- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Я люблю сказки: Конспект НОД по развитию речи для подготовительной группы
- →
Я люблю сказки: Конспект НОД по развитию речи для подготовительной группы
В данном документе представлен конспект НОД по развитию речи для детей подготовительной группы на тему «Я люблю сказки». Основная цель занятия состоит в том, чтобы развивать у детей желание читать и пользоваться сказками как источником знаний. Это помогает не только обогащать активный словарь, но и учит детей высказываться полно и обоснованно.
Данная программа ориентирована на активное вовлечение детей в процесс обучения через игры и обсуждения, а также на глубокое понимание русских народных сказок. Воспитатель создает атмосферу, где каждый ребенок может поделиться своей любимой сказкой, что способствует развитию их речевых навыков и уверенности в себе. Основные элементы занятия включают размышления о содержании сказок, обсуждение их ключевых тем и персонажей.
В рамках занятия проводятся игры на узнавание сказок по ключевым словам или предложениям, что делает процесс обучения динамичным и увлекательным. Дети учатся сравнивать разные истории, выявлять их особенности и общие черты, что развивает аналитическое мышление и внимательность. Кроме того, занятия предоставляют возможность детям экспериментировать с творческими задачами, например, иллюстрируя свои любимые сказки.
Таким образом, данное занятие является важным этапом в развитии речевых навыков у детей и формировании их интереса к литературе. Сказки учат доброте, дружбе и уважению, а также расширяют кругозор и делают детей более чуткими к окружающему миру.
Конспект
НОД по развитию речи
В подготовительной группе
Тема: Я люблю сказки.
Программное содержание
Развивать желание проявлять любознательность и инициативу с целью получения новых знаний. Производить сравнение, анализ, обобщение. Развивать активный словарь. Воспитывать выдержанность. Продолжать учить отвечать полным ответом.
Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, беседы по сказкам, сравнивание сказок о животных с волшебными сказками, со сказками бытовыми.
Оборудование: иллюстрации к сказкам
Воспитатель приносит в группу книжки и сидит их рассматривает. Подходят дети спрашивают, что делает воспитатель, просят тоже посмотреть книжки со сказками.
Воспитатель: А тебе какая сказка нравится, а почему?
Ребенок: Моя любимая сказка колобок, мне нравится, как колобок не боялся зверей и очень хитро от них уходил.
Воспитатель: А моя любимая сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», потому, что там добро побеждает зло и в конце все стало хорошо. Дети, а вы заметили, что во всех сказках всё заканчивается хорошо?
Ребёнок: Да! В сказках всегда всё заканчивается хорошо.
Воспитатель: А вы любите сказки?
Дети: Да!
Воспитатель: А вы их хорошо знаете?
Дети: Да!
В: Давай те поиграем, я вам скажу предложение из какой нибудь сказки, а вы мне назовёте сказку.
В: Сначала легкую. Эту сказку знают все. «Катится колобок дальше»
Дети: Это сказка «Колобок».
В: Верно. В этом предложении уже есть подсказка. Какое слово вам подсказало сказку?
Дети: Колобок. Верно
В: А в этом предложении сколько слов. Послушайте еще раз это предложение «Катится колобок дальше»
Дети: В этом предложении три слова.
В: Кто согласен, поднимите руку. (Дети поднимают, а кто не поднимет руку, спросить, «а ты как думаешь?» Давайте проверим: первое какое слово? (Помогаю детям, схематично на листе бумаги рисую полоски)
Дети: «Катится»
В: Второе?
Дети: «Колобок»
В: третье?
Дети: «Дальше»
В: Молодцы! Здорово! Попробуйте ещё по предложению узнать сказку?
Дети Да
В: Слушайте внимательно «Упала стрела на купеческий двор»
Дети: Это сказка о лягушке царевне
В: Верно. А сколько в этом предложении слов? (Проводится аналогичкая работа.) Воспитатель объясняет детям, что в предложении есть маленькое слово «на».
В: А сейчас вы мне загадайте такую же загадку.
Дети придумывают предложение из сказок и помогают воспитателю посчитать слова в предложении.
В средней и старшей группе мы вам рассказывали очень много русских народных сказок. Помните, я вам рассказывала, что у народных сказок нет автора, народные сказки не читали, их рассказывали, потому что не читать, не писать люди раньше не умели. Часто при рассказе сказки добавляли что-то новое, своё. Бывало, сказка получалась, то длинная, то короткая. А когда научились писать, эти сказки записали, и они уже назывались русские народные сказки в обработке таково - то автора.
В: Ребята, а как мы узнаём, что это сказка, а не рассказ, или стихотворение?
Дети: В сказках есть чудеса, превращения, звери, рыбы, птицы ведут себя как люди, разговаривают. А ещё в сказках мы часто встречаем число 3 (Три сына, три задания, угадать три загадки, три желания.)
В: Чему учат сказки?
Дети: Доброте, быть сильным, вежливым, не бояться трудностей, всем помогать.
В: Думаю пришло время каждому из вас назвать свою любимую сказку. Я даю вам мяч, вы называете сказку и прокатываете мяч своему другу
Дети: (Называют).
В: Вот сколько замечательных сказок мы с вами вспомнили и не только русских народных, но и авторских и Шарля Перро, Льва Толстова и многих других замечательных писателей-сказочников.
А сейчас я вам задам вопросы, на которые смогут ответить только те дети, кто внимательно прослушает вопрос и кто очень хорошо подумает, а я посмотрю, кто у нас самый сообразительный.
В: Кто или что бывает сначала маленьким, а потом большим?
Дети: Дерево, человек, животные, овощи, фрукты)
В: Молодцы! Следующий вопрос: Что бывает длинным и коротким?
Дети: дорога, складной ножик, резинки, антенна.
В: Очень хорошо. Что бывает твёрдое и мягкое?
Дети: Хлеб, яйцо, характер человека.
В: Дети, я предлагаю вернуться к нашим сказкам. (Дети садятся за столы, потому что книжки нужно рассматривать за столом, аккуратно перелистывая страницы) Я вам раздам книжки со сказками. Какие удивительные, яркие бывают рисунки к сказкам. По этим рисункам очень легко узнать сказку. Хотите ли вы побывать в роли художника иллюстратора и нарисовать картинки к своей любимой сказке?
Дети: Да.
В: Тогда приготовьте всё необходимое для рисования и начинайте творить.
(Дети рисуют).
