Закрепление знаний об именительном падеже через творчество и игру
Именительный падеж - основа русского языка, и его изучение играет важную роль в развитии речевых навыков у детей. В этом документе представлена программа занятия, которая включает в себя разнообразные упражнения и творческие задания. Мы начнем с чтения яркого и запоминающегося стихотворения, которое поможет детям понять, какие слова могут находиться в именительном падеже.
Затем логопед предложит детям ряд вопросов, цель которых - закрепить знание о падежах. Дети смогут самостоятельно определить род и число существительных, а также выяснить, какие согласные буквы стоят на конце слов. Это позволит не только проверить, как усвоен материал, но и развить критическое мышление.
После ответа на вопросы мы перейдем к составлению предложений на основе заданий, где дети напишут о том, кто живет в лесу или воде. Это упражнение поможет развить их письменную речь и творческое мышление. Важно, чтобы дети увидели, как имена существительные могут быть использованы в разных контекстах.
Завершит занятие физкультминутка и составление устных рассказов на основе сюжетных картинок. Закрепление новых словарных слов, таких как «чёрный», «килограмм» и «дорога», позволит детям расширить свой словарный запас и лучше осознавать использование падежей в речи.
Тема: Именительный падеж
Цель: Закрепить знания детей об именительном падеже, упражнять в определении окончания существительных в именительном падеже, развивать связную речь, навыки письма.
План: 1) Логопед читает стихотворение:
Небо.
Вот колючий жёлтый круг –
Это солнце вышло вдруг.
Вслед за ним взошла луна,
Рядом звёздочка видна.
Одного лишь не хватает:
В небе спутник не летает.
Для него оставлю в небе
Место рядышком с луной.
Разузнать скорее мне бы,
Круглый он или какой.
Спросим папу – пусть ответит,
Папа знает всё на свете.
Вопросы к детям:
-На какой вопрос отвечают выделенные существительные?
-В каком числе стоят эти име6на существительные?
-Какого они рода?
-На какие согласные оканчиваются эти имена существительные?
-Какими членами предложения они являются?
-В каком падеже они стоят?
2) Таблица падежей.
-Вспомним, какие падежи вы знаете. На какие вопросы они отвечают?
3) Логопед задаёт вопросы. Дети письменно отвечают на них. В ответах употребляя имена существительные во множественном числе.
-Кто живёт в лесу? – В лесу живут …
-Кто живёт в воде? – Вводе живут …
-Кто выводит утят? – Утят выводит …
-Кто выводит цыплят? – Цыплят выводят …
-Кто ловит мышей? - Мышей ловят …
4) Физминутка.
5) Дети составляют устно рассказы по сюжетным картинкам.
6) Изучение новых словарных слов: чёрный, килограмм, свёрток, вылечат, дорога, электростанция.
-Что нового узнали о падежах?
-перечислить падежи и вопросы.
-Пересклоняйте словосочетание.
Анализ участия детей.
