Влияние фольклора на детскую литературу: важность устного народного творчества

Укажите роль устного народного творчества в формировании детской литературы

Слово «фольклор», которым часто обозначают понятие «устное народное творчество», произошло от соединения двух английских слов: folk-«народ» и lore- «мудрость». История фольклора уходит в глубокую древность. Начало её связано с потребностью людей осознать окружающий их мир природы и своё место в нём. Осознание это выражалось в неразрывно слитых слове, танце и музыке, а также в произведениях изобразительного, прежде всего прикладного, искусства (орнаменты на посуде, орудиях труда ), в украшениях, предметах религиозного культа.
Фольклор - устное народное творчество, народная мудрость, знание о мире, выраженное в специфических формах искусства. Видов и форм народного творчества много: песенное, танцевальное, словесное и т.д. Фольклор- это народное искусство не только потому, что оно в большей степени создавалось и хранилось широкими народными массами, но и прежде всего потому, что в нём нашли отражение народные культурные и нравственные традиции, образ мыслей и представлений о мире, народный уклад жизни, склад ума и характера.
Фольклор - это специфическое искусство. Изначально оно существовало только в устной форме. Собирать и издавать его стали поздно. К фольклорному произведению неуместно слово написано: оно никогда не писалось, передавалось из уст в уста, в процессе передачи видоизменялось, проявлялись разные варианты одного и того же произведения. Кроме устности специфической чертой фольклора является вариантность. Фольклорное произведение существовало как анонимное, проблема установления авторства никогда не ставилась. Фольклор бытует как во взрослой среде, так и в детской среде.
Одни тексты используются взрослыми - лирические песни, другие в общении взрослого с ребёнком- колыбельные песни, пестушки, потешки, третьи предназначены для детей- считалки, дразнилки.
Фольклорный текст отличается от литературного способом создания, бытования, поэтикой. Исследователи полагают, что активно пользоваться фольклором дети начинают с шести лет. Но для того чтобы это произошло, их надо готовить с раннего детства к восприятию и овладению фольклорными формами.
Искусство слова отражает действительность через художественные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные жизненные факты. Это помогает ребёнку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художественное произведение привлекает ребёнка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Старшие дошкольники, воспринимая произведение, могут дать сознательную оценку персонажам. Художественная литература - искусство письменного слова.
Многие жанры народного творчества вполне доступны пониманию маленьких детей. Благодаря фольклору ребёнок легче входит в окружающий мир, полнее ощущает прелесть родной природы. Издавна существует множество фольклорных произведений, специально предназначенных детям.
В системе жанров детского фольклора особое место занимает « поэзия пестования» или « материнская поэзия». Сюда относятся колыбельные песни, пестушки, прибаутки, сказки и песни, созданные для самых маленьких. В центре всей « материнской поэзии» - дитя.

Колыбельные

Нежные, монотонные песни необходимы для перехода ребёнка из бодрствования в сон. Из такого опыта и родилась колыбельная песня. В колыбельных отражается в смягчённой игровой форме всё, чем живёт обычно мать - её радости и заботы, её думы о младенце, мечты о его будущем. Слова эти дают и первые навыки родной речи. Ритм и мелодия песни были, очевидно, рождены ритмикой качания колыбели.

Пестушки, потешки, прибаутки

Как и колыбельные песни, эти произведения содержат в себе элементы первоначальной народной педагогики, простейшие уроки поведения и отношений с окружающим миром. Пестушки (от слова «пестовать» - воспитывать) связаны с наиболее ранним периодом развитием ребёнка. Мать, распеленав его или освободив от одежды, поглаживает тельце, разгибает ручки и ножки, приговаривая пестушки. Таким образом, пестушки сопровождают физические процедуры, необходимые ребёнку. Их содержание и связано с конкретными физическими действиями. Набор поэтических средств в пестушках также определён их функциональностью.
Потешки – более разработанная игровая форма, чем пестушки. Потешки развлекают малыша, создают у него весёлое настроение. Как и пестушкам, им свойственна ритмичность. Потешки не только развлекают, но и наставляют, дают простейшие знания и мире. К тому времени, когда ребёнок сможет воспринимать смысл, а не только ритмику и музыкальный лад, они принесут ему первые сведения о множественности предметов, о счёте. Маленький слушатель постепенно сам извлекает такие знания из игровой песенки. Назидательный смысл потешки подчёркивается обычно интонацией, жестикуляцией. В них вовлекается и ребёнок. Дети того возраста, которым предназначаются потешки, сами ещё не могут выразить в речи всё то, что чувствуют и воспринимают, потому они стремятся к звукоподражанию, к повторам слов взрослого, к жесту. Благодаря этому воспитательный и познавательный потенциал потешек оказывается весьма значительным.
Прибауткой называют небольшое смешное произведение, высказывание или просто отдельное выражение, чаще всего рифмованное. Развлекательные стишки и песенки-прибаутки существуют и вне игры . Прибаутка всегда динамична, наполнена энергичными поступками персонажей. Она побуждает ребёнка к действию, а некоторая её недоговорённость, недосказанность вызывает у ребёнка сильное желание домыслить, т.е. пробуждает мысль и воображение.

Небылицы-перевёртыши, нелепицы

Это разновидности прибауточного жанра. Благодаря перевёртышам у детей развивается чувство комического. Педагогическая ценность её состоит в том, что смеясь над абсурдностью небылицы, ребёнок укрепляется в представлении о мире.
Считалки

Это ещё один малый жанр детского фольклора. Считалками называют весёлые и ритмичные стишки, под которые выбирают ведущего, начинают игру или какой-то её этап. Считалки родились в игре и неразрывно с нею связаны. Современная педагогика отводит игре большую роль в формировании человека, считает её своеобразной школой жизни.

Скороговорки

Они относятся к жанру потешному, развлекательному. Корни этих произведений устного творчества также лежат в глубокой древности. Это словесная игра, входившая составной частью в весёлые праздничные развлечения народа.

Поддёвки, дразнилки, приговорки, припевки, заклички

Все эти произведения малых жанров, органичные для детского фольклора. Они служат развитию речи, сообразительности, внимания. Благодаря стихотворной форме высокого эстетического уровня они легко запоминаются детьми.
Русские народные песни играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. В детской среде песня бытует с незапамятных времён. В детский фольклор вошли и песни из взрослого народного творчества – обычно дети приноравливали их к своим играм.

Былины

Это героический эпос народа. Он имеет огромное значение в воспитании любви к родной истории. В былинах всегда повествуется о борьбе двух начал- добра и зла- и о закономерной победе добра.

Сказки

Народная сказка – устное повествовательное художественное произведение волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел, рассказываемое в воспитательных или развлекательных целях. Сказку всегда относили к разновозрастной аудитории, но только в ХХ веке стала в основном принадлежать детям. Наилучшим образом сказки отвечают запросам детей, органично соответствуя детской психологии. Тяга к добру и справедливости, вера в чудеса, склонность к фантазиям, к волшебному преображению окружающего мира – всё это ребёнок радостно встречает в сказке. Сегодня потребность в сказке представляется особенно большой. Ребёнка буквально захлёстывает непрерывно увеличивающийся поток информации. И хотя восприимчивость психики у малышей велика, она всё же имеет свои границы. Ребёнок переутомляется, делается нервным, и именно сказка освобождает его сознание от всего неважного, необязательного. Больше всего привлекает детей сказочный герой. Идеальный герой сказок становится первым образцом для подражания.

Вывод

В устном народном творчестве отражается весь свод правил народной жизни, включая правила воспитания. Структура детского фольклора аналогична структуре детской литературы. Все жанры детской литературы испытали и испытывают на себе влияние фольклора.