Артық, Кем, Сонша, Тең таңбалары – білім беру технологиялары
В данном документе представлены уникальные подходы к обучению детей математике через такие понятия, как «Артық», «Кем», «Сонша» и «Тең». Использование этих знаков помогает детям не только лучше понять основы количественного сравнения, но и развивает их логическое мышление. Мы стремимся использовать интерактивные методы обучения, которые обеспечивают активное участие детей в процессе.
Одним из ключевых аспектов данного интеграционного урока является применение групповых заданий, которые способствуют не только развитию математических навыков, но и социализации. В каждом упражнении детям предлагается не просто решить задачу, а обсудить ее в команде, что развивает их коммуникативные навыки и способность работать в коллективе.
На уроке активно используются визуальные средства, такие как картинки и различные наглядные пособия. Это не только делает уроки более яркими и запоминающимися, но и помогает детям лучше усваивать новый материал. Методика «Кто больше?» позволит обучающимся увидеть разницу между количественным соотношением предметов, а значит, лучше запомнить информацию.
Также важным элементом урока являются обоснования и анализ answers на вопрос «Почему?». Такой подход развивает критическое мышление и позволяет детям не просто механически воспринимать информацию, но и осмысливать ее с разных точек зрения. Ученики могут не только представлять свои результаты, но и учиться уважать мнение других, что важно для их дальнейшего развития.
Технологиялық карта
Білім беру облысы : Таным
Бөлімі : ҚМТҚ
Тақырыбы: «Артық» «Кем» «Сонша» «Тең» таңбалары
Мақсаты :
білімділік:
дамытушылық: логикалық сұрақтарға жауап беру арқылы зейін , есте сақтау , ойлау қабілетін дамыту.
тәрбиелік: заттарды ұқыпты ұстауға , орнына қоюға , жинақылыққы және көмекке келе білу , қамкорлық жасау , сезімдерін тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: топтық жумысқа арналған суреттер , қолтырауын .
Әдіс-тәсілдер: Көрнекілік , түсіндіру , сұрақ-жауап.
Қостілділік компонент : 1 – бір , один ,уан. 2 – екі , два ,ту. 3 – үш ,три ,сри. 4- төрт ,четыре ,фо. 5 –бес ,пять ,файф
Қолтырауын – крокодил –крокадайл.
| Әрекет кезеңдері | Тәрбиешінің іс - әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі | - Қане , балалар орнымыздан тұрып , қонақтармен амандасып алайық ! - Сәлеметсіздер ме ! Здравствуйте! Good morning (afternoon) Жарайсыңдар. Балалар бүгін біз математика әлеміне саяхатқа шығамыз. Ал бізге жол көрсететін , қолтырауын болады. Ең алдымен 1-ден 5-ке дейін санайықшы! Өте жақсы. Балалар, математика әлемінде «Артық» «Кем» «Сонша» «Тең» таңбалары бар. (Таңбаларды көрсетеді). Ал , оларды қалай қолдану керектігін , бізге қолтырауын көрсетеді. Мысалы :сол жақта 2 алма және оң жақта 3 алмұрт. Қолтырауын қай жақта көп сан , сол жаққа қарай ауызын ашады, демек , көп жақты жейді. Бізде не көп ? Дұрыс алмұрт көп. Ал алма аз. ( Мысалдар келтіру ). Жарайсыңдар, балалар ! | Балалар орындарын тұрып , қонақтармен амандасады.
Балалар санайды
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды
Балалар белсене қатысып отырады |
| Ұйымдастыру- ізденушілік | Балалар , осы тақырыпты жақсы есте сақтау үшін , біз бірнеше тапсырмалар орындауымыз керек. Ең бірінші топтық жұмысынан бастайық. Қазір әр топқа мен тапсырма беремін , сіздер мұқият болыңыздар. Бәріңізге сурет беріледі және де сол суретке сай келетін затты жабыстырамыз. Жабыстырып болғаннан кейін , санаймыз ! Қай жақ көп , қай жақ аз екенін. Және салыстырмалы таңбаларды маркермен жазып шығамыз. Әр топ өз жұмыстарын қорғайды және бағалайды. - Шаршадық па , балалар ? Олай болса бір сергіп алайық ! Сергіту сәті : жаңа технологияны пайдалану Бәрі келді! Жарайсыңдар ! Балалар топтық жұмысты жақсы орындадындар. Алайда ,бүгінгі тақырыпты бәрін түсіндіндер ме ? Олай болса , қазір білеміз , қаншалықты түсенгенімізді. Ендеше мен сендерге әрқайсыңызға жеке тапсырма беремін. 3 минут уақыт береліде , уақыт өткеннен кейін өз жұмыстарыңызды қасында отырған көршіне бер. Бір біріміздін жұмысымызды қарап , тексеріп , түзеп , және бағалауымыз керек. Қиналған балаларға көмектесу. - Өте жақсы балалар ! Жарайсыңдар !
| Балалар топтықты жұмыс орындайды
Өз жұмыстарын қорытындылайды, өз ойларымен бөліседі.
Экранда көрсетілген қимылдарды қайталайды
Балалар тапсырмаларын орындап , жұмысын көршісіне береді. Тексеріп , қорытынды шығарады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
