Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
  3. Конструирование
  4. Конспект НОД по конструированию "Мой город" в старшей группе

Конспект НОД по конструированию "Мой город" в старшей группе

Утянская Татьяна Александровна
Утянская Татьяна Александровна
DOC
125
0

Конспект НОД по конструированию "Мой город" в старшей группе - это увлекательное и образовательное занятие, ориентированное на развитие навыков коллективного творчества и конструкторских умений у детей. В ходе занятия педагоги создают условия для закрепления знаний о архитектуре родного города, вовлекая детей в процесс обсуждения и планирования постройки. В качестве предварительной работы осуществляется конструирование жилых и общественных зданий, что способствует формированию представлений о городской инфраструктуре.

На основе слайдов с изображениями городских улиц, дети учатся ориентироваться в архитектурном пространстве, идентифицировать высокие и многоэтажные дома, а также обсуждать важные аспекты комфортности городской жизни. Это занятие способствует развитию не только умственных способностей, но и навыков коммуникации, так как дети работают в парах, обсуждая строительные планы и выбирая необходимый материал для конструирования. С помощью разнообразного оборудования, от фотографий до конструктора Лего, дети получают возможность проявить свою фантазию и творчество.

Методы, используемые в ходе НОД, включают сюрпризные моменты, беседы, демонстрации и игры, что делает процесс обучения интерактивным и интересным. Важной частью занятия является анализ построек, что побуждает детей к самостоятельности и трудолюбию. Воспитатели ведут активное наблюдение за деятельностью детей, помогая им осознать эффективность своего взаимодействия в группе и осваивать навыки обсуждения и распределения функций.

В заключительной части занятия происходит подведение итогов, где дети могут описать свои постройки, поделиться впечатлениями и обыграть созданные города с помощью мелких игрушек. Это подходит как для художественной активности, так и для дальнейшего осмысления полученных знаний о мире архитектуры и градостроительства, формируя у детей представление о их будущем как сознательных граждан их города.

Предпросмотр

 
Конспект НОД по конструированию
в старшей группе
"Мой город"
(коллективное конструирование)
Предварительная работа:
·                                                                                               Конструирование жилых, общественных зданий;
·                                                                                               Беседы о  городе;
 
Программное содержание
Образовательные задачи:
·       Закрепить знания детей об архитектуре родного города;
·       Продолжать учить конструировать по чертежам;
·       Учить соблюдать симметрию и пропорции;
·       Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей;
·       Учить устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке.
Развивающие задачи:
·       Развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество;
·       Развивать коллективное творчество.
Воспитательные задачи:
·       Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;
·       Воспитывать трудолюбие.
Образовательные области: познание, коммуникация, социализация.
Оборудование и материалы: фотографии, слайды,наборы мелкого строительного материала, конструктор типа «Лего», конструктор готовых форм, бросовой материал, схемы построек, мелкие игрушки, машинки.
Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, демонстрация, анализ, игра.
ТСО: проектор, слайды.
 
Ход НОД
I.                 Огромен.
Появление Кота Ученого. Кот вспоминает вместе с детьми, какие архитектурные сооружения они уже строили ранее. И предлагает им построить свой город.
II.              Основная часть.
Педагог предлагает детям рассмотреть слайды с изображением улиц города.
Проводится беседа о городе.
- Какие здания вы видите на фотографии? (жилые дома, магазин, аптека, кинотеатр. Есть высокие, многоэтажные дома, с колоннами, детский сад - двухэтажное здание).
- Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины) .
- Какие должны быть здания в городе, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад) .
- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят) .
- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые).
Давайте и мы сегодня станем строителями и построим наш город, красивые здания по чертежу из деталей строительного материала.
Строить здания вы будете вдвоем. Объединитесь в пары (в коробке лежат палочки кюизенера, дети берут по одной палочке, находят, у кого точно такая же, таким образом, узнают, кто с кем будет работать в паре) .
Подойдите к столу, выберите чертеж и обсудите свою постройку. Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких.
Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить.
А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте постройку.
Физкультминутка

Люблю по городу шагать,                                        

Дети шагают на месте

Люблю смотреть, люблю читать.

 

Площадь – раз,                               

На каждое название загибают по одному пальцу

Почта – два,

Три – фонтан-красавец,

 

А четыре – наш Дворец.

 

Пять – по парку я гуляю,

 

Всякий уголок в нем знаю.

 

Шесть – на стадион хожу,

 

Там с ребятами дружу.

 

Семь – конечно наш детсад,

 

Каждый побывать в нем рад!

 

Восемь – детская площадка –

 

Здесь качели и лошадка.

 

Девять – новый магазин,

 

Много ярких в нем витрин.

 

Десять – из-за поворота

 

Вижу школьные ворота.

 

Очень любим мы наш город,                           

Дети останавливаются и разжимают кулачки

Он красив и вечно молод.

 
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).
III. Итог
Рассматривание законченных построек.
В.: Построили город?
Нравятся вам постройки?
Сколько зданий у вас построено?
Какие здания построили?
Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?
Совпадают постройки с чертежами?
Правильно ли подобраны детали строительного материала?
Все конструкции устойчивые, симметричные?
Поощряет детей за дружную, слаженную работу.
Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Город».