План самообразования Садртдинова Э.Р.
Садртдинова Эльмира Ривгатовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 151 комбинированного вида»
Ново – Савиновского района г. Казани
Индивидуальный план
повышения профессиональной компетенции
на 2018–2023 учебный год
«Игровые технологии в обучении детей
татарскому языку»
Начало работы над темой – 2018 год
Предполагаемая дата окончания работы – 2023 год
Воспитатель первой квалификационной категории:
Садртдинова Эльмира Ривгатовна
Цель работы: Создание технологии (системы) работы по использованию игровых технологий в обучении детей татарскому языку по УМК.
Задачи :
- Изучение актуальности использования игровых технологий при изучении другого языка дошкольниками;
- Активно воздействовать на всестороннее развитие детей, обогащать новыми представлениями и понятиями, закреплять знания, активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).
- Изучение методических приемов по использованию игровых технологий;
- Внедрение современных образовательных (ИКТ) технологий с целью формирования ключевых компетенций и повышения мотивации детей;
- Разработка методических и дидактических материалов;
- Формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность;
-Совершенствовать речь как средство общения, прививать речевые навыки через игровые ситуации;
- Побуждать интерес и чуткое отношение к своей речи.
Пробуждать интерес к изучению татарского языка.
Развивать восприятие, внимание, память детей; интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.
Формирование правильной устной речи на татарском языке детей дошкольного возраста через игровую деятельность;
Совершенствовать речь как средство общения, прививать речевые навыки через игровые ситуации;
Воспитывать интерес и уважение к культуре, традициям и обычаям татарского народа.
Направление самообразования: профессиональное, методическое.
Источники самообразования: интернет ресурсы, методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, занятия коллег, обмен опытом с коллегами.
Предполагаемые результаты:
1.консультации для воспитателей по теме самообразования;
2. консультации для родителей по теме самообразования;
3. обогатить предметно – развивающую среду;
4. усовершенствовать, обновить пособия и дидактический материал по темам для детей средних, старших и подготовительных групп.
Форма отчета по проделанной работе
Обобщение опыта работы на уровне детского сада
Представление материала: открытые ОД с применением игр, выступления из опыта работы на педсоветах, на МО.
Результат работы: разработка методических рекомендаций, публикации, размещение методических разработок. Итог – обобщение опыта по данной теме.
Срок работы над темой: 2018- 2023 г.
Обоснование выбранной темы:
Обучение детей второму языку требует систематических занятий, отнимает много сил и времени у воспитателя и детей. Большинство детей имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелания посещать занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, использование словесных, дидактических, сюжетно-ролевых и других игр.
Исполнение игровых технологий позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении деятельности. Играя, дети даже не задумываются, что они учатся, и сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения.
Обучение языку и развитие речи рассматриваются не только в лингвистической сфере, но и в сфере общения детей друг с другом и с взрослым. Отсюда важным становиться формирование не только культуры речи, но и культуры общения.
Основная задача речевого развития детей дошкольного возраста – это овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.
Практический этап (в течение срока)
- оформление дидактических игр. Пополнение картотеки дидактических игр.
- планирование и методика проведения ОД с использованием мультимедийных дидактических игр.
- посещение городских методических объединений, региональных и республиканских семинаров.
-изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования nsportal.ru).Систематическое размещение материала из опыта работы на сайтах для педагогических работниках и на персональном сайте «INFOUROK».
- периодическое изучение нового материала по УМК на сайте Министерства образования и науки РТ (мон.татар.ру)
- использовать УМК “Татарча сөйләшәбез” в работе с детьми 4-7 лет по обучению татарскому языку.
- продолжать проводить обучение детей государственным языкам РТ, используя в работе УМК, инновационные технологии (мультимедийные игры, анимационные сюжеты, аудиозаписи, моделирование, схемы, мнемотехнику, пиктограммы, проектирование…).
- индивидуальная, коррекционная работа использованием мультимедийных и
настольно – печатных дидактических игр.
- создание языковой среды в кабинете татарского языка, в группах.
Работа с родителями
№ | Содержание работы | сроки |
1 | Ознакомление с программой обучения детей родному и татарскому языку, УМК: | На начало учебного года |
2 | Анкетирование вновь поступивших родителей на знание ими государственных языков РТ, умение эти знания применять в повседневной жизни. | На начало учебного года |
3 | Индивидуальные беседы с родителями поступивших детей. | Начало каждого учебного года |
4 | Представление родителям речевых игр и упражнений, используемых в детском саду для обучения татарского языка. | На протяжении всего срока |
5 | Семинар-практикум «Игры, в которые мы играем». | Середина учебного года |
6 | Проведение консультаций и бесед на темы: «Обучение детей государственным языкам РТ через дидактические игры», «Роль пальчиковых игр в обучении детей татарскому языку», «Дидактические и словесные игры по УМК». | На протяжении всего срока |
7 | Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. | На протяжении всего срока |
8 | Систематическое участие на общих и групповых родительских собраниях, семинарах, конференциях. | На протяжении всего срока |
9 | Проведение совместного праздника для детей и родителей. | На конец учебного года |
10 | Проведение совместно с родителями выставки по пройденным материалам. | На конец учебного года |
Работа с детьми
№ | Содержание работы | сроки |
1 | Занятия и режимные моменты с детьми с использованием игр по УМК. | На протяжении всего срока |
2 | Развитие речи через игровую деятельность: | На протяжении всего срока |
3 | Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. | На протяжении всего срока |
4 | Развитие монологической речи у детей, развитие воображения. Игры, направленные на формирование у детей представлений о людях разных профессий(например: продовец). Активизация и обогащение словарного запаса детей. | На протяжении всего срока |
5 | “Уйный-уйныйүсәбез» вечер музыкальных и подвижных игр. | Середина учебного года |
6 | Использование дидактических и словесных игр по УМК. | На протяжении всего срока |
7 | Расширять и активизировать словарь, обогащение словаря. Учить правильно строить предложения, правильно произносить звуки и слова на татарском языке. | На протяжении всего срока |
8 | Проведение совместного праздника для детей и родителей. | На конец учебного года |
9 | Проведение совместно с родителями выставки по пройденным материалам. | На конец учебного года |
Работа с воспитателями
№ | Содержание работы | сроки |
1 | Приведение в порядок уголков по УМК и НРК, пополнение новым материалом и дидактическими играми, соответствующим возрасту детей. | На начало учебного года |
2 | Индивидуальные беседы: | На начало учебного года |
3 | Консультация на тему «Игра – как форма развития речи у детей». | Середина учебного года |
4 | Консультация на тему «Использование воспитателями групп дидактических, сюжетно-ролевых игр по УМК для закрепления с детьми пройденного материала» | На протяжении всего срока |
5 | Консультация на тему «Формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста, через игровую деятельность». | Середина учебного года |
6 | Консультация на тему «Эффективное использование диалогов, дидактических игр по учебно-методическому комплекту «Татарча сөйләшәбез»». | На протяжении всего срока |
7 | «Презентация авторских дидактических игр для диагностики татарского языка» | Середина учебного года |
8 | Проведение совместного праздника для детей и родителей. | На конец учебного года |
9 | Ознакомить воспитателей с уровнем знаний детей к концу учебного года. | На конец учебного года |
Список используемой литературы:
Шаехова Р.К. Региональная программа дошкольного образования. – РИЦ, 2012.
Зарипова З.М. Методическое пособие по обучению татарскому языку детей 4-5 лет – Казань, 2012.
Зарипова З.М. Методическое пособие по обучению татарскому языку детей 6 -7 лет – Казань, 2012.
Хрестоматия для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей «Балачак аланы» – РИЦ, 2011.
Хрестоматия для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей «На поляне детства» – РИЦ, 2012.
Закирова К.В., Мортазина Л.Р УМК "Балачак - уйнап – көлеп үсәр чак" .- Казань, 2012.
Ф.В.Хазратова «Туган телдә сөйләшәбез»методическое пособие по обучению детей родному языку – Казань, 2013.
Шаехова Р.К. Раз – словечко, два-словечко: занимательное обучение татарскому языку. Методическое пособи – Казань, 2011.
Фазылова Г.Г. «Уйный-уйный өйрәник »
Залялова А.Г. «К знаниям через игру»
Шаехова Р.К. «Играя размышляем»
В.А. Деркунская, А.А.Ошкина “Игровая образовательная деятельность воспитателя и детей ”(новые формы совместной деятельности воспитателя с детьми в ДОУ)с ФГОС
М.М.Борисова “Малоподвижные игры и игровые упражнения” для занятий с детьми 3-7 лет с ФГОС
Изучение периодической печати «Сабыйга», «Салават купере», «Обруч» и др.