Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Проект «Веселая ярмарка посуды» в школе № 1373

Проект «Веселая ярмарка посуды» в школе № 1373

Губайдуллина Екатерина Геннадьевна
Губайдуллина Екатерина Геннадьевна
DOCX
167
1

В данном документе представлен подробный обзор информационно-творческого проекта «Веселая ярмарка посуды», который реализуется в Государственном бюджетном образовательном учреждении города Москвы — школе № 1373. Проект нацелен на развитие речевых и творческих навыков у детей подготовительной группы с задержкой психического развития (ЗПР).

Несмотря на серьезные вызовы, стоящие перед педагогами и детьми, данный проект обращается к основам предпрофессионального и личностного развития. Одна из основных целей проекта — не только уточнить и расширить знания о предметах посуды, но и развить познавательную активность и креативные навыки у детей. Это осуществляется через различные виды деятельности, включая игровые ситуации, обсуждения, художественно-продуктивные задания.

Проект включает в себя множество познавательных и развлекательных форматов, таких как обсуждения, просмотра мультфильмов и презентаций, а также театрализованные игры. Все это направлено на создание благоприятной и увлекательной учебной среды, где каждый ребенок сможет проявить себя.

Очередным акцентом проекта является формирование культуры поведения за столом, воспитание уважения к труду людей, которые производят посуду, а также развитие бережного отношения к предметам обихода. Партнерство с родителями и коллегами играет ключевую роль в успешной реализации проекта, обеспечивая необходимую поддержку и вовлеченность.

Помимо образовательных задач, проект также обращается к развивающим аспектам, таким как формирование устойчивого интереса к окружающему миру, обогащение словарного запаса и развитие коммуникативных способностей. Таким образом, «Веселая ярмарка посуды» — это не просто мероприятие, это возможность для детей научиться, исследовать и создавать в атмосфере позитива и воодушевления.

Предпросмотр

                          Департамент образования города Москвы
                      Восточное окружное управление образования
 
 Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
                                                     Школа № 1373
 
 
 
 
ИНФОРМАЦИОННО - ТВОРЧЕСКИЙ   ПРОЕКТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ЗПР
 
 
                                « ВЕСЕЛАЯ ЯРМАРКА ПОСУДЫ»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                           Москва 2014
Тема проекта: «А у нас  ярмарка посуды»
 
Актуальность проекта:
 Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо развивались, свободно и уверенно общались со сверстниками и взрослыми, хорошо учились, а, став взрослыми, получили престижную профессию, сделали блестящую карьеру.  Богатая и грамматически развитая речь служит средством полноценного общения и развития личности. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
 
Цели проекта:
1.  Уточнить, расширить и активизировать  знания о предметах посуды.
2. Развивать познавательную и творческую активность детей.
 
Задачи проекта:
        Образовательные задачи:
- уточнить и закрепить знания детей о посуде;
-учить называть предметы посуды и объединять их в группы(кухонная, столовая и чайная посуда);
-закрепить знания об основных частях посуды и их назначении;
-уточнить знания о понятии «сервиз», о том , что такое заварка и какая она бывает;    
             Коррекционно-развивающие задачи:       
- развивать мышление (научить отгадывать загадки по теме «Посуда», речь (научить словообразованию и словоизменению;
-развивать выразительность речи при чтении стихов, диалогическую речь и умение общаться во время беседы;
-формировать устную речь детей, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные способности на основе общения;
-развивать зрительную память и слуховое внимание, чувства ритма, двигательные навыки и координацию движений, мимику лица.
         Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к посуде;
 -воспитывать уважение к людям, которые производят посуду;
-воспитывать культуру поведения за столом.
  -способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей через изображения предметов посуды, изготовления поделок из солёного  теста, росписи посуды.
 
Тип проекта:
Коллективный, познавательно — исследовательский, творческий, кратковременный.
 
Партнёры педагогического проекта:
Коллеги, родители, музыкальный руководитель,
 
Целевая аудитория:
Педагоги, воспитанники группы, их родители.
 
Организация проекта:
Подбор литературы, энциклопедий, фото, предметов посуды (гжель, хохлома); материально-техническое оснащение: компьютер, телевизор, фотоаппарат, стенд, акварельные краски, солёное тесто.
 
Формы реализации проекта:
Беседы:
 -виды посуды,
-виды росписей,
-история возникновения посуды.
Просмотр презентаций:
-гжель,
-производство фарфора;
Просмотр мультфильма «Федорино горе».
Сюжетно- ролевая игра «Семья» (сюжет чаепитие)
Художественно-продуктивная деятельность (рисование, лепка).
Творческая деятельность — создание коллекции посуды.
Исследовательская деятельность: сравнение материалов (стекло, пластмасса, керамика, железо, бумага).
Работа с родителями: беседы дома с детьми, составление рассказа о посуде.
Постановка проблемных ситуаций и решение ситуационных задач.
Методы проекта:
Исследовательские: проблемные вопросы, сравнение материалов.
Наглядные: тактильно-мышечная наглядность; мультимедийные презентации; энциклопедии; наборы открыток; фотографии; тематические картинки; дидактические игры, рисунки детей, модели.
Словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции.
Практико-ориентированные: ситуационные задачи, создание коллекции посуды.
Продукт проектной деятельности:
Продукт творческой деятельности детей:
рисование — чайник гжель.
лепка из солёного теста — чайный сервиз;
 роспись чайного сервиза (из соленого теста).
 коллекция  посуды
План реализации проекта

Этапы проекта

Деятельность дефектолога, воспитателя

Деятельность детей и  родителей

1 этап

Постановка проблемы

Подбор методической и художественной литературы.

2.Изготовление пособий, моделей, схем,

3. Подбор предметов посуды.(чайник, чашки, ложки).

4.Введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся опыту.

5.Приобретение необходимого оборудования.

6.Привлечение родителей к проблеме проекта.

7.Определение тематики бесед.

8.Тематическое планирование.

9.Сбор информации.

10.Подбор музыкального репертуара.

 

Посещение Музея Московского Кремля выставки драгоценная посуда древней Руси.

2 этап

Проектировочный

1.Планирование коррекционно-развивающей работы с детьми.

2.Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми.

3. Планирование работы с родителями

 

3 этап

Реализация проекта

 

Социально-нравственное воспитание, познавательное развитие НОД:

1.Беседа «Посуда».  Рассматривание картинок, фотографий  посуды

2.Просмотр  презентации «Посуда». Дети закрепляют знания о видах посуды.

3. Просмотр презентации «Гжель».

4.Просмотр мультфильма «Федорино горе».

5 .Беседа «Как я помогаю дома маме». Рекомендовать родителям подключать детей к процессу мытья посуды дома.

6.Исследовательско-поисковая деятельность «предметы и материалы». Дети рассматривают, сравнивают, исследуют материалы, из которых сделана посуда (керамика, стекло, пластмасса, бумага), проводят эксперимент.

7.Просмотр презентации - «история  посуды». Дети рассматривают энциклопедии.

8.НОД  Рассказ о посуде. Дети рассказывают составленный с родителями рассказ о посуде по плану.

9.Беседа «Коллекция посуды». 

Чтение художественной литературы:

1.Знакомство с  автором К.И.Чуковским и его  произведением  «Федорино горе».  Дети рассматривают иллюстрации книги.

2. Заучивание стихов и загадок.

Художественно-творческая деятельность:

1.Раскрашивание картинок из серии «Посуда». Дети обводят шаблон и закрепляют умение закрашивать в одном направлении.

2.НОД Рисование. Чайник с росписью «Гжель».

3.Инд. работа в уголке изодеятельности. Дети упражняются в рисовании элементов росписи гжель, закрепляют умение рисовать  хохломские узоры.

4. НОД  лепка из солёного теста  «Чайный сервиз».

5. НОД  Роспись чайного сервиза из солёного теста.

Музыкально-театрализованная деятельность:

1.Театрализованная игра «Муха-цокотуха»

2. Разучивание песен.

Игровая деятельность:

1.Настольные игры:

 «Четвёртый-лишний»,  «Парочки».  Дети закрепляют названия посуды, самостоятельно играют, соблюдая правила игры, выбирая ведущего считалкой.

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет-чаепитие)

1..Рекомендовать родителям  рассмотреть с детьми предметы посуды, которая имеется дома.

2. Дать задание родителям: принести из дома предмет посуды и составить рассказ о нём.

3. Рекомендовать родителям подключать детей к процессу мытья посуды дома.

 

4 этап

Презентация проекта

1.Презентация коллекции посуды.

2. Оформление выставок рисунков, поделок, коллекции посуды.

3. Создание фоторепортажа по проекту.