Совершенствование мелкой моторики у дошкольников
К основному направлению среды обучения в дошкольном возрасте относится развитие мелкой моторики, что является одним из ключевых аспектов подготовки детей к школе. Процесс формирования навыков мелкой моторики позволяет не только развивать ловкость и координацию движений, но и позитивно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребенка. Например, занятия пальчиковыми играми и гимнастиками позволяют не только укрепить моторику, но и расширить словарный запас и внимание.
Тематика самообразования воспитателя группы «А» отличается особой значимостью, так как занятия направлены на создание благоприятной развивающей среды. Мохова Светлана Юрьевна использует различные методы: от пальчикового театра до рисования нетрадиционными техниками, что позволяет сделать процесс обучения увлекательным для детей. Задачи, поставленные перед собой, включают работу по совершенствованию координации движений и эмоционального фона в группе, тем самым формируя положительный климат для обучения.
Работа над темой ''Развитие мелкой моторики'' началась в сентябре 2016 года и будет завершена в мае 2017 года. За этот период запланированы различные этапы деятельности, включая информационно-аналитические и практические задачи, которые охватывают как совместную, так и индивидуальную работу с детьми. Воспитатель стремится к тому, чтобы каждый ребенок не только освоил необходимые навыки, но и получил удовольствие от творческих заданий, что станет залогом их будущих успехов.
2 младшая группа «А»
Воспитатель: Мохова Светлана Юрьевна
Тема самообразования: «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста».
Когда начата работа над темой: сентябрь 2016
Когда предполагается закончить работу над темой: май 2017г.
Цель самообразования по теме: создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников.
Задачи самообразования:
1. Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста.
2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр.
3. Развивать внимание, воображение и творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.
4. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы.
5. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.
Основные вопросы, намеченные для изучения:
1. Совершенствование мелкой моторики рук у дошкольников через использование разнообразных методов и приёмов: пальчиковые гимнастики, физкультминутки, самомассаж кистей рук, нетрадиционные техники рисования, пальчиковый театр.
2. Взаимосвязь мелкой моторики рук с уровнем интеллектуального развития ребенка.
Этапы проработки материала:
1. Информационно-аналитический.
Изучение литературы по теме:
2. Практический. Использование различных форм работы с детьми.
Формы работы с детьми:
- совместная работа с детьми;
- индивидуальная работа.
Методы и приёмы работы:
- пальчиковые гимнастики;
- изготовление дидактических игр, шнуровок;
- использование нетрадиционных техник рисование;
- лепка из пластилина ;
- игры с кубиками, конструкторами.
3. Предоставление отчета о работе.
Форма отчетности:
- сделать консультацию для воспитателей и родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»;
- составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик;
- организация выставки «Игры, способствующие развитию мелкий моторики».
Какой предполагается результат: у детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, получают удовольствие от творческой деятельности, стремятся к познанию окружающего мира, задают вопросы.
