Как помочь Крокодилу Гене: методика занятия с детьми

Этапы деят.

Действия воспитателя

Действия детей

Мотив-побуд.

Беседа с детьми.
- Ребята, кто может сказать, какие помощники у нас есть? Помощники, без которых мы не смогли бы ничего сделать (помогаю, показываю картинки частей тела руки, ноги и т.д).

- А чтобы стать ловкими и сильными, что нужно делать?

Появляется Крокодил Гена и со слезами на глазах просит ему помочь.
- Что с тобой случилось Гена?
Гена: - Споткнулся, теперь вот заноза длинная, ужасная (ревет, показывает лапу).
- Таак, ребята, чем мы можем ему помочь?
- Хорошо, это правильно. Давайте пойдем к доктору.

Проявляют интерес. Беседуют.
Ноги нужны, чтобы ходить, прыгать, скакать.
Руки нужны, для того, чтобы кушать, рисовать, писать.

Ответы детей (кушать витамины, есть кашу, делать зарядку)

Сочувствуют.
Размышляют и предлагают позвать доктора.

Соглашаются

Орган-поиск.

Моделирование игровой митуации.
Стучим в двери, доктор занят, просит подождать.
- Ребята, кто перед вами (спрашиваю тихо)?
- Доктор носит белый халат. А что доктор делает?
Доктор: - Что у вас случилось, где больной?
Доктор: - Все понятно. Давайте посмотрю больного (садит на стульчик). Показывает и объясняет оказываемую медицинскую помощь крокодилу Гене,затем забинтовывает лапу крокодила.
- Теперь все в порядке. Рана заживет очень скоро.
Крокодил Гена благодарит доктора и детей за то, что оказали ему помощь.
Крокодил Гена проявляет интерес к чемоданчику доктора.
- Гена, сейчас мы поиграем в игру и узнаем, что это за инструменты.
Игра «Принеси инструменты доктора?»
Цель: обогащать и активизировать словарь существительными, глаголами. Развитие сюжета игровой ситуации.
(на столе разложены различные, среди которых лежат и медицинские инструменты.

Билингвальный компонент: жара – рана, дәрігер – врач, ауру – больной, аурухана – больница, емдеу – лечить.
Артикуляционная гимнастика.
Цель: развивать речевой и артикуляционный аппарат.

Предлагает прослушать биение сердца, фиксирование вдоха и выдоха.

Проводит беседу о том, какое будет настроение у здорового человека,и какое у больного?

Разрешение проблемы: крокодил Гена благодарит доктора и прощается.

Доктор желает детям быть здоровыми и веселыми.
Предалагю составить рассказ о работе врача.

Здороваются и проходят на стульчики.

Доктор.

Слушают.
Ответы детей.
Показывают крокодила Гену и объясняют, что произошло.

С интересом наблюдают за происходящим, по просьбе доктора находят в ее чемданчике нужный предмет.

Включаются в процесс игры. По одному проходят к столу, выбирают предмет и несут доктору, объясняют, доктор помогает, дети повторяют за ним названия инструментов и для чего они необходимы доктору.

Называют слова.
Повторяют.

Выполняют артикуляционную гимнастику.
1. Плавное и медленное открывание и закрывание рта вперед.
2. Вытягивание губ вперед (трубочкой) и растягивание их в улыбку до обнажения верхних и нижних зубов.
3. Движение языка вперед и глубоко назад, при широко открытом рте.
4. Поднимание языка вверх на верхнюю губу и опускание вниз на нижнюю губу.
5. Поднимание языка за верхние резцы и опускание за нижние.
Открывают рот и произносят громко и тихо: «а-а-а-а».
Кладут руку на сердце и слушают его биение. Размышляют и высказывают предположнеия.
Подходят к пониманию того, что у здорового человека настроение будет хорошее, веселое, приподнятое, глаза будут светиться,а у больного не будет никакогонастроения, он будет мрачный, грустный, не разговорчивый.

Прощаются с гостями.
Составляют рассказ о деятельности врача на основании наблюдении и опыта.

Рефл-корр.

Подвожу итог занятия.
- Кто приходит на помощь к человеку, когда он болен?
- Что нужно доктору для работы?
- Что понравилось на занятии?
Игра «На приеме у врача».
Цель: закреплять знания о культуре поведения, о действиях врача.

Размышляют и отвечают на вопросы.

Высказываются о понравившихся моментах.
Включаются в игровое действие и развивают сюжет игры.