомых, как вы думаете? (ответы детей) Да,насекомые – самый многочисленный класс живых существ на нашей планете Земля!
Насекомые замечательны не только своим количеством, но ещё и своим многообразием. Давайте посмотрим.
Рассматриваем изображения разных насекомых на мультимедийной установке
(слайды № 5 – 16).
Дети называют каждого насекомого.
_Чем насекомые отличаются друг от друга?(слайд №17)
Вместе с детьми приходим к выводу, что они отличаются размером, окраской, формой тела и т.д.)
_ Насекомые по-разному передвигаются. Как?
(ходят, прыгают, летают, порхают, ползают и т.д.)
_ Но всё-таки у всех насекомых есть что-то общее. Давайте определим.
Мнемотаблица – «Насекомые» (слайд № 18)
(тело разделено на три части, у всех есть усики, шесть ног, хитиновый покров)
Психогимнастика и гимнастика для глаз «Бабочка».
А сейчас, пойдемте с вами на лужок. Представьте, что сейчас лето, к вам подлетела красивая бабочка… Вот она полетела вверх (дети следят глазами за её полётом), вниз, в одну сторону, в другую. Подставьте ей открытую ладошку… Бабочка села и заснула. Мы тоже закроем на минутку глаза. Давайте разбудим её. Сделайте глубокий вдох, осторожно подуйте на неё. Только не испугайте ее! Бабочка взлетела, порхает рядом с нами, а сейчас она подлетела к моему столу. Ой, какое чудо! Она появилась на нашем экране! (слайд №19)
4 часть.
Работа детей за компьютером:
Дидактическая игра «Насекомые. Что сначала, что потом».
На экране схема «Цикл развития бабочки»(слайд № 20)
Ребята, бабочка приготовила для нас задание. Посмотрите на экран – надо исправить неточности и расставить картинки по порядку, так, как развивается бабочка.
Вызванный ребенок садится за компьютер, объясняя свои действия «перетаскивает» картинки на мониторе компьютера, расставляя их по порядку. Например, так:
Сначала бабочка откладывает маленькие яички на листья растений;
Из яичек вылупляются гусеницы, они очень прожорливые, бывают разного цвета и размера;
Затем, гусеница хвостом прицепляется за лист растения и начинает обматывать себя крепкой прозрачной ниткой, которая затвердевает на воздухе. Гусеница превращается в куколку.
Именно в куколке и происходит превращение гусеницы в прекрасную бабочку.
Точно так же дети исправляют неточности на схемах:
«Цикл развития божьей коровки» (слайд №21),
«Цикл развития стрекозы» (слайд № 22).
_ Молодцы, хорошо справились с заданием. А сейчас немного подвигаемся и закрепим знания.
Физминутка «Цикл развития бабочки».
Расту червяком, -------- | Привстать на носочки |
Питаюсь листком. -------- | Повороты головы в стороны |
Себя обмотаю. -------- | Повороты туловища в стороны |
Затем засыпаю. ------- | Присесть, закрыть глаза |
Не ем, не гляжу, -------- | Замереть |
Неподвижно лежу. -------- | Не шевелиться |
Затем оживаю, ------- | Встать |
Свой дом покидаю ---------- | Легкий бег в разные стороны, |
По лугу летаю. -------- | размахивая руками – «крыльями» |
5 часть.
Ребята, сможет человек жить один на Земле? (Нет). Поэтому он должен все свои знания и умения направить на охрану и защиту природы нашей планеты. А чтобы сберечь Землю, надо быть умным и добрым Человеком. Таким, о котором рассказала нам поэтесса Наталья Дымова в стихотворении «Великан».
А вспомнить его поможет схема, которую придумали вы сами.
На экране появляется мнемотаблица по стихотворению Дымовой «Великан» (слайд № 23):
Наблюдал я как по мне
Шел жучок как по стене.
Шел по рубчику, дорожке,
А потом в карман упал
И сказал: «Посплю немножко,
Не раздавишь, великан?»
Я сказал: «Не раздавлю,
С детства маленьких люблю!»
Первый раз читаем стихотворение вместе, используя таблицу. Затем 2-3 ребенка рассказывают стихотворение, ведя курсором «мышки» по клеткам мнемотаблицы.
6 часть. Итог.
Ребята, бабочка приготовила вам сюрприз. Бабочке так понравилось, как вы рассказывали о насекомых, как хорошо знаете цикл развития насекомых, как вы выразительно рассказали стихотворение. За это она дарит вам вот таких красивых бабочек. Дети выбирают понравившиеся бабочки.
