Календарно-тематический план на март для старшей группы

Скоробогатова Екатерина Викторовна

DOCX

159

В этом документе представлена подробная информация о календарно-тематическом плане для старшей группы детского сада на март. Начнем с того, что тема месяца - «К нам пришла весна-Ура! Веселятся дети. Солнце с самого утра, нам с улыбкой светит!». Этот план включает в себя многообразие занятий и мероприятий, которые направлены на развитие детей и их дальнейшее ознакомление с окружающим миром.

Первоначально акцент делается на деятельность, связанную с приходом весны. В первой неделе марта дети познакомятся с весенними приметами, а также с природой в целом. Вторая неделя будет посвящена 8 марта, когда воспитатели помогут детям устроить настоящий праздник для мам. Третья неделя охватывает тему посуды и этикет, где ребята изучат, как правильно пользоваться столовыми приборами. Четвертая неделя указана на комнатные растения, и будет направлена на привитие заботы к окружающему миру и осознанию важности защиты природы.

Заключительная пятая неделя апреля будет давать знания о рыбах и подводном мире. Здесь дети смогут не только узнать, как выглядят разные виды рыб, но и научатся заботиться о водоемах, в которых они живут. Каждую неделю предусмотрены систематические занятия, направленные на обогащение детей новыми знаниями и навыками, включая игры, беседы, физическую активность и творческие работы.

Таким образом, план обучения несомненно станет основой для новых открытий и радостных мгновений в жизни детей, поможет сформировать правильные представления о мире и развить экологическую культуру с ранних лет.

Предпросмотр

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА МАРТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «_____________»
2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Тема месяца: «К нам пришла весна-Ура! Веселятся дети. Солнце с самого утра, нам с улыбкой светит!»
Цель: Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; формирование первичных представлений об особенностях природы.
1-я неделя Тема: «Весна,весна,отворяй ворота. Приходи поскорей, землю согрей» (весна. Приметы весны) 27 февраля- 3 марта. Итоговое мероприятие: Ответственные: воспитатели группы.
2-я неделя Тема: «Восьмое марта, праздник мам,-Тук-тук!-стучится в двери к нам» (Мамин праздник). 6-10 марта. Итоговое мероприятие: Ответственные: воспитатели группы.
3-я неделя Тема: «Раз,два,три,четыре, мы посуду перемыли: чайник, чашку, ковшик,ложку и большую поварешку.»(посуда). 13-17 марта. Итоговое мероприятие: Ответственные: воспитатели группы.
4-я неделя Тема: «На окне в горшочках поднялись цветочки к солнцу потянулись, солнцу улыбнулись». (Комнатные растения). 20-24 марта. Итоговое мероприятие: Ответственные: воспитатели группы.
5-я неделя Тема: «Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка озорница, мы хотим тебя поймать» 27-31 марта. (Рыбы).

Работа с родителями:

Оформление альбома «Мамины помощники».
Консультация по безопасности «Осторожно скользко».
Выставка «Занимательная мастерская».
Утренник «8 марта».
Выставка работ «Портрет моей мамочки».

Пальчиковая гимнастика (5 упражнения):
Вот как пальчики шагают…; Дружба…; Семья; Мамина каша; Рыбки (Картотека)
Артикуляционная гимнастика (5 упражнения):
«Лошадка», «Блинчик», «Вкусное мороженое», «Молоточек», «Заборчик»(картотека Артикуляционная гимнастика).

Пробуждающая гимнастика:
«Глазки просыпаются»
Глазки нужно открывать
Чудо чтоб не прозевать.
И.п.-лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2-зажмурить глаза;3-4-широко открыть рот. 6р.
«Ротик просыпается»
Ротик должен просыпаться,
Чтоб пошире улыбаться.
И.п.-лежа на спине, руки вдоль туловища.1-2-открыть широко рот;3-4-закрыть рот и улыбнуться.6р.
«Ручки просыпаются»
Ручки кверху потянулись,
До солнышка дотянулись
И.п.-лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2-поднять правую руку вверх;3-4-отвести правую руку вверх за голову. То же левой.6р
«Ножки просыпаются»
Будем ножки пробуждать,
Их в дорогу собирать.
И.п.-лежа на спине,руки вверху.1-2-потянуть на себя правую ногу носком,3-4-и.пюТо же с левой. 6р.
«Вот мы и проснулись»
К солнышку мы потянулись,
И друг другу улыбнулись!
И.п.-встать около кровати на коврик. 1-4-поднять руки вверх, встать на носочки и потянуться вверх.
Дыхательное упражнение. (Картотека пробуждающей гимнастики после дневного сна)
Дыхательная гимнастика (Картотека)
«Свеча».
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на март старшей группы «____________________________________________________________________________________________»
Тема недели: «Весна,весна,отворяй ворота. Приходи поскорей, землю согрей» (весна. Приметы весны) 27 февраля- 3 марта.
Задачи: расширять знания детей о времени года-весне; поддерживать проявление интереса к природе, к наблюдению, экспериментированию; развивать умение ориентироваться во времени и сезонах, используя различные календари(погоды, природы, года), воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Итоговое мероприятие: Изготовление книг-самоделок о природе.
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 27 февраля

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Беседа на тему «Что произойдет если не наступит весна». Цель: учить детей устанавливать причинно-следственные связи.

Чтение рассказа В.В.Волиной «Голубые потоки весны».

Индивидуальная работа «Раздели квадрат на две равные части» с детьми
______________________________________________________

Дидактическое игра «Наряды матушки-земли».
Работа с календарем природы.

Работа в центре творчества на тему: Работа с раскрасками на тему «Весна»
Артикуляционная гимнастика. «Лошадка»

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Информационное поле: «Март».

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Школа почемучек «Пришла весна-земля проснулась». Цель: используя иллюстрации, поэзии показать детям силу и красоту пробуждения природы, влиянии весны на жизнь животного, растительного мира, жизнь человека, подчеркнуть взаимосвязь между ними, воспитывать интерес к явлениям родной природы.
9.35-10.00 «Логопедическое»

Мир спорта на свежем воздухе.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Цель:формировать представления о марте как месяце пробуждения природы;развивать умения замечать новые изменения в природе.
Упражнение в беге «змейкой», обегают поставленные в ряд предметы

Совершенствование техники прыжка в длину с места у детей
______________________________________________________

Труд на участке: наведем порядок на территории. Игры с выносным материалом: мяч, конусы.

Игра малой подвижности «Что происходит в природе?» Цель: упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении. Чтение стихотворения Ф.Тючева «Весна», приметы: вороны на сег садятся-к оттепели.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.
Работа перед сном.

Беседа на тему «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!». Цель: определить с детьми методы и правила зимнего закаливания.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Артикуляционная гимнастика.
Конструктивные игры
«Скворечник»
Цель: развивать воображение при строительстве, речь при объяснении, воспитывать бережное отношение к птицам.

Игра «Назови одним словом» с детьми с ______________________________________________________

Развивающая образовательная ситуация «Весна пришла». Цель: продолжать учить согласовывать речь с движением, формировать умение выкладывать из ниток предметы по образцу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. В книжном уголке.
Рассматривание книг.
С/Р игра «Путешествие по земле»
Цель: развивать у детей умение подбирать нужные атрибуты к игре, проговорить как просыпается наша земля после зимы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой природе. П/И «Ловишки с приседаниями». Цель: учить детей соблюдать правила игры.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6		7	8
вторник 28 февраля	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Развитие речи, связная речь. «Один-много».Цель: упражнять детей в использовании в речи существительные множественного числа.Артикуляционная гимнастика. «Блинчик».	Индивид работа «Какое время года?» с детьми _____________________________________________________	Просмотр презентации о весне. Цель: расширять представления детей о весне, ее признаках.		Дежурства. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности . По выбору детей. Массаж рук с использованием су-джок.	Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Развитие речи Составление рассказа по картине «Весна» Цель: закреплять представления о признаках весны в растительном и животном мире; закреплять умение составлять описательный рассказ по картине, используя образные выражения для описания природы, упражнять в делении слов на слоги. 11.40-12.30 В гостях у русалочки
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за капелью. Цель: учить детей наблюдать за весенней природой; развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание. Д.и. «Кто же я?» Цель: учить называть указанное растение.	Индивидуальная работа «Подбери слова с одним значением» с детьми ____________________________	Знакомство с приметой: снег скоро тает-к мокрому лету; поговоркой «Март-весне брат и зиме не рад». П.и. «Мышеловка» Цель: развивать у детей ловкость, умение действовать после сигнала.		Помощь дворнику в уборке снега на участке и дорожках. Игры с мячом. Упражнение «Перебрось за линию».
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Пальчиковая игра: «Дружок».
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Дыхательная гимнастика «Свеча» Элементарные опыты, экспериментирование. «Борьба с наводнением» Цель: расширять представления детей о свойствах ткани, бумаги, марли, ваты при впитывании воды, учить делать выводы .	Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Интеллектуальные игры. Игра «Что можно, что нельзя» Цель. Развивать логическое мышление, обосновывать правильность своего мнения.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Развития речи» Рассматривание иллюстраций на тему весна. Цель: развивать у детей способность радоваться пробуждению природы; вызывать ассоциации с собственным опытом восприятия весеннего дня.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П.и. «Живой лабиринт».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4		5		6	7	8
Среда 1 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Беседа , создание проблемных ситуаций ОБЖ,ПДД. Картотека игр по ПДД «Найди нужный знак» Цель: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.. Тема: « Гололед»Цель: продолжать учить детей правилам безопасности в зимнее время-в гололед; учить по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.		Назови призаки______________________________________________________		Д/и (ОБЖ) «Доскажи словечко» Цель: закреплять знания о мерах предотвращения получения травмы; развивать словарь, внимание, память.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Составление рассказа «Весна». Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Дом,семья». Пальчиковая гимнастика «Вот как пальчики шагают…». Артикуляционная гимнастика.	Индивидуальные консультации по вопросам родителей. Повторить название дней недели
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Логопедическое 10.00-10.25 Мир спорта

	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка	Наблюдения за деревьями (почками). Цельучить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды. П/и «Мяч водящему».	Инд. Катание обруча в произвольном направлении с детьми __________________		Труд в природе Очистим инвентарь от снега. Знакомство с приметами иней на березах-к морозу; береза весной выделяет сок-к потеплению.		Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, игры с выносным материалом: лопаты, мяч. Беседа на тему «Какие украшения любит носить мама?».
	Возвращение с прогулки, КГН,обед.Работаперед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам Игры с правилами. «Найди путь к домику ». Цель: продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги, развивать зрительную координацию.	Индивидуальная работа по заданию логопеда ______________________________________________________		Беседа на тему «Весна идет». Цель: уточнять знания детей опоследовательности весенних изменений в живой и неживой прароде.		Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.Чистые листы бумаги бумаги для изображения членов семьи. Сюжетная, сюжетна ролевая игра. С/Р игра «Семья,дом»Цель: обыграть с детьми встречу мамы (папы) с работы, приезд родственников (бабушки, дедушки
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: клюшки, мяч. п.и. «Хоккей». Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 2 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Д/и на развитие слухового внимания. «Пение птиц» Цель: учить детей определять птиц по их звучанию на слух (аудиозапись). Д.и. «Гнездовье птиц» Цель: познакомить с разнообразием видов гнездовий птиц.	Знакомство с клеткой. с детьми ______________________________________________________	Д/и (ФЭМП) «Соседи чисел» Цель: упражнять в назывании соседей чисел.	Хороводные игры «Вот уж зимушка проходит» Цель: отрабатывание хороводного шага. Дежурство. Массаж рук с использованием су-джок.	Индивидуальные консультации по вопросам родителей. Проговорить дома с детьми приметы весны.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25Веселые цифры «Измерение жидкости». Цель: упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки, продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур, учить увеличивать и уменьшать число на единицу. 9.35-10.00 Разноцветные истории «Ветка вербы». Цель: закреплять представления о признаках наступающей весны, учить рисовать краской изогнутые линии, рука плавно движется в том же направлении что и линия, отклоняясь по ходу движения влево-вправо или вниз-вверх, закреплять способы рисования кистью всем ворсом-толстые линии и концом-тонкие.Закреплять навыки рисования акварелью.
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания детей о неживой природе (воздухе), о причинах возникновения ветра; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям, расширять словарный запас. Опыт «Движение воздуха».	Индивидуальная работа разучив. Считалки «Раз,два домой пора, ребят кормить, тебе водить!» с ______________________________________________________	Закреплять последовательность одевания. Русская народная игра «Пчелки и ласточка».	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом: флажки, султанчики, вертушки. Сюжетно –ролевая игра «Полечим бабушку». Расчистка дорожек от снега.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Проанализировать работу дежурных по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Артикуляционная гимнастика. Чтение рассказа В.Бианки «Прилет, пролет, отлет». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательная гимнастика. Рассматривание иллюстраций по теме «Весна».	Инд.работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Беседа по вопросам: Какие птицы возвращаются к нам весной? Что они будут делать? Какие птицы прилетают первыми, а какие последними?	Самостоятельная деятельность в центрах (ОБЖ) рассматривание ситуации когда включен утюг . Сюжетно ролевая игра по желанию детей .
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом: лопаты. Дидактическая игра «Расскажи без слов».

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		4	5	6	7	8
Пятница 3 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.		Д.и «Домик для листочков» Цель: закреплять знания детей о строении деревьев и кустарников, формировать умение угадывать названия деревьев, кустарников по стволам, веткам, плодам. Беседа: Что происходит с деревьями и кустарниками весной.	Индивидуальная работа «Сосчитай» с детьми с ______________________________________________________	Знакомство с поговорками и пословицами: В марте вода, в апреле трава. В марте день с ночью меряется, да равняется.	Дежурства. Самостоятельные игры детей. Д.и. «Один много». Пальчиковая гимнастика «Дружок».	Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Итоговое мероприятие. Создание книг-самоделок о природе.
	Непосредственно образовательная деятельность		10.00-11.10 «В гостях у русалочки» 11.20-11.45 Лепка /аппликация «Цветы на лужайке» Цель: закреплять знания о луговых цветах, учить распознавать их; воспитывть бережное отношение к растениям, желание охранять их; учить передавать характерные особенноти весенних цветов (оераска, строение цветка, стебля, листьев), учить создавать красивую композицию, используя имеющиеся навыки работы ножницами.
			Рисование (детский дизайн) «Венок с розами» (декоративный) тестопластика
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа		Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за птицами. Цель: уточнить представление детей о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закреплять умение сравнивать объекты. Д.и. «Что за птица?». П.и. «Птички и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.	Индивидуальная работа упражнение «Сбей кеглю» с______________________________________________________	Труд в природе подкормка птиц на участке. рассказывание на тему «Мы для милой мамочки».	Сюжетно-ролевая игра «Как ты переходишь дорогу с мамой». Игры детей с машинами. Выносной материал: машины, светофор, пешеходный переход (картинки).
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.		Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение сказки по выбору детей . Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.		Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Сенсорные игры: «Найди предмет такой же формы» Цель: упражнять детей в соотношении предмета с формой, развивать логическое мышление, глазомер.	Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Хозяйственно бытовой труд взрослого. Помощь младшему воспитателю. (помоем столы).	Театрализованная игра «Веселый хоровод» по стихотворению С.Городецкого «Весенняя песенка».
	Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: кегли, мяч. П.и. «Догони свою пару». Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Итоговое мероприятие		Итоговое мероприятие: Изготовление книг-самоделок о природе.

Тема недели: «Восьмое марта, праздник мам,-Тук-тук!-стучится в двери к нам» (Мамин праздник). 6-10 марта.
Задачи: Образовательные: активизировать знания детей о празднике 8 Марта;Развивающие: Развивать умение гендерные представления;
Воспитательные: Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщинам,любовь и заботу о маме,бабушке; вызывать желание оказывать помощь женщинам.
Итоговое мероприятие: Утренник «8 Марта».
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели, муз.руководитель.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 6 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Д/и экологического содержания: Беседа экологического содержания: «Как мама ухаживает за цветами.»
Цель: развитие речи детей используя составление рассказа из личного опыта, наблюдения за деятельностью.

Проговаривание чистоговорки с детьми с ___________________________________

Беседа КГН «Как правильно мыть руки», повторить алгоритм.

Работа в экологическом центре «Протрем листочки у цветов»
Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями. Воспитывать экологическую культуру.
Массаж рук с использованием шишек.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Выставка работ «Портрет моей мамочки».

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Школа почемучек «Мамы разные нужны, мамы разные важны». Цель:закреплять знания о труде мамы дома и на работе; воспитывать чувства любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам; упражнять в умении подбирать уменьшитнльно-ласкательную форму слов.
9.35-10.00Логопедическое

Мир спорта на свежем воздухе

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдения за оттепелью и капелью.
Цель: расширять представление детей о неживой природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими.
П.и. «Попади в цель»

Индивидуальная работа с детьми по физ. воспитанию. Совершенствование техники прыжка в длину с места у детей
__________________

Труд в природе.
Уборка снега на участке. (по желанию детей)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, лопаты.
Д.и. «Назови три предмета».
Повторение правил безопасного поведения при гололеде.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.Работа перед сно

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение потешки «Сорока,сорока…».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Артикуляционная гимнастика.
Конструктивные игры
«Мой дом».
Цель: закреплять конструктивные навыки, учить строить по образцу.

Работа по заданию логопеда с ______________________________________________________

Беседа по вопросам: Где и кем работают твоя мама, бабушка? Что хорошего можем сделать для мамы, бабушки? Как помочь маме, бабушке?

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. В книжном уголке «Книжкина аптека».
С/Р игра «Семья, дом»
Цель: Учить детей классифицировать предметы по общим признакам. Расширить словарный запас детей.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Жмурки». Цель :Развивать уверенность ловкость быстроту Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 7 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Развитие речи,, словарь, связная речь.
«Скажем ласковое слово для мамы».
Цель: расширять словарь детей, побуждать к употреблению в речи ласковых слов.
Пальчиковая гимнастика«Семья».

Индивид работа: «Право-лево» с _____________________________________________________

Настольные игры.
«Бусы», «Мозайка».

Дежурства. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Самостоятельная деятельность в центре развития речи- работа со схемами произношения чистоговорки. Дыхательная гимнастика «Свеча».

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Развитие речи. Составление рассказа из опыта «Как мы помогаем маме». Цель: закреплять представления труде мамы дома и на работе; воспитывать желание помагать маме; учить составлять рассказ, упражнять в построении предложений, упражнять в произнесении фразы с разной интонацией (вопрос, удивление, радость).
11.40-12.30 В гостях у русалочки

15.45-16.10 Музыкальная шкатулка

Наблюдение за облаками
Цель: расширять представления детей о многообразии неживой природы, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызывать желание фантазировать.

Индивидуальная работа по физическому развитию ходьба змейкой
__________________

Русская народная игра «Мячик кверху»
Д.и. «Мое облако».
Трудовые поручения: убрать мусор на веранде.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мяч, ведра, веревки.
Сюжетные игры по выбору детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.
Работа перед сном.

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки по желанию детей.

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Артикуляционная гимнастика.
Элементарные опыты, экспериментирование.
«Веселые кораблики»
Цель: формирование представлений о различных свойствах предметов.

Индивидуальная работа с детьми «Над, под, в, около»
______________________________________________________

Интеллектуальные
Игра «Выбери верное». Цель: развивать логическое мышление, обосновывать правильность своего мнения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «театральный уголок», инсценировка эпизода «Курочка и цыплята».
Индивидуальная работа по тетради взаимодействия логопеда с воспитателем.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4		5	6	7	8
Среда 8 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Беседа , создание проблемных ситуаций ОБЖ,ПДД.Беседа: «Трудовая деятельность» Цель: учить детей соблюдать правила безопасностипри использовании предметов и инструментов во время проведения прудовой деятельности.Картотека игр по ПДД «Путешествие на машинах» Цель: закреплять с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.		Повторить счет в пределах десяти с детьми соотнести количество с цифрой с ______________________________________________________	Д/и (ОБЖ) Картотека игр по ОБЖ «Сложи картинку». Цель: закреплять правила поведения, развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику, воспитывать усидчивость.	Свободная деятельность детей в центрах активности ПДД-игра с дорогой. Дежурство. Чтение и обсуждение стихотворения М.Карима «Эту песню мама пела». Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Семья дом». Массаж рук с использованием су джок.	Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Принести фотографии детей помогающих маме.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 «Логопедическое» 10.00-10.25 Мир спорта

	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдения за явлениями общественной жизни. Наблюдение за растениями на участке. Цель: пронаблюдать как подготовились деревья к зиме. Эстафеты: бег по узкой дорожке, между линиями, вокруг конусов, через обруч.		Инд. Работа. с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) с детьми ____________________________________	Труд в природе… «Уборка участка» раскидаем не растаявший снег.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, игры с выносным материалом: мяч, конусы, обручи.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед.Работа перед сно	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.Артикуляционная гимнастика.Чтение по желанию детей.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Дыхательная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам Игры с правилами. «Верно-неверно» Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами. Хозяйственно – бытовой труд: протираем стульчики.	Индивидуальная работа по заданию логопеда с ______________________________________________________		Ситуативный разговор «письмо доброго сказочника: урок вежливости». Цель: раскрыть значение слова нельзя, учить детей участвовать в беседе, сравнивать количество предметов расположенных попарно, отбирать необходимое число.	Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. Шаблоны для самостоятельного изготовления детьми аппликации цветы для поздравления . Сюжетная, сюжетна ролевая игра. С/Р игра «Дом ,семья». Поздравляем маму. Цель: учить детей играть роли.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Уголки».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 9 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Д/и на развитие слухового внимания«Угадай, на чем играю» Цель: учить детей определять действие по звуку, воспитание устойчивости слухового внимания. Д/и (музыкальные) «Повтори как я» Задачи: учить детей слышать и прохлопывать ритм.	Работа в тетрадях знакомство с клеткой ______________________________________________________	Д/и (ФЭМП) «Число и количество» Цель: упражнять в назывании числа и соотношении его с количеством предметов.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. «Шире круг». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Пальчиковая гимнастика «Семья»	Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Веселые цифры «Геметрические фигуры четырехугольники». Цель: закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже»; увеличивать и уменьшать число на единицу; конструировать фигуру из счетных палочек; закреплять название геометрической фигуры-четырехугольник. 9.35-10.00 «Разноцветные истории» «Самые красивые-наши мамы» Цель: знакомить с жанром портрета; учить рисовать портрет гуашью с предварительным наброском карандашом, рисовать крупно, во весь лист; инициировать самостоятельный поиск изобразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения.
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Рассматривание веток деревьев Цель: уточнять представления детей о ветках деревьев; закреплять знания о том, что дерево-живой организм, который нуждается в воде, свете и тепле, учить отличать деревья по внешним признакам.	Индивидуальная работа по физ вос. Прыжки на одной ноге с детьми ______________________________________________________	Труд на участке: обметем инвентарь. П.и. «Медведь и пчелы». Д.и. «Закончи предложение».	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом: метелки, муз. инструменты. Игры на музыкальных инструментах. Сюжетно –ролевая игра по желанию детей.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Артикуляционная гимнастика. Рассматривание иллюстраций, фотографий по теме «Мамины помощники».	Инд.работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Ситуативный разговор «Надо ли поздравлять сотрудников детского сада с праздником?Почему?».	Самостоятельная деятельность в центрах (ПДД) «Обыгрывание ситуаций на дороге». Сюжетная, Сюжетно ролевая игра . (семья, дом). Цель: учить детей применять роли взрослых, обыграть ситуацию «Ужин», по желанию детей.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом. П/и, «Кошки-мышки». Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		4	5	6	7	8
Пятница 10 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.		Д/и (развитие сенсорики, мелкой моторики) Сенсорные игры «Поможем бабушке разобрать крупу». Цель: Учить группировать предметы по соответствию, развивать мелкую моторику, внимание усидчивость.	Определение звука в словах с детьми с ______________________________________________________	Беседа «Расскажите, как мама, бабушка заботится о вас?Что для вас делают?Что мы можем для них сделать?»	Дежурство. Самостоятельные игры детей. Работа в центре творчества-раскрашивание картинок в книжках-раскрасках. Массаж рук с использованием карандашей.	Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Утренник «8 марта».
	Непосредственно образовательная деятельность		10.20-11.10 В гостях у русалочки 11.20-11.45 Лепка/аппликация «Птички на кормушке» Цель:закрепить представление о жизни птиц в зимнее время; воспитывать заботливое отношение к животным и птицам, учить лепить птицу по частям, передавая особенности.
			Рисование (детский дизайн) «Венок с розами» (декоративный)
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа		Целевая прогулка вокруг д.с.: Понаблюдать, за таянием снега и льда. Цель: формировать представления детей о типичных весенних явлениях в природе, учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе, развивать кругозор детей. Народная игра «Блуждающий мяч».	Индивидуальная работа по физическому развитию. Прыжки подскоками. ______________________________________________________	Труд в природе санитарная уборка участка по желанию детей.	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мячи, кегли. Вынос оборудования для труда на участок: грабли, тряпки, метелки.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.		Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Артикуляционная гимнастика. Чтение русской народной сказки. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.		Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Дыхательная гимнастика. Сенсорные игры: «Чудесный мешочек» Цель: упражнять детей в определении предмета по ощущениям прикосновению, называть их.	Индивидуальная работа по заданию логопеда с ______________________________________________________	Хозяйственно бытовой труд взрослого. Помощь младшему воспитателю – очистим досточки для лепки.	Сюжетная, Сюжетно-ролевая игра «Семья, дом». Накрываем на стол. Цель: упражнять в проигрывании уже знакомых детям ситуаций, закреплять умения сервировать стол.
	Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Итоговое мероприятие		Итоговое мероприятие: Утренник «8Марта».

Тема недели: «Раз,два,три,четыре, мы посуду перемыли: чайник, чашку, ковшик,ложку и большую поварешку.»(посуда). 13-17 марта
Задачи: Продолжать расширять представления детей о посуде, продуктах питания.
Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи.
Развивать и активизировать словарный запас.
Итоговое мероприятие: Выставка посуды изготовленной из различных материалов.
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 13 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Беседа с детьми «Какая бывает посуда»
Чтение Л.Лихачева «Уроки этикета». Д.и. «Что для чего?» (сахарница для сахара…)

По заданию логопеда с ______________________________________________________

Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Работа в экологическом центре.
Полив комнатных растений
Цель: Закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений, развивать аккуратность при работе с водой и растениями.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Рекомендации для родителей «Сервировка праздничного стола»

Индивидуальные консультации. Предметы которые нас окружают геометрической формы.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 ФЦКМ «Назначение посуды»
Цель: формировать представления детей о разновидности посуды (чайная, столовая, кухонная), ее назначении, качества и свойства материала для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл), о связи материала с назначением. Воспитывать осторожное, бережное отношение к предметам посуды.
9.35-10.00 Логопедическое

Мир сорта на свежем воздухе

Наблюдения за повадками птиц
Цель: продолжить расширять и уточнять знания о птицах, закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, следам на снегу.
П/и «Бег»
«Перебежки парами»

Индивидуальная работа с детьми по физ. Воспитанию. Прыжки на двух ногах руки на поясе.
______________________________________________________

Труд : подсыпание корма для птиц в кормушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мяч, корм для птиц.
Трудовые поручения. Наведем порядок на участке.

Возвращение с прогулки, КГН,обед.Работа перед сном.

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение сказки Н.Носова «Живая шляпа» Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать речь.. Артикуляционная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дыхательная гимнастика. Конструктивные игры
«Шкаф для посуды».
Цель: учить детей строить предмет мебели из строительного материала по памяти.

Работа с цветом. «Цвет и его оттенки» с детьми с ______________________________________________________

Ситуативный разговор об уходе за посудой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. В книжном уголке.
С/Р игра «Дом, семья» сервировка стола
Цель: развивать у детей умение сервировки стола. Напомнить о правилах поведения за столом.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и . «Ручеек». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 14 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Развитие речи,, словарь, связная речь.
«Назови предметы посуды»
Цель: продолжать учить детей классифицировать и обобщать. Артикуляционная гимнастика.

Индивид работа «Право-лево» с детьми с __________________

Настольные игры.
«Подбери заплатку»
Цель: развивать мышелние детей, учить находить узор.

Дежурства. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Самостоятельная деятельность в книжном уголке.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Привлечь родителей к подготовке проведения итогового мероприятия.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Развитие речи «Посуда» Цель: обобщать знания о посуде; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными по числам и родам; научить составлять описательный рассказ по схеме, развивать сенсомоторные навыки.
11.40-12.30 В гостях у русалочки

15.45-16.10 Музыкальная шкатулка

Наблюдение за небом (облачность)
Цель: формировать у детей умение видеть красоту неба; расширять кругозор, обогащать словарный запас(грозовые, дождевые, снеговые облака).
П.и. «Гуси-гуси».

Индивидуальная работа д.и. Какое время года с детьми с ____________________________________

Трудовые поручения: уборка мусора на участке малышей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: скакалки.
Игры со скакалками.
Сюжетные игры по выбору детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.
Работа перед сном.

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Элементарные опыты, экспериментирование.
«Поможем воде стать чистой»
Цель: учить детей ставить перед собой цель, планировать свою работу, схематично изображать проделанные действия, развивать логическое мышление, создать условие для выявления и проверки различных способов очистки воды, развивать словарь..

Индивидуальная работа с детьми по фэмп «Обратный счет» ____________________________________

Интеллектуальные игры. «Найди ошибку»Цель: развивать логическое мышление, учить делатьумозаключеня.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Развития речи», составление предложений по схеме.
Индивидуальная работа по тетради взаимодействия логопеда с воспитателем. Массаж рук с использованием су-джок.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Среда 15 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Беседа , создание проблемных ситуаций ОБЖ «Культура безопасного поведения за столом во время еды»	Индивидуальная работа «Звук и буква И» с детьми с ______________________________________________________	Д/и (ОБЖ) Картотека игр по ОБЖ «Сложи картинку».	Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Отгадывание загадок об одежде. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»	Индивидуальные беседы по вопросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25Логопедическое 10.00-10.25 Мир спорта

	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдения за весенней природой. Цель: закреплять знания детей о весенних изменениях в природе; развивать умение сравнивать периоды весны, воспитывать радостное отношение детей к пробуждающейся природе. Загадывание загадок о весне.	Инд. Работа. с мячом ( ловля мяча двумя руками) с детьми ______________________________________________________	Труд в природе… «Уборка снега на веранде».	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, игры с выносным материалом: метелки, мяч. М.п.и. «Угадай по голосу».
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей. Артикуляционная гимнастика.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам Игры с правилами. «Пять имен». Хозяйственно – бытовой труд: Протрем полочки.	Индивидуальная работа по заданию логопеда с.. ______________________________________________________	Ситуативный разговор о пользе фруктов.	Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. Раскраски по теме. Сюжетная, сюжетна ролевая игра. С/Р игра «Кухня» Цель: обыграть ситуацию приготовления завтрака.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Горячая картошка». По желанию детей.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 16 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Д/и на развитие слухового внимания«Какое слово потерялось» Цель: развитие слухового внимания, продолжать знакомить детей с многообразием слов. Д/и (музыкальные) «Бубен» Цели: развитие чувства ритма, координации движений в соответствии темпом музыки.	Штриховка. Учимся не выходить за линию рисунка с детьми с______________________________________________________	Д/и (ФЭМП) «Кто быстрее найдет» Цель: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Хороводные игры «Колпачок». Цель: координация слова с движениями, учить детей действовать по сигналу. Массаж рук с использованием су-джок.	Индивидуальные беседы по вопросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Веселые цифры «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху», упражнять в счете в пределах 10; в назывании последовательностей дней недели; познакомить с названием следующего месяца. 9.35-10.00Разноцветные истории «Городецкая роспись деревянной доски». Цели: учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи; учить выделять декоративные элементы росписи.
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за растениями Цель: закреплять знания о разнообразии растительного мира, учить делать выводы о закономерностях и зависимостях в природе. Д.и. «Кто больше знает?»	Индивидуальная работа по физ вос. Перепрыгивание на двух ногах через препятствие ____________________________________	Труд: уборка прошлогодних увядших листьев на участке.	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом: обруч, кегли. Сюжетно –ролевая игра по желанию детей. П.и. «Караси и щука».
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Артикуляционная гимнастика. Рассматривание иллюстраций по теме « Посуда».	Инд.работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Ситуативный разговор о правильном питании.	Самостоятельная деятельность в центрах (ОБЖ) Сюжетная, Сюжетно ролевая игра «На кухне». Обыгрывание ситуаций по желанию детей.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом. П/и «Уголки», самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		4	5	6	7	8
Пятница 17 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.		Д/и (развитие сенсорики, мелкой моторики) «Что внутри?» Цель: закреплять умение определять на основе осязательно-двигательного обследования что находится внутри мешочка, находить такой же и называть.	Работа в тетради на внимание с ______________________________________________________	Беседа, почему у нас в детском саду пятиразовое питание и чем это полезно.	Дежурства по столовой Самостоятельные игры детей.	Индивидуальные беседы по вопросам родителей Оформление альбома «Мамины помощники».
	Непосредственно образовательная деятельность		10.20-11.10 В гостях у русалочки 11.20-11.45 Лепка/аппликация «Чашка с блюдцем» Цель: Учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки, правильно передавать соотношения между предметами.
			Рисование (детский дизайн) «Венок с розами» (декоративный) тестопластика.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа		Целевая прогулка по участку д/с: к огороду детского сада Цель: обсудить с детьми что сейчас происходит с огородом, уточнить знания детей о назначении огородпа,установить причинно-следственные связи. П.и. «Найди себе пару».	Индивидуальная работа по физическому развитию. Прыжки на скакалке с детьми с ______________________________________________________	Труд в природе санитарная уборка участка по желанию детей.	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: скакалки, мячи, клюшки, лопаты, метелки. Вынос оборудования для труда на участок.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.		Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение русской народной сказки. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.		Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Сенсорные игры «Бусы» Цель: учить детей соблюдать последовательность нанизывания бусы; развивать мелкую моторику, творческое воображение.	Индивидуальная работа по заданию логопеда с ______________________________________________________	Хозяйственно бытовой труд взрослого, помощь младшему воспитателю, протрем стульчики.	Сюжетная, Сюжетно-ролевая игра (Семья, дом) Цель: развивать у детей умение подбирать нужные атрибуты к игре, отношение к окружающим
	Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Итоговое мероприятие		Итоговое мероприятие: Выставка посуды изготовленной из различных материалов.

Тема недели: «На окне в горшочках поднялись цветочки к солнцу потянулись, солнцу улыбнулись» (Комнатные растения) с 20 по 24 марта.
Задачи: Образовательная: закреплять знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними; учить описывать растения, отмечая существенные признаки.
Развивающая: Развивать связную речь детей,мышление, внимание, уточнить словарь по теме.
Воспитательная: воспитывать стремление беречь растения, ухаживать за ними.
Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем о цветах».
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 20 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Беседа-рассказ на тему «Мой любимый цветок».
Цель: учить детей описывать растение и узнавать его по описанию.
Д.и. «Собери цветок»
Цель: учить узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок).

Индивидуальная работа «Найди растение» с детьми _____________________________________________________

Беседа КГН : Когда я ем, я глух и нем.
Цель: закреплять представления детей о правилах поведения за столом во время еды..

Работа в экологическом центре Рыхление почвы, полив цветов.
Артикуляционная гимнастика.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Индивидуальные беседы с родителями. Одежда детей в группе

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Школа почемучек «Комнатные растения в русской горнице и в наше время» Цель: уточнять редставление об особенностях строения комнатного растения, закреплять понятие о том, что человек-часть природы; расширять знания о комнатных растениях; воспитывать сознательное, заботливое и бережное отношение к растениям.
9.35-10.00 Логопедическое

Мир спорта на свежем воздухе

Наблюдения за солнцем.
Цель: развивать умение анализировать, учить видеть красоту родной природы; обогащать словарный запас.
П.и. «Солнечные зайчики»
Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

Индивидуальная работа с детьми по физ. воспитанию
продолжать учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
______________________________________________________

Трудовые поручения: сбор мусора на участке, уборка игрушек.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: зеркало.
Д.и. «Дополни фигуру».

Возвращение с прогулки, КГН, обед.
Работа перед сном.

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение сказки перед сном.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Конструктивные игры: «Чудо-букет» складывание цветов из бумаги в технике оригами.

Индивидуальная работа «Раздели на группы» с детьми с ______________________________________________________

Наблюдение за ростом и развитием комнатных растений, беседа как ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. В книжном уголке.
Рассказывание сказки по опорным схемам.
С/Р игра «Дом, семья»
Цель: развивать у детей умение подбирать нужные атрибуты к игре, отношение к окружающим.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Кошки-мышки» . Наблюдения за погодой.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Вторник 21 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Д.и. «Что сначало, что потом» Цель: закреплять с детьми знание последовательности выращивания комнатных растений.	Индивид работа с детьми «Найди новые цветы» с ______________________________________________________	Беседа на тему «Комнатные растения дарят нам здоровье». Цель: дать детям знания о том, что комнатные растения не только украшают наш дом, но и оздаравливают человека.	Дежурства по столовой. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по выбору детей. Артикуляционная гимнастика.	Индивидуальные беседы по вопросам родителей Выставка «Занимательная мастерская».
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Развитие речи описывание фикуса. Цель: учить описывать растения, отмечая существенные признаки, составлять предложения, воспитывать стремление беречь растения.. 11.40-12.30 В гостях у русалочки
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за животным миром Наблюдение за собакой. Цели: закреплять знания о том, что собака — домашнее животное, друг человека, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. П.и. «К названному дереву- беги»	Индивидуальная работа по физическому развитию подскоки на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад)._______________________________________________	П/и эстафеты, игры с мячом. «Кто дальше кинет мяч?». Цель: развивать умение бросания мяча, воспитывать командный дух.	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мяч. Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Очистка участка от снега.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки по желанию детей.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Элементарные опыты, экспериментирование. «Цветные льдинки» Цель: знакомить детей со свойствами воды, при замерзании вода расширяется.	Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Интеллектуальные игры. Игры с палочками Кюизенера «Сложи цветок».	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Развития речи» «Цветочное лото». Пальчиковая гимнастика «Друья».
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 22 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Беседа , создание проблемных ситуаций ОБЖ. «Осторожно сосульки, снег с крыши»
Цель: расширять знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека, если упадут с крыши - травма и вспомнить, если облизывать или есть их - ангина, учить беречься, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Индивид.работа «Пройди лабиринт» с детьми
______________________________________________________

Д/и (ОБЖ)
«Скорая помощь»
Цель: закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Игра «Рисунки на спине».
Цель: учить детей рисовать на спине и определять, что нарисовано, развивать тактильные ощущения.
Дыхательная гимнастика.

Индивидуальные беседы по вопроса родителей.

Консультация «Комнатные цветы для дома».

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Логопедическое
10.00-10.25 Мир спорта

Наблюдения за явлениями общественной жизни.
За работой дворника.
Цель: Учить детей уважать труд взрослых, выявить чем мы можем помочь дворнику.

Инд. Работа «Кто придумает конец, тот и будет молодец» с детьми с ______________________________________________________

Труд :
Помощь дворнику в уборке мусора на участке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.
Работа перед сном.

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Чтение по желанию детей.

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Ходьба по массажным дорожкам
Игры с правилами. «Кто больше назовет комнатных растений».

Инд.работа. «Найди отличия» с детьми
______________________________________________________

Беседа с детьми «Растения могут быть опасными».

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. Раскраски цветы.
Сюжетная, сюжетна ролевая игра.
С/Р игра «Цветочный магазин»

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 23 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Дидактическое упражнение «Цветик-семицветик». Цель: закреплять знание детей последовательности расположения цветов в цветовом спектре; активизировать память. Беседа-рассказ «Будем беречь и охранять природу» Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение.	Индив.Знакомство с клеткой. с детьми ______________________________________________________	Д/и (ФЭМП) «Прямой и обратный счет» Цель: упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке.	Хороводные игры «Веселые ребята». Цель: совершенствовать навыки высокого поднимания ноги, соотношения действий с текстом. Слушание «Вальс цветов» П.И.Чайковского. Артикуляционная гимнастика. Дежурство по столовой.	Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25Веселые цифры «Ориентировка в пространстве». Цель: учить детей ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами «слева», «спрва», вверху,внизу, между; упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить употреблять слова ближе, дальше, упражнять в счете. 9.35-10.00 Разноцветные истории. «Волшебные цветы» Цель: совершенствовать навыки детей в рисовании цветов «по моерому».
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за растениями Цель: учить детей делать выводы о закономерностях и зависимостях в живой и неживой природе, формировать умения описывать растения, отмечая их различие и сходство, развивать наблюдательность. П.и. «Садовники».	Индивидуальная работа по физ вос. Ходьба с высоко поднятым коленом с ______________________________________________________	Труд на участке: сбор прошлогодней листвы, веточек, мусора. Знакомство с приметой «Ранняя весна-обилие березового сока».	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом: мяч, кегли. Сюжетно –ролевая игра по желанию детей.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Проанализировать работу дежурных по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание тематического альбома «Комнатные цветы».	Инд.работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Беседа на тему «Помощники по уходу за комнатными растениями» Цель: уточнить знания детей о безопасном использовании инвентаря для работы в уголке природы и месте его хранения.	Самостоятельная деятельность в центрах (ОБЖ) рассматривание ситуации- если открыто окно. Сюжетно ролевая игра «Поликлиника».
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом. П/и «У кого мяч». цель: способствовать развитию внимания, координацию движений, наблюдательность. самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		4	5	6	7	8
Пятница 24 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.		Д/и (развитие сенсорики, мелкой моторики) «Сложи узор». Цель: развитие мелкой моторики рук,пространственного мышления,памяти,воображения.	Индивид.работа «Найди пару» с детьми ______________________________________________________	Беседа-рассказ «Мы друзья природы» Цель: закрепить знания детей о правила поведения в природе.	Дежурство. Самостоятельные игры детей. Чтение произведения Ж.Санд «О чем говорят цветы». Пальчиковая гимнастика «Алые цветы».	Индивидуальные беседы по вопросам родителей Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для сюри
	Непосредственно образовательная деятельность		10.00-11.10 «В гостях у русалочки» 11.20-11.45 Лепка /аппликация. «Цветок в горшочке» Цель: совершенствовать навыки работы с ножницами, продолжать учить детей вырезать овал-листик из прямоугольника, учить создавать красивую композицию, развивать мелкую моторику, память.
			Рисование (детский дизайн) « Кролик» тестопластика.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа		Целевая прогулка по участку д/с: наблюдения за изменениями происходящими в природе. Цель: учить детей анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжать развивать наблюдательность, связную речь.	Индивидуальная работа по физическому развитию прыжки на скакалке______________________________________________________	Труд в природе (санитарная уборка участка). Убираемся на веранде ( помощь младшему воспитателю)	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мяч, скакалки. Вынос оборудования для труда на участок.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.		Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение сказки по выбору детей . Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.		Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Не ошибись». Цель: упражнять детей в классификации предметов по признакам. Разыгрывание ситуации «Мое настроение».	Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Хозяйственно бытовой труд взрослого. Помощь младшему воспитателю. (помоем стульчики)	Этюд «Цветок». Дети под музыку показывают движениями тела превращение семени в росток, а затем растение с закрытым бутоном в цветок. СюРи «Поликлинника». Дыхательная гимнастика «Сдуй лепестки».
	Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Итоговое мероприятие		Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем о цветах».

Тема недели: «Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка озорница, мы хотим тебя поймать» 27-31 марта. (Рыбы).
Задачи: расширять представления детей об обитателях подводного мира, в частности о рыбах. Учить детей классификации рыб, в зависимости от среды их обитания, уточнять строение тела, формировать у детей эстетическое отношение к окружающему миру. Развивать мышление, внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: викторина «Что мы знаем о рыбах».
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 27 марта

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Беседа на тему «Что произойдет если высохнут все реки, озера?». Цель: учить детей устанавливать причинно-следственные связи.
Чтение сказки «По щучьему веленью».

Индивидуальная работа «Раздели квадрат на две равные части» с детьми
______________________________________________________

Дидактическое игра «Соберем рыбу».
Работа с календарем природы.

Работа в центре творчества на тему: Работа с раскрасками на тему «Рыбы»
Артикуляционная гимнастика. «Почистим зубы».

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25 Школа почемучек «Обитатели воды» Цель: расширять знания о водных обитателях, их внешнем виде, среде обитания. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.
9.35-10.00 «Логопедическое»

Мир спорта на свежем воздухе.

Наблюдение за воробьями
Цель: формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни, закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам.
Д.и.»Волшебные дорожки».

Задание ребенку. «Прыжки на одной ноге».
______________________________________________________

Труд в природе.
Сбор обломанных сухих веток кустов и деревьев.

П/и «Светофор». Цель: Закреплять знания о значении сигналов светофора
Беседа на тему «Зачем надо поддерживать чистоту на участке».
П.и. «К названному предмету-беги».

Возвращение с прогулки, КГН, обед.
Работа перед сном.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Артикуляционная гимнастика.
Конструктивные игры
«Аквариум»
Цель: развивать воображение при строительстве, речь при объяснении, воспитывать бережное отношение к птицам.

Игра «Назови одним словом» с детьми с ______________________________________________________

Развивающая образовательная ситуация «Рыбки в пруду». Цель: продолжать учить согласовывать речь с движением, формировать умение выкладывать из палочек предметы по образцу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. В книжном уголке.
Рассматривание книг.
С/Р игра «Путешествие по водоемам»
Цель: развивать у детей умение подбирать нужные атрибуты к игре, проговорить как просыпаются водоемы после зимы.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой природе. П/И «Ловишки с приседаниями». Цель: учить детей соблюдать правила игры.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4		5	6		7		8
Вторник 28 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Развитие речи, связная речь. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками): рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла) и т.д. Артикуляционная гимнастика.«Блинчик»		Индивид работа «Какое время года?» с детьми ________________________________________________	Просмотр презентации о рыбах. Цель: расширять представления детей о рыбах, их разнообразии.		Дежурства. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности . По выбору детей. Массаж рук с использованием су-джок.		Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Развитие речи Составление описательного рассказа «Рыбы» Цель: расширить и уточнить представления о рыбах и среде их обитания. Учить описывать рыбу, подбирать предлоги; упражнять детей в делении слов на слоги. 11.40-12.30 В гостях у русалочки
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за весенними изменениями в природе. Цель: учить детей обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. Загадывание и отгадывание загадок о весне		Индивидуальная работа. Назови весенние явления природы____________________________	П/и «Море волнуется». Упражнение «Бросить и поймать». Цель: закрепить умение детей бросать и ловить мяч.		Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: Лопатки, перчатки, мяч. Сюжетные игры по выбору детей. Трудовая деятельность: расчистка участка от остатков снега и мусора.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Пальчиковая игра: «Рыбки весело плескались».
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Дыхательная гимнастика «Свеча» Элементарные опыты, экспериментирование. «Испытание магнита» Цель: развивать мыслительные операции,умение выдвигать гипотезы, делать выводы, помогать накоплению детьми конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявить материалы которые могут стать магнетическими используя магнит.	Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________		Интеллектуальные игры. Игра «Логические блоки Дьеныша». Цель. Развивать логическое мышление, обосновывать правильность своего мнения.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности «Развития речи» Рассматривание иллюстраций на тему рыбы. Цель: уточнять знания детей о рыбах, их строении, местах обитания.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Среда 29 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Беседа , создание проблемных ситуаций ОБЖ. «Осторожно рядом с водой» Цель: продолжать закреплять знания о безопасности жизни, вспомнить об опасности нахождения на водоямах, проговорить правила; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.	Инд.работа звук з с детьми______________________________________________________	Д/и (ОБЖ) «Да или нет» Цель: закреплять знания о мерах предотвращения получения травмы; развивать словарь, внимание, память.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Составление рассказа «На рыбалку». Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Дом,семья». Пальчиковая гимнастика «Рыбки весело плескались».	Индивидуальные консультации по вопросам родителей. Консультация по безопасности «Осторожно скользко».
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25 Логопедическое 10.00-10.25 Мир спорта

	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдения за явлениями общественной жизни. Наблюдение за трудом взрослого. Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; воспитывать уважительное отношение к труду других. П/и «Часовой».	Инд. Работа. с мячом .бросание и ловля мяча друг другу ______________________________________________________	Труд в природе… Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев,веток мусора.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, игры с выносным материалом: мяч. Артикуляционная гимнастика.
	Возвращение с прогулки, КГН,обед.Работаперед сном.	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам Игры с правилами. «Найди путь к домику ». Цель: продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги, развивать зрительную координацию.	Индивидуальная работа по заданию логопеда ______________________________________________________	Беседа на тему «Для чего нужна рыба в природе и чем полезна для человека».	Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.Чистые листы бумаги бумаги для изображения членов семьи. Сюжетная, сюжетна ролевая игра. С/Р игра «Семья,дом»Цель: обыграть с детьми встречу мамы (папы) с работы, приезд родственников (бабушки, дедушки и тд.).
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 30 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Д/и на развитие слухового внимания. «Кто это сказал» Цель: учить детей определять по голосу кто произнес слово. Дыхательная гимнастика.	Знакомство с клеткой. с детьми ______________________________________________________	Д/и (ФЭМП) «Числовой ряд» Цель: упражнять в назывании ряда чисел.	Хороводные игры «Вот уж зимушка проходит» Цель: отрабатывание хороводного шага. Дежурство. Массаж рук с использованием су-джок.	Индивидуальные консультации по запросам.
	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.25Веселые цифры «Измерение протяженности». Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки,в прямом и обратном счете, учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения. 9.35-10.00 Разноцветные истории.«Подводное царство». Цель: создать образ аквариума с рыбками. Задачи: учить детей самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия данной темы; совершенствовать художественно – графические навыки; продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей; развивать творческую инициативу и воображение, используя в своей работе разнообразные художественные материалы; развивать чувство ритма, цвета, композиции; эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.
		15.45-16.10 Музыкальная шкатулка
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Наблюдение за неживой природой Наблюдение за ветром Цель: расширять представления о многообразии неживой природы. Д.и. «Добрые слова». П.и. «Карусель» Цель: учить одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.	Индивидуальная работа по физ вос. Прыжки на скакалке с ______________________________________________________	Труд: уборка прошлогодней листвы за верандой.	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом: вертушки, султанчики. Сюжетно –ролевая игра по желанию детей.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.	Работа с дежурными по столовой. Проанализировать работу дежурных по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Артикуляционная гимнастика. Чтение рассказа В.Бианки «Прилет, пролет, отлет». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательная гимнастика. Рассматривание иллюстраций по теме «Рыбы».	Инд.работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Беседа по вопросам: Какие плавают в пресной воде?Какие в соленой? Чем питаются рыбы?Их сходства и различия?	Самостоятельная деятельность в центрах (ОБЖ) рассматривание ситуации когда включаешь в кране воду. Сюжетно ролевая игра по желанию детей .
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным материалом. П/и «Четыре стихии». цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться успокаиваться, самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		4	5	6	7	8
Пятница 31 марта	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.		Д.и «Домик для рыбок» Цель: закреплять знания детей о рыбах, их строении, месте обитания. Беседа: Что происходит с рыбами зимой.	Индивидуальная работа «Сосчитай» с детьми с ______________________________________________________	Графический диктант «Рыба». Цель: формирование глазомера, зрительной памяти; развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания.	Дежурства. Самостоятельные игры детей. Д.и. «Один много». Пальчиковая гимнастика «Рыбки».	Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Итоговое мероприятие презентация аквариума.
	Непосредственно образовательная деятельность		10.00-11.10 «В гостях у русалочки» 11.20-11.45 Лепка /аппликация «Красивые рыбки в аквариуме». Цель: развивать цветовое восприятие. Упражнять в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания и аккуратного наклеивания. Учить создавать «чешую» с помощью кругов, сложенных пополам.
			Рисование (детский дизайн) «Кролик» тестопластика
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа		Целевая прогулка по участку д/с: Прогулка на участок младшей группы. Цель: понаблюдать за изменениями на участке. П.и. «Не упусти свой мяч». Д.и. «Да или нет?».	Индивидуальная работа по физическому развитию подскоки вокруг себя ______________________________________________________	Труд в природе (санитарная уборка участка): протрем инвентарь.	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мяч. Вынос оборудования для труда на участок. Артикуляционная гимнастика.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед. Работа перед сном.		Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение сказки по выбору детей . Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.		Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Сенсорные игры: «Найди предмет такой же формы» Цель: упражнять детей в соотношении предмета с формой, развивать логическое мышление, глазомер.	Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда ______________________________________________________	Хозяйственно бытовой труд взрослого. Помощь младшему воспитателю. (помоем столы).	Малоподвижная игра «Рыбак и рыбки».
	Прогулка		Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Итоговое мероприятие		Итоговое мероприятие: викторина «Что мы знаем о рыбах».

28.02.2021

Поэтический мир природы и материнства

В нашем произведении представлено множество стихов, в которых переплетаются непростые отношения между природой и чувствами человека. С самого начала читатель погружается в удивительный мир. Березка задает рябине вопрос о ее зимней красоте, ...

28.02.2021

План самообразования по развитию логического мышления на уроках математики

Данный документ представляет собой план самообразования учителя начальных классов, направленный на развитие логического мышления учащихся в контексте математических уроков. Логическое мышление является важнейшим компонентом образовательного...

28.02.2021

Программа тренинга по профессиональному самопознанию: отчет педагога-психолога

В отчете представлена программа тренинга по профессиональному самопознанию, разработанная педагогом-психологом Кадымовой Юлией Рашидовной в детском саду № 35 города Уфы. Цель данной программы – помочь педагогам развивать навыки самопознания...

28.02.2021

Патриотическое воспитание в ДОУ

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий