- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное тематическое планирование для старшей группы детского сада
- →
Перспективное тематическое планирование для старшей группы детского сада
В данном документе представлено перспективное тематическое планирование по развитию опытно-экспериментальной деятельности для старшей группы детского сада. Основная цель данного материала заключается в развитии познавательных интересов детей, их любознательности и активности. Мы стремимся максимально вовлечь детей в процесс изучения окружающего мира через практические опыты и эксперименты, что позволит не только развивать их умственные способности, но и предметные навыки.
Каждое занятие охватывает определённую тему, начиная от осознания себя и своего тела, заканчивая пониманием сложных процессов, таких как круговорот воды в природе или зависимости экосистем. Программа направлена на формирование у детей понимания взаимосвязей между живыми существами и их средой обитания, а также на развитие эстетических и коммуникативных навыков через совместную деятельность.
Особенное внимание уделяется развитию навыков наблюдательности и внимательности. Занятия включают в себя увлекательные и познавательные эксперименты, которые позволяют детям самостоятельно делать открытия. Для каждого занятия представлена литература, что способствует расширению знаний как воспитателей, так и детей. Это позволяет улучшить качество обучения и сделать его более увлекательным и насыщенным.
Перспективное тематическое планирование
по развитию опытно-экспериментальной деятельности .
Старшая группа.
(воспитатель Филиппова С.И, МДОУ «Детский сад №1 с .Корткерос»
Цели:
Развитие познавательных интересов детей, любознательности и познавательной активности.
Развитие восприятия, внимания, наблюдательности, умения устанавливать простейшие связи и делать простейшие обобщения.
Тема
Задачи
Литература
1
Что я знаю о себе
Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.(Обследование частей тела)
«Экология» Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,стр.7
2
Как все живое растет
Познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов; подвести к выводу, что мы-люди-являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, свет, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих..
«Экология» Волчкова В.Н. Степанова Н.В. стр.6, «Экологическое воспитание» Горькова стр.35
3
Осенние хлопоты человека
«Экология» Волчкова стр.27
Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.
«Экология» Волчкова В.Н. Степанова Н.В. стр.27
4
Почва-поверхность земли
Познакомить со свойствами песка и глины: со свойствами почвы, установить причинно-следственные связи между свойствами почвы и жизнью растений и почвенных обитателей.(Опыты с песком и глиной)
Распечатка, Распечатка по опытам
5
Слепые землекопы
Расширять знания о животных, живущих в почве, об их приспособленности к среде обитания, дать представления об особенности внешнего вида, поведения крота.
Распечатка
6
Искусственные материалы необходимы
Познакомить с некоторыми свойствами современных материалов: резина, поролон, пластмассы; уточнить знания о том, где используют данные материалы, что из них изготавливают; активизировать словарь (резиновый, пластмассовый, поролоновый); развивать любознательность, тактильную память, внимание, мышление. (Обследование материалов)
«Познавательное», занятие 6, стр.98
7
Цепочки в лесу
Конкретизировать представления о взаимосвязях обитателей леса//тайги//тундры: растений, животных, их пищевой зависимости. (Составление схем)
«Экология» Волчкова В.Н. Степанова Н.В. занятие 2 стр.48
8
Слушай во все уши! Смотри во все глаза!
«
Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков; закрепить знания о правилах ухода за ушами. Дать
«Познавательное», занятие 3,4, стр.68-70
представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; познакомить детей со строением глаза; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь. (Опыты со звуком, лупа)
9
Реки, ручейки, море на земле текут не зря. «Путешествие капельки»
Обобщить знания о значении воды в жизни растений, животных, человека. Познакомить с понятием «круговорот воды в природе». Развивать умения самостоятельно находить вариативные подтверждения способом символизации и схематизации.(Опыты с водой)
«Экология» Бондаренко Т.М. занятие 4 стр.36, Стр.70, 78 («Экспериментальная деятельность» Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.)
10
Где работает огонь? Что такое электричество?
Познакомить с жизнью человека, рассказать об открытии человеком огня; как дошел огонь до наших дней, как он помогает человеку. Знакомить с электричеством, историей его открытия; учить понимать связь между прошлым , настоящим и будущим; развивать у детей изобретательность, умение высказывать свои нестандартные мысли; закрепить у детей навыки работы со схемами, знания о безопасном поведении с электрическими приборами.(Опыты со светом)
«Познавательное», занятие 5,6 стр.165, 167
11
Воздушный океан
Обобщить представления о свойствах воздуха, сформировать представления о необходимости воздуха для живых существ. Дать знания о причине возникновения ветра. (Опыты с воздухом)
«Экология» Бондаренко Т.М. занятие 10 стр.81 «Экологическое воспитание» Горькова занятие 2-3 стр.36-39. Стр.59
(«Экспериментальная деятельность» Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.)
12
Что такое время?
Дать представление о времени; познакомить с понятиями «минута», «час», «время суток», «дни недели», «времена го да». (Песочные часы)
«Познавательное», занятие 7, стр. 169
13
Как растут растения
Обобщить представления о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить быть внимательными и заботливыми по отношению к растениям.(Опыты с растениями)
«Экология» Волчкова В.Н. Степанова Н.В.занятие 2 стр.86
14
Где растения любят жить
Углубить представления о растениях, о существовании их в различных экосистемах-в
пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах, способствовать установлению причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды; развивать у детей интерес к растительному миру.
«Экология» Волчкова В.Н. Степанова Н.В.
занятие 7 стр.87
15
Наши зеленые друзья
Формировать представления о создании условий для жизни различных комнатных растений (на основе изучения условий жизни в природе).
«Экология» Бондаренко Т.М. занятие 5 стр.98 «Экологическое воспитание» Горькова занятие 1 стр.93
16
Магниты.
Фокусы с магнитами «Ловись рыбка».
Познакомить со свойствами магнита, притягивать некоторые предметы. Выделить предметы, взаимодействующие с магнитами.
Стр.31
(«Экспериментальная деятельность» Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.)
17
Волшебные стёклышки «Всё увидим, всё узнаем»
Познакомить детей с приборами наблюдения -микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснить, для чего они нужны человеку.
стр.51 и 24 («Экспериментальная деятельность» Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.)
18
Волшебное сито. Проращивание семян.
Познакомить детей со способом отделения камешков от песка, мелкой крупы от крупной с помощью сита. Развивать самостоятельность.
«Экспериментальная деятельность» Тугушева Т.П., Чистякова А.Е.стр.36.
19
«Угадайка»
Показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала.
«Экспериментальная деятельность» Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. стр.30.
Литература:
1.«Экологические занятия с детьми 5-6 лет» Т.М. Бондаренко.
2.«Экспериментальная деятельность» Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Детство-пресс» методическое пособие.
3. «Экология»Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: Лакоценин С.С., 2008. — 128 с. — Педагогика нового времени).
4. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова
2007 г. Издательство: ВАКО
